創(chuàng)新思維大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題研究

1、創(chuàng)新思維大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題研究摘要：創(chuàng)新思維是以一定的理論和實(shí)踐為基礎(chǔ)，發(fā)揮創(chuàng)新主體的能動(dòng)作用，打破思維定式，從不同的視角探索事物的運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高等教育的重要組成部分之一，在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的今天，它的地位越來(lái)越突出，作用也越來(lái)越明顯。這就需要社會(huì)全力營(yíng)造良好的環(huán)境，高校不斷探索社會(huì)實(shí)踐的新機(jī)制，充分發(fā)揮教育者的引導(dǎo)作用，受教育者也要堅(jiān)決樹(shù)立正確的主體地位，四管齊下，不斷促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的改進(jìn)與發(fā)展。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐1大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新思維11大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為人類實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的有效途徑。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是

2、指在學(xué)校培養(yǎng)范圍內(nèi)有計(jì)劃、有組織地參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的教育活動(dòng)，并在此過(guò)程中了解國(guó)情、接受教育、增長(zhǎng)才干。這種實(shí)踐活動(dòng)使大學(xué)生深入基層群眾生活，燃起濃厚的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感；在參與的過(guò)程中學(xué)以致用，發(fā)揮自身的知識(shí)能力和技術(shù)素養(yǎng)；在實(shí)踐中擴(kuò)大交際能力，打破部分大學(xué)生眼高手低的心理狀態(tài)。社會(huì)環(huán)境是一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，任何理論知識(shí)最終都要回歸實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐，因此在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中獲得的靈感才是最有意義的。12創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維就是創(chuàng)造性思維在創(chuàng)新活動(dòng)中的運(yùn)用，簡(jiǎn)言之，就是通過(guò)已有的和新獲得的知識(shí)，利用多種心理能力、思維形態(tài)、思維方式來(lái)研究實(shí)踐或認(rèn)識(shí)新問(wèn)題，克服思維定式，通過(guò)對(duì)各種信息、知識(shí)的匹

3、配促進(jìn)新理論、新方案的產(chǎn)生，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)或?qū)嵺`的新進(jìn)展。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新思維是一種實(shí)踐性、整合性、開(kāi)創(chuàng)性的思維，它是人類特有的思維活動(dòng)的高級(jí)形態(tài)，是創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)造能力發(fā)揮的首要條件。2社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展21重視思維發(fā)散，促進(jìn)視角轉(zhuǎn)換視角轉(zhuǎn)換的思維方法，是運(yùn)用非常規(guī)思維靈活地轉(zhuǎn)換思維視角同時(shí)發(fā)揮常規(guī)思維作用的方法，是各種思維視角的辯證統(tǒng)一和綜合運(yùn)用方法。大學(xué)生通過(guò)參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將自身的知識(shí)儲(chǔ)備運(yùn)用到實(shí)際生活中，幫助大學(xué)生提高思考的主動(dòng)性，一點(diǎn)多面地進(jìn)行思維發(fā)散運(yùn)動(dòng)。實(shí)踐證明，大學(xué)生通過(guò)發(fā)散思維訓(xùn)練，從多角度思考問(wèn)題，不但能夠在實(shí)踐過(guò)程中提出一些獨(dú)特新穎的方案，更能提高自身的

4、創(chuàng)新意識(shí)。發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題越多，提出解決問(wèn)題的方法越多，思維面和思維視角越廣，這一方面鍛煉了大學(xué)生解決問(wèn)題的靈活性，也幫助大學(xué)生打破對(duì)事物的常規(guī)反應(yīng)，另辟蹊徑。22打破思維定勢(shì)，提升想象能力大學(xué)生作為受教育者，主要局限于課本上的知識(shí)，因此在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)、書(shū)本定勢(shì)、從眾定勢(shì)三個(gè)阻礙因素，主要表現(xiàn)為在處理問(wèn)題時(shí)將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)絕對(duì)化、夸大化，將課本知識(shí)當(dāng)做不可發(fā)展的絕對(duì)真理和教條，思想上“隨大流”，這些都禁錮了思維的發(fā)展。而想象力則是知識(shí)進(jìn)化的源泉，它通過(guò)分析、理解事物之間的因果關(guān)系知識(shí)，使想象成為可能，大學(xué)生只有打破思維定勢(shì)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中提升想象力，才能得到鍛煉。在社會(huì)實(shí)踐活

5、動(dòng)中，大學(xué)生在面對(duì)從未接觸過(guò)的問(wèn)題時(shí)，會(huì)不由自主地尋找過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，而打破思維定勢(shì)，想象力居主導(dǎo)地位時(shí)，他們會(huì)從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)不斷地觀察、概括、整合、提煉形成嚴(yán)密的、邏輯性強(qiáng)的結(jié)論，從而構(gòu)建出一套既定的方案與對(duì)策。也就是大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)造性地發(fā)揮想象力，在理論聯(lián)系實(shí)際地解決問(wèn)題的過(guò)程中，完成科學(xué)探索的任務(wù)。23激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)反思意識(shí)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中會(huì)經(jīng)常接觸到學(xué)校教育中不曾見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，出于人類對(duì)未知領(lǐng)域的探索精神，這就有助于激發(fā)大學(xué)生的求知欲和好奇心。濃厚的求知欲是創(chuàng)新思維的重要品質(zhì)之一，在一般情況下，好奇心的越強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)的渴求越大。濃厚的求知欲也會(huì)引發(fā)大學(xué)生對(duì)新事物的高度關(guān)注和不斷探索，

