現(xiàn)代詩歌鑒賞練習(xí)

1、現(xiàn)代詩歌鑒賞1.對下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )海臧克家 從碧澄澄的天空， 看到了你的顏色； 從一陣陣的清風(fēng)， 嗅到了你的氣息； 摸著潮濕的衣角， 觸到了你的體溫；深夜醒來，耳邊傳來了你有力的呼吸。 (1956年)A.詩人用平實的語言，分別從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺四個方面寫出了他對大海的感受。B.由遠(yuǎn)而近、從白天到夜晚，大海給詩人的感覺不盡相同，這些形成了全詩的發(fā)展層次。C.詩人將自己的感覺加以升華，使大海人格化、生命化，向我們展示出大海的整體形象。D.這首詩反映了詩人對大自然壯觀的驚喜，也反映了他的人生哲學(xué)，表現(xiàn)了一定的人生哲理。2.請閱讀下面一首現(xiàn)代詩，選出分析不當(dāng)?shù)囊豁? )春

2、水冰 心墻角的花!你孤芳自賞時，天地便小了。推薦精選A.“墻角的花!”這是一個稱呼語，好像有人用一種溫和的語調(diào)叫著花兒的名字，但絕不是單純的枯燥空洞的稱呼，而是蘊(yùn)含著一種溫情，一種希冀。B.“墻角”一詞在全詩中發(fā)揮著重要作用。它點明了花的生長環(huán)境，暗示了花“孤芳自賞”的客觀原因，為后面對花的溫婉勸誡作了鋪墊。C.“你孤芳自賞時，天地便小了?！边@句話形象地展示了反差強(qiáng)烈、對比鮮明的自然和心理兩種空間。自然空間是客觀存在的，不能任意改變，而心理空間能依據(jù)感情載體的不同心理感受而變化。D.作者對于花草懷有一種特殊的敏感，既借小花以自傷，又借小花來述理，達(dá)到了劉勰所說的“喻巧而理至”的藝術(shù)境界。3.閱

3、讀溫泉關(guān)口墓碑銘，回答問題。溫泉關(guān)口墓碑銘(希臘)西摩尼德斯過路人，請傳給斯巴達(dá)人為了聽從他們的囑咐，我們躺在這里對這一墓碑銘分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A.本詩表達(dá)給人一種口吻感覺，十分平易親切，本色天成。B.本詩的原旨是殉難者對活著的人們的富于民族意識的囑咐，而詩人的表現(xiàn)卻反起一筆來寫。C.詩人將生者和死者擺在同一坐標(biāo)體系中，使詩的精神空間陡然增加起來，豐富起來了。D.詩人注重語言，開頭就將戰(zhàn)爭拉近，便于用寫實的手法描寫戰(zhàn)爭。4.對下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) 沒有一座橋比她更平常人群中也許不能引來目光的瀑布沒有一座橋比她更神奇通過后，你才能破譯世界與人生的許多秘密A.這首詩以“橋”

4、這一意象喻指人民教師，準(zhǔn)確形象。B.這首詩以物喻人，贊美了一種平凡而又神圣的職業(yè)。C.這首詩托物言志，想象豐富，構(gòu)思新奇。D.這首詩語言質(zhì)樸卻意蘊(yùn)無窮?！捌匠！迸c“神奇”的對比，有力地突出了主題。推薦精選5.對下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )夢魯 迅很多的夢，趁黃昏起哄。前夢才擠卻大前夢時，后夢又趕走了前夢。去的前夢黑如墨，在的后夢墨一般黑；去的在的仿佛都說，“看我真好顏色?！鳖伾S好，暗里不知；而且不知道，說話的是誰?暗里不知，身熱頭痛。你來你來!明白的夢。選自新青年1918年第4卷第5號A.這首詩一開頭，詩人就說“很多的夢，趁黃昏起哄?！边@里的“黃昏”是指特定的歷史時期，詩中的“夢”

5、正如吶喊·自序中“年青時候也曾經(jīng)做過許多夢”的“夢”一樣，是指一種希望，一種理想。B.這首詩中“前夢黑如墨”“后夢墨一般黑”指在那“風(fēng)雨如磐”的黑暗年代各種各樣的人所做的諸如“恢復(fù)漢宮威儀”、“反清革命”等好夢，這一個又一個的“夢”，沒有什么不同，表現(xiàn)了作者對過去的徹底否定。C.結(jié)尾兩行和全詩主旨游離，詩人身處黑暗之中，就像在沒有窗戶的“鐵屋子”里“身熱頭痛”，快要悶死了，因而極力呼喚“你來你來!明白的夢”，表明了詩人對光明的熱切期待。D.這首與先生的第一篇白話小說狂人日記同時發(fā)表的新詩，突出的特色是以夢的意象來表達(dá)作者的一些想法，全詩既有具體的感性形式，意境含蓄但不朦朧；又有深刻的

