淺談高校如何加強(qiáng)與社會的聯(lián)系

1、    淺談高校如何加強(qiáng)與社會的聯(lián)系    邱飛摘要：在我國的學(xué)制系統(tǒng)中處于第三階段的高等教育與社會的直接聯(lián)系最為緊密，高校與社會之間是一個相輔相成，相互促進(jìn)的“共利”關(guān)系。一方面，高等教育通過大學(xué)這個平臺培養(yǎng)直接為社會服務(wù)的人才，將各種高素質(zhì)人才輸送給社會，為社會不斷注入促進(jìn)其發(fā)展前進(jìn)的新鮮血液；另一方面，社會上的組織和機(jī)構(gòu)通過與高校開展合作，通過給予資金和提供實(shí)踐機(jī)會來支持高校辦學(xué)。21世紀(jì)是信息科技高速發(fā)展的時代，在高等教育大眾化的背景下，如何加強(qiáng)高校與社會的關(guān)系成為我們必須去關(guān)注的熱點(diǎn)。本文主要三個方面探討高校為加強(qiáng)與社會之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)二者互助

2、互進(jìn)所應(yīng)當(dāng)做出的努力。關(guān)鍵詞：高等教育職能；高校與社會；校企合作；教育改革嚴(yán)格說來，無論古今中外，高等學(xué)校從來都不是完全與世隔絕的“象牙之塔”，它們與社會母體的“臍帶”從來沒有被割斷過，不過只是隨著時空條件的變化，不同時期的高等學(xué)校與社會聯(lián)系的內(nèi)容和方式、聯(lián)系的緊密程度不同罷了。在當(dāng)今這個社會經(jīng)濟(jì)各方面高速發(fā)展的時代，高等學(xué)校與社會的聯(lián)系更為密切，而且這種聯(lián)系在不斷地發(fā)生變化，需要我們時刻關(guān)注。高校必須抓住機(jī)遇，深化改革，發(fā)揮其社會服務(wù)職能，實(shí)現(xiàn)與社會之間關(guān)系的良性發(fā)展，具體從三個方面做起：一、正確處理教學(xué)、科研和社會服務(wù)之間的關(guān)系高等教育有三大職能：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)。培養(yǎng)專門人才

3、是現(xiàn)代高校的根本任務(wù)，發(fā)展科學(xué)是現(xiàn)代高校的重要職能，服務(wù)社會是現(xiàn)代高校職能的延伸，通過人才培養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)。這三大職能將高校與社會的關(guān)系拉地更為緊密，三者相輔相成，互動互助，共同組成高等教育整體運(yùn)行的基本元素。但是在高等教育發(fā)展和高校建設(shè)過程中，往往會將三者割裂開來，存在認(rèn)識上的誤區(qū)，或者是顧此失彼，不能兼顧?，F(xiàn)代大學(xué)要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，創(chuàng)建“雙一流”，必須處理好三者的關(guān)系，以教學(xué)為中心，將科研作為檢驗(yàn)教學(xué)成果的手段，同時將科研與社會服務(wù)聯(lián)系為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。（1）首先是要處理好教學(xué)與科研的關(guān)系。教學(xué)與科研是高校的主要職能，也是衡量高校教育教學(xué)質(zhì)量高低的一個標(biāo)準(zhǔn)，從兩者的關(guān)系來講，科研予教學(xué)以創(chuàng)新

4、支持，教學(xué)反饋教研以靈感驅(qū)動。因此，高校要堅(jiān)持教學(xué)與科研并重，以科研促進(jìn)教學(xué)，以教學(xué)激勵科研，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，不斷提高高等學(xué)校的教育水平。我們要形成“科研水平提高-教師教學(xué)能力提高-教學(xué)質(zhì)量提高-學(xué)生質(zhì)量提高”的良性循環(huán)。（2）將科研成果應(yīng)用到社會建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，提高社會服務(wù)的質(zhì)量。發(fā)展社會服務(wù)職能是對教學(xué)、科研的促進(jìn)，有利于構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合”的體系。高校在為社會服務(wù)中能夠充分了解社會的需求和發(fā)展趨勢，并據(jù)此調(diào)整專業(yè)方向等，以更好地適應(yīng)社會；教師通過社會服務(wù)，增強(qiáng)了解決實(shí)際問題的能力，提高了理論聯(lián)系實(shí)際的業(yè)務(wù)水平，有助于將學(xué)生的實(shí)習(xí)和科研與參與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合；社會服

5、務(wù)加速了科研成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，三項(xiàng)職能相互滲透、相互促進(jìn)。通過各種社會服務(wù)活動，可以加強(qiáng)高校與社會之間的聯(lián)系。社會對學(xué)校更了解，也會認(rèn)識到依靠高等教育的必要性和可能性，并積極參與高校改革。二、高校要積極發(fā)展和企業(yè)以及相關(guān)組織的合作與交流高校與企業(yè)合作是促進(jìn)現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動力；有利于促使雙方的優(yōu)勢和資源得到最佳互補(bǔ)、配置和共享；并且符合雙方自身發(fā)展的需要。根據(jù)對我國的校企合作培養(yǎng)人才的發(fā)展層次和發(fā)展類型模式的分析，想要進(jìn)一步推動校企合作的更好發(fā)展，增加校企合作的深度和廣度，需要做好以下幾個方面的工作：1.克服“閉門搞科研”帶來的弊端，打開學(xué)校的大門，將科研成果等資源與企業(yè)共享。古往今來，閉

