(2017年秋季版)二年級語文上冊21森林旅店教案湘教版

1、1 森林旅店 教學(xué)目標(biāo): 1 1、 知識目標(biāo)：學(xué)會本課 1616 個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“務(wù)、類、賓、忙、 表、無、喜” 7 7 個字。 2 2、 能力目標(biāo)：練習(xí)正確、流利、有感情地分角色朗讀。 3 3、 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。 教學(xué)重點、難點： 重點：掌握 7 7 個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 難點：理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。 教具準(zhǔn)備： 自制的 PowerPointPowerPoint 電子幻燈片。 課時安排： 3 3 課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一、 談話導(dǎo)入 1 1、 （ CAICAI

2、 出示各種動物圖片） 你認(rèn)識它們嗎？他們今天要到森林中新開的旅館去住上一晚。 2 2、 板書課題。 3 3、 看到課題，你腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面？森林旅館是誰開的？是什么樣子？讓我們 一起從課文中找尋答案。 二、 識記生字 1 1、 生自由讀課文，想想，森林旅館什么樣子？ 2 2、 再讀課文，劃出不認(rèn)識的生字，借助拼音讀準(zhǔn)它。 3 3、 師出示特制的 PowerPointPowerPoint 動物生字圖。 師：和小伙伴說說你有什么方法記住它。 4 4、 開火車讀生字，師正音。 重點指導(dǎo)：“忙”字是后鼻音；“賓”是前鼻音；“類”的聲母是邊音“ I I”。 5 5、 齊讀。 6 6、 能不能把你記

3、字的好辦法介紹給大家。 7 7、 你有什么辦法能將這些字在田字格里寫好嗎？ 重點指導(dǎo)這些生字的間架結(jié)構(gòu)： “忙”應(yīng)寫得左窄右寬，“務(wù)”字的折文兒要寫得寬大， 要蓋住下面的“力”字。“喜”字的上方是“士”不是“土”。 8 8、 生描紅，練寫，師巡視指導(dǎo)。 三、 再讀課文 小動物們還真著急， 剛剛還和我們在一起， 一下子就住進了森林旅館里， 你能肯定能從 那找到它們。 1 1、 自由讀課文。 2 2、 指名分段讀課文。 3 3、 比賽讀文。 2 第二課時 、朗讀感悟 森林旅館是怎么開起來的呢？ 1 1、 （電子燈片出示第一、二段）你能讀好它嗎？自由讀第一、二段。 2 2、 指名讀、齊讀。 3 3、

4、 小白兔為了給大家提供方便，開了一家森林旅店。你覺得這個旅館怎么樣？ 重點引導(dǎo)學(xué)生通過“放著床，擺著白被子、花枕頭”體會小白兔開的旅館漂亮極了。 4 4、 讀了這一段，你有什么感受？能說給大家聽嗎？ 來住宿的旅客滿意嗎？ 二、 小白兔為大家做了一件大好事， 許多動物在開業(yè)的那天就來住宿了， 小白兔忙得團 團轉(zhuǎn)。意見簿都是夸小白兔的話吧？ 1 1、 讀讀后面的課文，找到那本有些奇怪的意見簿。 2 2、 學(xué)生自由讀文。 3 3、 你看到了什么？生匯報。 4 4、 （出示小動物意見的電子燈片）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指 名讀文。 A A、師：長頸鹿，有森林旅館了，你應(yīng)該住得很開心吧

5、？ 生入境朗讀長頸鹿的意見，引導(dǎo)學(xué)生通過 “連脖子也無法伸直。” 體會長頸鹿的脖子很 長以及住得很不滿意。 B B 狒狒，你的脖子不長，應(yīng)該睡得很好吧？ 生入境朗讀狒狒的意見，引導(dǎo)學(xué)生通過“不需要床，也不要被子。”體會狒狒睡覺的特 殊習(xí)慣。 C C 蝙蝠個子小小的，應(yīng)該沒感到什么不舒服吧？ 生入境朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過“在房間的天花板上，找不到地方倒掛，弄得我無法睡覺” 體會蝙蝠有倒掛睡覺的習(xí)慣。 D D 大象，你總不要倒掛著睡覺吧？ 生入境朗讀，引導(dǎo)他們通過“拖鞋太小，連我的一個腳趾都放不進去?！斌w會大象的腿 很粗，腳很大。 5 5、 你是哪種動物，你對小白兔的森林旅館有什么讓你不滿意的地方，趕快告訴他吧。 分角色朗讀，體會各個動物的特征，并感悟動物們的不滿。 6 6、 指名分角色朗讀。 三、 小白兔的疑惑 1 1、 小白兔想為大家提供方便，辦了個森林旅館，原以為大家會夸獎它，沒想到大家有 這么多意見。這真是出乎意料。我們來看看現(xiàn)在的小白兔咋樣了。 2 2、 自由讀課文最后一段。 3 3、 此時此刻，你最想對小白兔說些什么呢？（指名說） 四、 角色表演讀 1 1、 你覺得哪種動物的特點最有意思，就讀哪種動物的一件的意見。 2 2、 生自由選讀。 3 3、 指名分角色表演讀。 第三課時 一、我會認(rèn) 生字檢測鞏固。同桌互相檢測， 統(tǒng)計全對的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確