6、理性內(nèi)容，直白卻不是說教。6.閱讀下面一首詩，選出分析不當(dāng)?shù)囊豁検? )懸崖邊的樹推薦精選曾 卓不知是什么奇異的風(fēng)將一棵樹吹到了那邊平原的盡頭臨近深谷的懸崖上 它傾聽遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨地站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里卻又像是要展翅飛A.這首詩借物喻人，寫出了堅貞不屈的人格之美。B.這首詩實際上寫人在毀滅的邊緣，頑強(qiáng)奮爭，懷抱高遠(yuǎn)的理想。C.這首詩細(xì)致地描繪了樹的形象，表達(dá)了對這棵樹的贊嘆崇敬之情。D.這首詩三節(jié)層層深入，節(jié)奏整齊，韻律和諧。7.對下面一首詩，分析不正確的一項是( )光 明朱自清風(fēng)雨沉沉的夜里，前面一片荒郊。走盡荒郊

7、，便是人們的道。呀!黑暗里岐路萬千，叫我怎樣走好! “上帝!快給我些光明吧，讓我好向前跑!”上帝慌著說：“光明?我沒處給你找!你要光明，推薦精選你自己去追!”1919.11.22A.詩的開頭用“風(fēng)雨”“夜”“荒郊”等詞語極力渲染環(huán)境的惡劣，旨在為下文寫對光明的渴求作鋪墊。B.“上帝!快給我光明吧，讓我好向前跑!”這幾句詩中連用兩個感嘆號，語氣非常強(qiáng)烈，這是一個對光明執(zhí)著追求的強(qiáng)者對主宰萬物的上帝的埋怨與責(zé)問。C.最后四句，詩人借上帝之口，告訴人們光明只能靠自己去創(chuàng)造。這同國際歌中的歌詞 “從來就沒有什么救世主，也不靠神仙皇帝。要創(chuàng)造人類的幸福，全靠我們自己”的思想意蘊(yùn)是相通的。D.通觀全詩，有

8、些句子似乎不那么順口，寓意也比較單純、直接，因此，在藝術(shù)構(gòu)成上顯然沒有作者的散文荷塘月色、綠那樣圓熟，由此也可以看出此詩寫于白話新詩草創(chuàng)之時。   參考答案：1.D2.D(詠的是花草，比喻的是人事，并非以此自傷)3.D(“礁石”在這里是一種象征，融進(jìn)了作者的情感)4.C(非托物言志)5.C 6.C 7.B一、詩歌的整體鑒賞     詩歌是作者以豐富的感情和想象，節(jié)奏鮮明和諧精練的語言，高度集中地反映社會生活的文學(xué)式樣。鑒賞詩歌要注意把握以下幾點：        1理清形式 &

9、#160;   不同類別的詩歌在表情達(dá)意、節(jié)奏韻律等方面各有特點?，F(xiàn)代詩歌的主流是新詩，也包括現(xiàn)代人寫的舊體詩(包括詩詞曲)。新詩反映新生活，表現(xiàn)新的思想感情。新詩形式上采用白話，打破了舊體詩的格律的束縛，創(chuàng)造出不少樣式，總的說來按形式，一種講究格律，謂之格律詩，一種比較自由，即自由詩；按表達(dá)方式，可分為敘事詩與抒情詩。類別不同，形式、風(fēng)格也不同；這是推薦精選閱讀詩歌要首先把握的。     2體味意境     詩歌的主題通常是借助意境來表達(dá)的。意境是作者的思想感情和描繪的生活圖景融合而成的一種藝術(shù)境界。體味意境的方

10、法是，抓住詩歌的畫面和氣氛，去理解、感受“此時”“此景”中“此人”的“此情”是什么。     3咀嚼字詞     詩歌的語言特色是形象、凝煉，富于表現(xiàn)力。要聯(lián)系全詩主旨，反復(fù)咀嚼品味，領(lǐng)略含義深刻、雋永的字詞，來理解作者煉字煉意的技巧。相對來說，新詩采用白話文寫作，較少用典，從字面上較舊體詩容易把握，但要能正確評價一首詩，還是要反復(fù)朗誦，盡力揣摩，抓住飽含作者深情的詞語來仔細(xì)品味其深層含義。     4明辨手法     詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)，例如比興、