6、門搞建設(shè)是不利于長期發(fā)展的，回顧我國的歷史發(fā)展，清朝時期的閉關(guān)鎖國導(dǎo)致了我們“落后就要挨打”的結(jié)果，造成中國被人奴役進(jìn)而落后世界的結(jié)果。這對高校發(fā)展也有啟示作用，高校建設(shè)也一樣，不能關(guān)上校門，自己搞學(xué)術(shù)科研，這樣只會是“紙上談兵”，根本起不到應(yīng)該發(fā)揮的作用。此外，還會錯失與企業(yè)和機(jī)構(gòu)組織等交流改進(jìn)、進(jìn)步的良機(jī)，最后只會導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)、科研等的落后。如果高等學(xué)校執(zhí)意要把自己封閉在清高的校園內(nèi)，它的地位就將發(fā)生危機(jī)，而不管其歷史有多長，牌子有多亮，這早已為世界高等教育的發(fā)展所證明。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國高?？萍嫁D(zhuǎn)化率僅為5%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于歐美等發(fā)達(dá)國家。因此，高校要重視將基礎(chǔ)研究的成果進(jìn)行應(yīng)用，提高科

7、研成果轉(zhuǎn)化率，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，將這些資源用于企業(yè)發(fā)展，從而企業(yè)的發(fā)展帶動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動效應(yīng)。2、進(jìn)一步更新合作觀念，共建校企科研機(jī)構(gòu)。企業(yè)通過與高校的合作實(shí)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)的改進(jìn)、效率的提高，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和利潤最大化；高校通過與企業(yè)的合作交流，主要是為了高校的自身職能的實(shí)現(xiàn)，為社會服務(wù)。校企之間的合作并不是簡單的企業(yè)為高校提供資金支持、學(xué)校從而將科研成果交給企業(yè)的一種類似于買房和賣方的關(guān)系，而是一種互動互助，從而為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)。因此，高校要更新合作觀念，將合作的層次和范圍進(jìn)一步加深和擴(kuò)大，從而進(jìn)行全方位、深層次、多方面的合作共贏。3、高校應(yīng)設(shè)立“大學(xué)企業(yè)合作研究中心”，促進(jìn)與企

8、業(yè)之間的合作。“大學(xué)企業(yè)合作研究中心”是設(shè)立在大學(xué)校園內(nèi)的機(jī)構(gòu)，吸引大學(xué)生、研究生、博士生等人員的參與，旨在提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和優(yōu)化與企業(yè)之間的合作。當(dāng)今世界上國家的競爭、社會的競爭、企業(yè)的競爭，歸根到底都是人才的競爭，人才是增強(qiáng)國家綜合實(shí)力和競爭力、促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)政治文化可持續(xù)發(fā)展、為企業(yè)發(fā)展出謀劃策的重要力量。在新的發(fā)展形勢、新的經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，需要校企開展更深合作的人才培養(yǎng)模式，并且校企合作的發(fā)展模式，要更加規(guī)范，向著更深的層次發(fā)展，才能為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀、更具創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的人才。三、高校要深化教育改革，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，適應(yīng)社會化的需求高校與社會之間最重要的是高校為社會輸送的高素質(zhì)人

9、才，高校通過培養(yǎng)全面發(fā)展的人才或者專才，實(shí)現(xiàn)就業(yè)，從而為社會的發(fā)展服務(wù)。但是，隨著高等教育大眾化的普及，高校畢業(yè)生逐年增加，大學(xué)生成為社會就業(yè)問題的一大群體，一方面是因?yàn)樯鐣峁┑膷徫簧俣荒軡M足畢業(yè)生龐大的就業(yè)需求，產(chǎn)生供需矛盾；另一方面是畢業(yè)生學(xué)習(xí)的專業(yè)不對口、專業(yè)技能掌握程度不夠、專業(yè)素質(zhì)夠不到崗位的需求而降低了自身的競爭優(yōu)勢，從而使高校與社會之間的人才交流受到影響。就目前的形勢而言，高校必須深化教育改革，以適應(yīng)社會需求，才能使高校的教育質(zhì)量提高，從而培養(yǎng)具有競爭力的人才，以充分發(fā)揮人才對社會發(fā)展所能做出的貢獻(xiàn)。高校要不斷關(guān)注社會發(fā)展的趨勢和方向，結(jié)合自身現(xiàn)狀，深化教育改革，加強(qiáng)校企合作，通過發(fā)揮它的三大職能加強(qiáng)與社會之間緊密的聯(lián)系。這樣，不僅可以使高校不斷更新教育理念、改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式以適應(yīng)社會需求，獲得長足發(fā)展的機(jī)會，而且對社會來說，也是為各方面的發(fā)展提供了大量高素質(zhì)的人才儲備和科學(xué)技術(shù)的支持。總而言之，高校與社會是不可分割的部分，實(shí)現(xiàn)二者互助互動是各方面的要求。參考文獻(xiàn)：1韓驊.高校 政府 市場對高等學(xué)校與社會關(guān)系的比較研究j.教