6、從而使自己的思維能力在高度集中的狀態(tài)中得到鍛煉。大學(xué)生離開(kāi)校園進(jìn)入社會(huì)大舞臺(tái)，就是要檢驗(yàn)自己的所得所學(xué)是否符合社會(huì)發(fā)展需要，只有通過(guò)親身體驗(yàn)，將自己在實(shí)踐過(guò)程中獲取的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我反思和，不斷完善自身的理論體系和知識(shí)構(gòu)架，才能實(shí)現(xiàn)全面的進(jìn)步。社會(huì)實(shí)踐為創(chuàng)新思維的發(fā)展提供了場(chǎng)所，激發(fā)了大學(xué)生的求知欲，同時(shí)在反思過(guò)程中加深對(duì)事物客觀規(guī)律的和認(rèn)識(shí)，在求知和反思的同時(shí)作用下促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。3社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的對(duì)策31全社會(huì)要努力營(yíng)造良好的實(shí)踐環(huán)境大學(xué)生作為寶貴的人才資源，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的儲(chǔ)備力量，要將創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，就需要，整個(gè)社會(huì)也要明確創(chuàng)新和實(shí)踐的重要意義，努力營(yíng)造良

7、好的社會(huì)環(huán)境，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供更廣泛的平臺(tái)。一方面要大力宣傳大學(xué)生。全社會(huì)要高度重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，使企業(yè)單位、高校等各階層人員充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新思維相結(jié)合的重要性，做到由上而下地貫徹統(tǒng)一的指導(dǎo)思想，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)目標(biāo)明確、和諧友善的社會(huì)環(huán)境。另一方面要大力支持大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)新思維。政府及各層組織要給予政策和財(cái)政的支持，制訂一套務(wù)實(shí)可行的方案，鼓勵(lì)企業(yè)和基層單位為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供便利，建立完善的實(shí)踐基地。32高校要開(kāi)辟社會(huì)實(shí)踐的新路徑把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，讓大學(xué)生在多元化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新思維，是高校教育應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)律。課堂是大學(xué)生獲取知識(shí)的首要陣地，

8、社會(huì)實(shí)踐則是大學(xué)生受教的“第二課堂”，因此高校要與社會(huì)各界通力合作，開(kāi)辟社會(huì)實(shí)踐的新路徑。一是要保證課堂教學(xué)的主體地位。傳統(tǒng)的高校課堂教育方式雖然存在一些弊端，但它仍然是大學(xué)生獲取知識(shí)的基本方式，所以高校應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐為紐帶，“以人為本”的理念作支撐，不斷推進(jìn)高校教育改革，同時(shí)根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行專業(yè)調(diào)整和設(shè)置，規(guī)避教學(xué)的盲目性，在學(xué)生愉快吸收知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)出一批符合時(shí)代發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。二是要開(kāi)辟“第二課堂”的新路徑。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化創(chuàng)新是高校的基本功能，因此科研和創(chuàng)業(yè)成為推動(dòng)創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合的新路徑。高校要整合社會(huì)資源，與政府、企業(yè)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作機(jī)制。高校要以教師和校外合

9、作單位為依托，成立多元的課題小組，充分吸收帶領(lǐng)感興趣的大學(xué)生進(jìn)行課題研究，合作攻克區(qū)域范圍內(nèi)有代表性的難題，提升自己的學(xué)術(shù)科研能力。要注重理論和創(chuàng)新相結(jié)合，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。帶領(lǐng)大學(xué)生深入基層，科學(xué)定位自己的發(fā)展道路，全面了解和接觸社會(huì)，培養(yǎng)責(zé)任感和職業(yè)感，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐的緊密結(jié)合。33教育者要發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐是一種綜合性較強(qiáng)的活動(dòng)，因此指導(dǎo)教師要注重提提升自身的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)提高自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，才能更加有效地指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐、引導(dǎo)思維創(chuàng)新。在實(shí)踐活動(dòng)中指導(dǎo)教師要明確自己的指導(dǎo)地位和督導(dǎo)作用，作為活動(dòng)的組織者要提前展開(kāi)相關(guān)輔導(dǎo)，不僅要選好研究

10、課題，敦促大學(xué)生做好實(shí)踐設(shè)計(jì)，還要組織大學(xué)生做好實(shí)踐總結(jié)，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。所謂術(shù)業(yè)有專攻，高校也可以聘請(qǐng)校外專家擔(dān)任指導(dǎo)教師，利用他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思維理論，形成一批校內(nèi)外通力合作、全面滲透的指導(dǎo)班子，由內(nèi)行知道外行，不僅有利于大學(xué)生的思維發(fā)展，也使高校指導(dǎo)教師得到了鍛煉，進(jìn)一步完善指導(dǎo)新思維和社會(huì)實(shí)踐的理論體系。34受教育者要樹(shù)立正確的主體地位當(dāng)代大學(xué)生都具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，反映出大學(xué)生對(duì)于投身社會(huì)實(shí)踐的積極性，主人公意識(shí)和主體意識(shí)不斷增強(qiáng)。大學(xué)生作為受教育者，是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，只有激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性，樹(shù)立正確的主體地位，發(fā)揮在實(shí)踐過(guò)程中的主導(dǎo)作用，才能在實(shí)踐活動(dòng)中更好地促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，大學(xué)生要提高創(chuàng)新意識(shí)，打破慣性思維，在深化對(duì)創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，提煉、總結(jié)、反思新的知識(shí)，切實(shí)提高創(chuàng)新思維能力。4結(jié)語(yǔ)大學(xué)生作為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的主要力量，需要社會(huì)、高校、教育者、受教育者高度重視、通力