11、擬人、夸張、對偶、排比、襯托、反復(fù)、 象征、以動寫靜、小中見大、虛實結(jié)合、托物言志等。理解這些手法，有助于披文入情。     二、詩歌閱讀訓(xùn)練    （一）閱讀下面一首詩，完成12題                    老 馬            

12、0;                    臧克家   總得叫大車裝個夠，   它橫豎不說一句話，     背上的壓力往肉里扣，   它把頭沉重地垂下！     這刻不知道下刻的命，   它有淚只往心里咽，   眼里飄來一道鞭影，   它抬起頭望望前面。    

13、; 1、選出語句分析不當(dāng)?shù)囊豁棧?）     A“背上的壓力往肉里扣”，形象地展示了老馬的負(fù)重與悲苦。     B老馬“把頭沉重地垂下”、“有淚只往心里咽”，看出老馬逆來順受、不思反抗心胸狹窄的情態(tài)。     C表面是寫馬，而實際是寫人。寫舊中國倍受奴役的勞苦大眾。     D詩人善于用動詞，“扣”、“垂”、“咽”等詞語，都嚴(yán)重地烙上了作者深深的感情。 2選出賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁棧?）     A、這首詩只截取了裝車那一刻的情景，畫面也突現(xiàn)了老馬頭部

14、的動作，卻表現(xiàn)出老馬凄慘的處境和悲苦的命運(yùn)。     B詩中的老馬肉體和精神上都受著沉重的壓力，它在苦難的生活中掙扎、企盼，它的性格中有善良、有堅韌，更有不屈的反抗。     C這首詩，有人認(rèn)為表現(xiàn)了中國的勞苦大眾，有人認(rèn)為有詩人的影子，也有人認(rèn)為詩人要表現(xiàn)的就是一匹可憐的老馬。讀者如何理解，自可見仁見智。     D、這首詩語言樸素而傳神，像“橫豎”、“扣”本是極平常的口語，用于詩中卻能真切地反映出老馬的命運(yùn)及詩人對它的深切同情。    （二） 閱讀下面這首詩，回答12題。 

15、0;                   我熱愛秋天的風(fēng)光                         梁小斌 我熱愛這比人類存在更古老的風(fēng)光 秋天像一條深沉的河流在歌唱 當(dāng)土地召喚我去

16、收割的時候 一條被太陽翻曬過的河流在我身軀上流淌 讓河流把我洗黑 當(dāng)我成熟以后被拋在地上 我仰望秋天 像輝煌的屋頂在夕陽下泛著金光 秋天像一條深沉的河流在歌唱 河流兩岸還蕩漾著我優(yōu)美的思想 秋天的存在 使我想起在耕耘之后一定會有收獲 我有一顆種子已經(jīng)被遺忘 我長時間欣賞這比人類存在更古老的風(fēng)光 秋天像一條深沉的河流在歌唱 1對詩句與詞語的解讀，不確切的一項是（ ）     A秋天的風(fēng)光“比人類存在更古老”。詩句含蓄地說明：秋天的風(fēng)光有著永恒的主題。     B“秋風(fēng)像一條深沉的河流在歌唱”。詩人選用“歌唱”一詞，旨在響亮地說明秋天的風(fēng)

17、光有著說不完的故事。     C“像輝煌的屋頂在夕陽下泛著金光”。這里，“輝煌的屋頂”比喻的是天空，這和“天似穹廬”的詩句有異曲同工之妙     D、“河流兩岸還蕩漾著我優(yōu)美的思想”。思想以“蕩漾”來形容，不僅形象地寫出了“思想”的活躍。也為詩篇增添了活潑的動感。     2下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）     A、 熱愛秋天的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人的一種執(zhí)著；詩篇既寫出了秋天的自然之美，又贊頌了創(chuàng)造的永恒。     B詩人對大地噴吐了滿腔

18、的熱情要響應(yīng)土地的召喚，去收割，去磨煉，去培育新的希望。     C因為要抒發(fā)“熱愛”之情，所以詩人選擇的語言多為亮色。比如“成熟”、“深沉”、“優(yōu)美”、“泛著金光”     D詩篇刻意運(yùn)用多種修辭格來達(dá)意抒情，平添了藝術(shù)魅力，給人以美的享受，“河流歌唱”、“土地召喚收割”、“兩岸蕩漾優(yōu)美思想”就是典型例句。 推薦精選    （三）閱讀藏克家的老黃牛，完成14題 塊塊荒田水和泥，深耕細(xì)作走東西。 老牛亦解韶光貴，不等揚(yáng)鞭自奮蹄。       &#

19、160;                                                 1“紹光”和“奮”在現(xiàn)代

20、漢語詞典中有幾個解釋，選出與詩中意思吻合的一項 （ ）     韶光：美麗的春光 比喻美好的青年時代     奮：鼓起勁來 搖動；舉起     A B C、 D、     2選出對這首詩的體裁說明不正確的一項（ ）     A古典詩歌 B、現(xiàn)代詩歌 C、七言絕句  D、舊體詩 3“老黃?！边@一形象最感人的一點是什么？選出判斷正確的一項（ ）     A貴在認(rèn)真 B貴在耐勞 C、貴在惜時  D貴在自

21、覺 4請選出對“老牛亦解韶光貴”理解得較好的一項（ ）     A、“老黃?！敝来汗庖资牛荒苷`了農(nóng)時。     B、“老黃?！敝来焊匾桓矣幸唤z怠慢。     C、“老黃牛知道“人誤地一時，地誤人一年”。     D、“老黃?！弊灾鄣臅r間不多了，要貢獻(xiàn)余力。    詩歌訓(xùn)練參考答案    （一）1、B 2、C   (二)1、B 2、C   （三）1、C 2、A 3、D 4、D推薦精選

22、初步鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容、語言、表達(dá)技巧，是新考綱中的一項重要內(nèi)容。其中的熱點考題是關(guān)于詩歌的鑒賞，而現(xiàn)代詩歌的鑒賞倍受人們的關(guān)注。那么，如何來解答現(xiàn)代詩歌的鑒賞題呢?從高考的命題實際來看，現(xiàn)代詩歌的測試多以選擇題的方式出現(xiàn)，如1999年高考語文第10題對艾青詩我愛這土地的賞析等。在具體應(yīng)試過程中，可以運(yùn)用以下一些解題技法。一、借技巧，抓關(guān)鍵，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩人描繪什么事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達(dá)自'己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述，如果我們在應(yīng)試時能借助這一作詩技巧

23、，抓住這些關(guān)鍵性的詩句，那么我們就能撥開迷霧，透過現(xiàn)象，把握全詩的主旨，從而順利解答關(guān)于主旨一類的考題。例如：對詩人臧克家在1932年寫的老馬一詩的主旨理解正確的是( )總得叫大車裝個夠它橫豎不說一句話背上的壓力往肉里扣它把頭沉重地垂下這刻不知道下刻的命它有淚只往心里咽眼里飄來一道鞭影它抬起頭來望望前面A反映舊中國生產(chǎn)力低下，長途運(yùn)輸還得靠老馬拉車。B、同情老馬受到的折磨以及被任意蹂躪的命運(yùn)。C顯示舊中國人民在死亡線上掙扎，命運(yùn)十分悲慘。D揭示舊中國人民正以驚人的毅力忍受著深重的苦難。本詩以馬為描繪對象，但作者決不會是在說現(xiàn)實中的馬如何如何。作者顯然是在以馬喻人。本題A、B兩項都是錯誤在不懂得

24、這種技法。C項能聯(lián)系該詩寫作的時代背景來展開想象和聯(lián)想，懂得以馬喻人，但對詩的主旨理解錯了。"它橫豎不說一句話"、"它把頭沉重地垂下"、"它有淚只往肚里咽"這些關(guān)鍵語句描繪的形象是在"忍受"而非"掙扎"，它是災(zāi)難深重的舊中國人民悲慘形象的真實寫照。可見答案應(yīng)為D。二、按需要、看搭配，注意表達(dá)合語境。與古典詩歌一樣，現(xiàn)代詩歌也十分講究語言的錘煉。有一類考題是考查運(yùn)用詞語的能力的。做這類題，一要看詞語的搭配，二要看表現(xiàn)方法的需要，三要看是否合乎句意，符合詩境，從而達(dá)到排誤存正。例如：閱讀下面的詩歌，

25、完成詩后考題。也許-葬歌（聞一多）也許你真是哭得太累，也許，也許你要睡一睡，那么叫夜鷹不要咳嗽，蛙不要號，蝙蝠不要飛不許陽光a你的眼簾，不許清風(fēng)b上你的眉。無論誰都不能驚醒你，撐c松陰庇護(hù)你睡。也許你聽這蚯蚓翻泥，聽這小草的根須吸水，也許你聽這般的音樂，/比那咒罵的人聲更美。那么你先把眼皮閉緊，我就讓你睡，我讓你睡。我把黃土輕輕蓋著你，我叫紙錢緩緩的飛。第二節(jié)abc三處各有一個詞，依次填入后，恰當(dāng)?shù)囊豁検?( )A、照 飄 樹B、弄 吹 片C、撥 刷 傘D、射 掠 團(tuán)細(xì)品全詩，可知：a處，主語是"陽光"，賓語是"眼簾"，"弄"字顯然不

26、當(dāng)，據(jù)下文"無論誰都不能驚醒你"可知ab兩處用的是擬人法，"照"和"射"不能產(chǎn)生擬人作用，所以a處應(yīng)選"撥"。"飄、吹、掠"也都不能產(chǎn)生擬人作用，所以b處應(yīng)選"刷"。c處，"團(tuán)"字?quot;松陰"搭配不當(dāng)，"樹"和"片"與"撐"字搭配不當(dāng)。只有"傘"字，既能與"撐"搭配，又能與"庇護(hù)"搭配。比較四個選項，答案當(dāng)為C。三、讀原詩

27、，據(jù)題干，綜合思考防片面。有些對思想內(nèi)容與寫作手法的理解的考題，往往采用以偏概全的方法來設(shè)置迷惑項，干擾考生。應(yīng)試時，應(yīng)把原詩、注釋及題干中提供的條件綜合起來考慮，才能解答。仍以聞一多先生的也許(葬歌)為例(原詩見上)：這首詩是作者為長女立瑛三歲時天折而作。表達(dá)的思想感情貼切的一項是( )A表現(xiàn)父親對死去的女兒無比疼愛憐惜，內(nèi)心極度哀傷的感情。B通過對女兒的哀悼，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實社會"咒罵的人聲"強(qiáng)烈的不滿。C表現(xiàn)父親為死去的女兒衷心祈禱，希望她能在地下安息。D通過對女兒的哀悼，表達(dá)了詩人希望過一種安寧平靜生活的強(qiáng)烈愿望。這首詩中寫出了夜鷹、蝙蝠、陽光、清風(fēng)、松陰、蚯蚓、小

28、草、黃土、紙錢等事物及有關(guān)的動作或聲音，這樣寫的目的是 ( )A通過具體形象，象征社會的環(huán)境。B通過具體形象，進(jìn)行生動的比擬。C通過具體形象，烘托真實的意境。D通過具體形象，展開豐富的想象。第小題考查的是對詩的思想內(nèi)容的理解。有些考生知道聞一多是個民主主義戰(zhàn)士，知道他的詩集死水內(nèi)容多抨擊黑暗現(xiàn)實，因而在做題時不加考慮地選擇B項。這是不正確的。本題題干已經(jīng)提示：這首詩是作者為長女立瑛三歲天折而作。即是為亡女而作，抒發(fā)的就一定是哀痛之情。所以答案應(yīng)為A。第小題考查的是對寫作方法的理解。依據(jù)上面對詩歌的分析，B項不正確。詩中有比擬，但不是這些事物都用于比擬了，A項以偏概全，也不正確。D項"

29、展開豐富的想象"與表現(xiàn)主旨偏離太遠(yuǎn)。只有C項與悼念亡女緊相聯(lián)系，是正確的。四、找矛盾，扣詩題，把握意象辯真?zhèn)巍，F(xiàn)代詩歌的考查，一般側(cè)重于詩歌的主題、意象、意境等方面。命題者在設(shè)置選項時，往往會采用肯定或否定的矛盾方法來干擾考生。因此，應(yīng)試時宜先找出矛盾之項，再緊扣題目和旨趣，把握詩歌的形象特點，辨出真?zhèn)蝸怼＠?1999年高考語文第10題)：對下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検俏覑圻@土地（艾青）推薦精選1938年11月17日假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊看的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明-然后我死

30、了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常合淚水?因為我對這土地愛得深沉A詩人未用"珠圓玉潤"之類詞語而用"嘶啞"來形容鳥兒的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。B關(guān)于"土地""河流""風(fēng)""黎明"的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。C"然后我死了連羽毛也腐爛在土地里面。"這兩句詩形象而充分地表達(dá)了詩人對土地的眷戀。而且隱含獻(xiàn)身之意。D"為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉"這

31、兩句詩中的"我"，指喻體"鳥"而不是指詩人自己。我愛這土地一詩是艾青在抗戰(zhàn)時期的名作，四個選項分別著眼于詩歌所抒發(fā)的情感，形象所蘊(yùn)含的意義、文字表達(dá)技巧等，其中C、D兩項，一說"形象而充分地表達(dá)了詩人對土地的眷戀"，一說"詩中的'我'，指喻體'鳥'而不是指詩人自己"，構(gòu)成明顯的矛盾項，必有一誤。答題時便可從此入手，細(xì)作分辨。讀詩可知，"我"是詩人的自我形象，其形象的特點是"愛這土地"，詩題已很明確。至于詩中寫到"鳥"，是對&

32、quot;我"擬物，以豐富"我"的形象，"鳥"不是全詩的形象。再說，這最后兩句詩人已從比喻的境界返回現(xiàn)實，是詩人在向讀者直抒胸臆，因此，根據(jù)這一形象特點，我們就不難判斷D項為不恰當(dāng)?shù)牧??？傊?，在?yīng)試中，只要我們因題制宜，靈活運(yùn)用上述技法、現(xiàn)代詩歌的賞析題就會自如應(yīng)付了。 推薦精選 現(xiàn)代詩歌的主流是新詩，也包括現(xiàn)代人寫的舊體詩(包括詩詞曲)。新詩是“五四”新文學(xué)運(yùn)動的產(chǎn)兒，反映新生活，表現(xiàn)新的思想感情。新詩形式上采用白話，打破了舊體詩的格律的束縛，創(chuàng)造出不少樣式，總的說來，一種講究格律，謂之格律詩，一種比較自由，即自由詩。自由

33、詩形式自由，詩行可長可短，行數(shù)可多可少，可以押韻也可不押韻，可用標(biāo)點也可不用標(biāo)點；格律詩在格律方面比較講究，但不是像舊詩那樣有固定的格式，大體說來，詩行要求有比較整齊和諧的節(jié)拍，雙數(shù)詩行的末一字要求押大致相同的韻；有的詩不分節(jié)，有的詩分為若干節(jié)，分節(jié)的詩，各節(jié)的行數(shù)要大致相等。詩歌的藝術(shù)概括力最強(qiáng)，鑒賞時，要從詩歌凝練含蓄的語言入手，進(jìn)而把握關(guān)鍵詞句的深層含義，品味詩歌所抒發(fā)的情感，分析其多種藝術(shù)手段，把握并深刻理解作品所塑造的藝術(shù)形象，感受詩歌的優(yōu)美意境。具體說來，現(xiàn)代詩歌的鑒賞主要從以下幾方面入手：(一)詩歌的語言語言是一切文學(xué)作品的基本材料，詩歌尤其講究語言的運(yùn)用，其藝術(shù)形象的塑造，意境

34、的營造以及情感的傳達(dá)，都要借助語言。由于體裁的特點，詩歌的語言要求能用最簡潔的詞句來傳達(dá)盡可能豐富的內(nèi)容，這就形成詩歌語言凝練、含蓄、跳躍性強(qiáng)的特點。相對來說，新詩采用白話文寫作，較少用典，從字面上較舊體詩容易把握，但要能正確評價一首詩，還是要反復(fù)朗誦，盡力揣摩，抓住飽含作者深情的詞語來仔細(xì)品味其深層含義。(二)詩歌的形象詩歌是通過藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情的。鑒賞詩歌必須準(zhǔn)確把握詩歌中的藝術(shù)形象。有些詩，通篇描繪具體鮮明的形象，借形象來抒發(fā)感情；有些詩，雖沒有描繪具體形象，但能喚起讀者想象，在想象中形成具體形象；也有些詩，既描繪了具體形象，也抒發(fā)了自己的思想感情，盡管詩歌刻畫形象的方式有所不

35、同，但鑒賞詩歌都必須把握詩歌描繪的形象。要把握詩歌的形象，就要抓住形象的特征。有些詩歌描繪的形象較多，我們應(yīng)該對眾多的單個形象進(jìn)行組合加以想象，構(gòu)成整體形象；有些詩歌描繪的形象并非實指，而是有比喻或象征的內(nèi)涵，把握這類作品的形象就不能從字面上理解而應(yīng)結(jié)合時代背景、作者遭遇等，通過想象、聯(lián)想來挖掘形象的內(nèi)涵。總之，理解詩歌的形象應(yīng)立足于深層理解和整體把握，不能望文生義，浮于表面。詩歌塑造形象的手法很多，可以對形象直接描寫，也可以間接描寫；可以是白描，也可以是濃墨重彩；可以鋪墊、襯托，也可借助想象、聯(lián)想塑造形象。只有真正理解了詩歌的形象，才能深入領(lǐng)會詩歌所抒發(fā)的感情。(三)詩歌的情感詩歌是抒情言志

36、的文體，鑒賞時，須深切體會詩歌的感情內(nèi)涵。可以從詩歌的形象、意境中把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來體會作者的情感。一些詩歌的思想情感是通過詩歌形象的比喻、象征意義來體現(xiàn)的。理解這類詩歌的思想感情，首先要準(zhǔn)確把握形象的內(nèi)涵，進(jìn)而展開聯(lián)想和想象，加深對感情的理解，要避免形象把握上的實指性。詩歌是一定時代生活的反映，理解詩歌的感情不能忽略時代的特征。同一題材的作品，由于詩人的理想志趣、生活經(jīng)歷、所處時代不同，會表現(xiàn)出不同的思想感情。理解詩歌的感情還要顧及詩歌的體裁、風(fēng)格、流派等因素?，F(xiàn)實主義詩歌和浪漫主義詩歌在感情表達(dá)上就有區(qū)別，豪放派詞和婉約派詞表達(dá)的思想感情也有不同。詩人抒發(fā)感情的方式是多種多樣

37、的?？梢灾笔阈匾埽梢越杈盎蚪栉锸闱?。許多詩歌是情景交融，寓情于景。(四)詩歌的藝術(shù)特色藝術(shù)特色主要指抒情手段、用典、構(gòu)思和表現(xiàn)手法。在詩歌鑒賞中，要能掌握詩歌常用的表達(dá)手段與藝術(shù)技巧，如擬人、比喻、借代、夸張、對比、象征、以動寫靜、小中見大、虛實結(jié)合、襯托、托物言志等。十四、藏羚羊的訴說不知道為什么?一身防寒的皮毛。競?cè)羌須⑸淼牡?。我已退到可可西里的角落，還有追隨的槍口對著我。僅僅吃草的身軀，僅僅溫柔的性格，無情的子彈，我怎能抵得過。我哭泣啊，我訴說啊，為了填補(bǔ)幾人的芙麗，我付出生命的代價也太多。(二)親密的人類啊，我多么渴望和平相處，友好的人類啊，你熱愛生活，我也熱愛生活。你們過著幸福的日

38、子，我躲在可可西里的角落。我們都是大自然派來的使者，我們同在一個地球，多么渴望友好地相處，多么渴望美好的生活。閱讀上面歌詞，請從文學(xué)欣賞的一兩個角度談?wù)勛约旱男蕾p感受：                                    

39、                          十五、獻(xiàn)給畢業(yè)班老師的歌有多少欣慰，有多少鼓勵，在我們即將畢業(yè)的時刻；帶著多少叮囑，帶著多少期望，您把我們一一送上人生的站臺，目送著我們各自踏上遠(yuǎn)去的列車兩行慈母淚，萬縷恩師情。您用顫抖的聲音鼓勵著我們：去吧/勇敢的孩子，向著明天，譜寫新生活的贊歌?。ü?jié)選自獻(xiàn)給老師的花束，作者徐魯，有改

40、動）1  寫出這首詩的韻腳（句末押韻的字）。2這首詩應(yīng)該用怎樣的語速朗讀，請選出表述正確的一項。（   ）   A急促    B高亢    C舒緩    D低沉3請從詩中找出你最喜歡的詩句，并從語言表達(dá)和思想內(nèi)容兩個方面說明理由。十六、泥土老是把自己當(dāng)作珍珠，就時時有怕被埋沒的痛苦；把自己當(dāng)作泥土吧，讓眾人把你踩成一條道路。請寫出這首詩的寓意：         

41、60;                                          十七、春水（節(jié)選）一道小河，平平蕩蕩地流將下去，只經(jīng)過平沙萬里-自由的，沉寂的，他沒有快樂

42、的聲音。   一道小河，曲曲折折地流將下去，中經(jīng)達(dá)高山深谷-險阻的，挫折的，他也沒有快樂的聲音。我的朋友！感謝你解答了，我久悶的問題，平蕩而曲折的水流里，青年的快樂，在其中蕩漾著了。1.這是冰心八十多年前出版的詩集春水中的詩句。那時的詩人滿懷對新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探尋著世界與人生之謎的謎底。她以靈敏的感悟力從生活現(xiàn)象中獲得了微妙的生命體悟，并且用詩的語言傳遞出心靈感悟的信息，那就是：2.詩人用“平平蕩蕩”的河流和“曲曲折折”的河流比喻兩種生活現(xiàn)象，一種是：        

43、60;                            ，另一種是：  3.快樂是一種感覺，是心靈的一種愉悅愜意的感受和狀態(tài)；快樂是一種美德，是對生活的坦然和熱愛。請你結(jié)合詩歌談?wù)勀銓鞓返睦斫猓菏?、給烏蘭諾娃         &#

44、160;               看芭蕾舞小夜曲后作艾青像云一樣柔軟，像風(fēng)一樣輕，比月亮更明亮，比夜更寧靜人體在天空里游行；不是天上的仙女，卻是人間的女神，比夢更美，比幻想更動人是勞動的結(jié)晶。注：烏蘭諾娃，是世界著名的前蘇聯(lián)芭蕾舞女演員。1、  解釋詩中加點的詞語。（1）游行：              

45、     （2）結(jié)晶：                    2、詩中破折號的作用是（   ）A表示運(yùn)用了比喻的修辭手法。B表示朗讀時聲音的延長。表示詩中語意的躍進(jìn)。表示解釋說明。3、這首詩描寫的對象是舞蹈，能表明這一點的依據(jù)是（    ）詩中的對比手法。詩中的比喻手法。詩歌的副標(biāo)題。詩中描寫的作者的感受4、

46、詩中的點睛之筆是：                5、詩中描寫芭蕾舞舞姿特點的比喻句是：                         6、體現(xiàn)對芭蕾舞舞姿總體感受的句子是：  

47、                        十九、老馬臧克家總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下！這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼里飄來一道鞭影，它抬起頭望望前面。 1、對老馬一詩的主旨理解正確的是：（ ）A、 反映舊中國生產(chǎn)力低下，長途運(yùn)輸還得靠老馬拉車。B、 同情老馬受到的折磨以及被任意蹂躪的命運(yùn)。C、 顯

48、示舊中國人民在死亡線上掙扎，命運(yùn)十分悲慘。D、揭示舊中國人民正以驚人的毅力忍受著深重的災(zāi)難。2、選出對語句分析不當(dāng)?shù)囊豁?。?#160; ）A、“背上的壓力往肉里扣”，形象地展示了老馬的負(fù)重與悲苦。B、老馬“它把頭沉重地垂下”、“有淚只往心里咽”，表現(xiàn)出老馬逆來順受、不思反抗、心胸狹窄的情態(tài)。C、本詩表面是寫馬，而實際上是寫人，寫舊中國備受奴役的勞苦大眾。D、詩人運(yùn)用動詞，“扣”、“垂”、“咽”等詞語，都深深烙上作者感情的印記。2、  選出對本詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?。?#160; ）A、這首詩只截取了裝車那一刻的情景，畫面也突出了老馬頭部的動作，卻表現(xiàn)出老馬凄慘的處境和悲苦的命運(yùn)。B、

49、詩中的老馬肉體和精神上都受著沉重的壓力，它在苦難的生活中掙扎、企盼，它的性格中有善良、有堅韌，更有不屈的反抗。C、從寫作手法看，這首詩對偶嚴(yán)整，比喻生動。D、這首詩語言樸素而傳神，像“橫豎”、“扣”本是極平常的口語，用于詩中卻能真切地反映出老馬的命運(yùn)及詩人對它的深切同情。二十、薔薇沒有人會記得這一朵薔薇，也許她從此就漂泊流離，要不是我把她從路邊撿起，把她撿起來獻(xiàn)給了你。只有一只蜂兒思念著她，或許還有一只蝴蝶，匆匆從遠(yuǎn)處找到這里，為的是在她胸口小憩歇息。只有一只小鳥感到驚訝，還有一陣微風(fēng)悄悄嘆息，嘆息這朵小小的花兒，小小的花兒多么容易枯萎！1、“小小的薔薇”指代的是什么？薔薇的命運(yùn)預(yù)示著什么？、小鳥驚訝什么？微風(fēng)嘆息什么？、你認(rèn)為“薔薇”象征什么？二十一、鄉(xiāng)色酒三十年前你從柳樹梢頭望我我正年少你圓人也圓三十年后我從椰樹梢頭望你你滿鄉(xiāng)愁也滿1、詩的第一節(jié)中“你從柳梢頭望我”，第二節(jié)中有“我從椰樹梢閑望你”，這兩次樹木的變換暗2、這首詩的主題是     什么3、  這首詩為什么膾炙人口？二十二、別吳奔星你走了，沒有留下地址，只留下一串笑容，在夕陽里。你走了，沒有和誰說起，只留下一雙眼睛，在露珠里。你走了，沒有說去哪里，只留下一排影子，在小