淺談高中音樂教學(xué)中流行音樂的引入

1、    淺談高中音樂教學(xué)中流行音樂的引入    鄧孟飛摘 要：高中音樂教學(xué)不僅影響學(xué)生對音樂的追求，同時(shí)也對學(xué)生身心發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。流行音樂作為多數(shù)高中生喜歡的音樂形式，將其引入高中音樂教學(xué)中更得激發(fā)學(xué)生興趣以及提升教學(xué)效率。本文闡述高中音樂教學(xué)中流行音樂的引入現(xiàn)階段情況，以期能夠?qū)σ魳方虒W(xué)完善優(yōu)化有所幫助。關(guān)鍵詞：高中音樂；課堂教學(xué)；流行音樂；引入社會(huì)日新月異的發(fā)展步伐，教育也在不斷改革創(chuàng)新以求順應(yīng)時(shí)勢。教育教學(xué)要想更好的貼切當(dāng)前社會(huì)時(shí)代發(fā)展，音樂教學(xué)不僅簡單追求社會(huì)需求還應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的心理需求，隨著流行音樂不斷發(fā)展，高中音樂教學(xué)過程中開始逐漸引入流

2、行音樂這一元素，以求迎合多方面需求且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)提高高中學(xué)生審美修養(yǎng)。一、引入具有教學(xué)意義的流行音樂將具有教學(xué)意義的流行音樂引入教學(xué)中可以起到事半功倍的效果。比如，歷經(jīng)傳唱的好一朵茉莉花，周彥宏通過將時(shí)尚與經(jīng)典相融會(huì)從而展現(xiàn)出一種新的音樂形式，學(xué)生能夠在聆聽學(xué)習(xí)這首流行音樂時(shí)感受到古典濃厚的民族特色。再比如名震一時(shí)的周杰倫演唱的有關(guān)親情的歌曲聽媽媽的話，其歌詞之間吐露的對媽媽那種柔情恩義，教師可以在循環(huán)播放這首音樂的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行歌詞賞析，感受其間對母親的濃情厚意，讓學(xué)生自己感受其中表達(dá)的情感思想，并結(jié)合較為直白的歌曲名稱進(jìn)行深一步啟發(fā)引導(dǎo)，在學(xué)生沉浸于歌曲韻律美的同時(shí)感悟到其中深刻

3、的教育意義。二、立足流行音樂的新特點(diǎn)透徹分析知己知彼百戰(zhàn)百勝，教師若時(shí)很好的應(yīng)用適時(shí)高中音樂教學(xué)中流行音樂的引入，還需要對其新特點(diǎn)有所透徹掌握，從而才能夠輕車熟路的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行流行音樂形式以及表現(xiàn)手法進(jìn)行分析。新課程改革開展之下，教師作為引導(dǎo)者的身份，學(xué)生成為音樂課堂的主體，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用從而在教師帶領(lǐng)引導(dǎo)下對流行音樂形式所呈現(xiàn)的新特點(diǎn)進(jìn)行分析。對音樂的分析欣賞涵蓋多種方面，包括流行音樂的唱腔、歌曲元素等，教師開展這方面教學(xué)時(shí)也可采用多種策略方案，可以將學(xué)生劃分小組利用小組探究討論的形式進(jìn)行教學(xué)開展，給予學(xué)生充足時(shí)間和空間進(jìn)行對于流行音樂的體會(huì)學(xué)習(xí)，讓其自主

4、研究發(fā)現(xiàn)其中值得學(xué)習(xí)借鑒的新形勢和新特點(diǎn)。在這一過程中，教師并不是將課堂完全甩手，依舊有著舉足輕重的關(guān)鍵作用。教師應(yīng)當(dāng)起到教學(xué)引導(dǎo)的作用，為學(xué)生挑選出具有代表的典型流行歌曲，使得學(xué)生有所針對的進(jìn)行分析理解，既避免學(xué)生盲目學(xué)習(xí)的弊端也可以更大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在其自主分析學(xué)習(xí)的同時(shí)音樂分析能力也有所歷練提升。例如，教師讓學(xué)生欣賞伊能靜的念奴嬌，然后讓學(xué)生結(jié)合語文相關(guān)知識(shí)念奴嬌·赤壁懷古然后小組探究體會(huì)其中的特色，假設(shè)利用戲曲念白讀出這段詩詞又和現(xiàn)在這種現(xiàn)代流行音樂形式有什么不同之處，感受其間獨(dú)有的時(shí)尚韻味以及蘊(yùn)含其中的文化底蘊(yùn)。同時(shí)再讓學(xué)生聽一下one night in北京這

5、首流行歌曲，與念奴嬌不同的是其利用京劇韻味將時(shí)尚現(xiàn)代的歌曲演唱出來，這種有趣的音樂表達(dá)形式也涵蓋了很多音樂技巧，學(xué)生可以根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)涉獵進(jìn)行小組探究討論，將兩首同位現(xiàn)代與古典結(jié)合的流行音樂進(jìn)行比較賞析，體會(huì)其間魅力以及那種強(qiáng)大的感染力。通過學(xué)生的自主研究分析，不難發(fā)現(xiàn)流行音樂這種時(shí)尚時(shí)髦的音樂形式同樣可以弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，將已被人們忽視遺忘的民族瑰寶加入流行音樂表現(xiàn)出來，使得為人了解熟悉，繼而傳播傳統(tǒng)文化。三、提升學(xué)生對流行音樂鑒賞能力一些學(xué)生喜歡聽流行音樂然而原因卻不清明，有的完全是處于對演唱歌曲的明星崇拜追捧，全然無有真正的去對音樂進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的鑒賞分析，感悟其真正蘊(yùn)含其中的魅力。一千人

6、眼里就有一千個(gè)哈姆雷特，雖然說每個(gè)人評論一首音樂的好壞有多種形式，有的旋律較為突出，有的歌詞含義深遠(yuǎn)感人，有的情感吐露引人共鳴，總之對于不同的音樂表達(dá)形式都有著不同的吸引人的獨(dú)有魅力。高中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該針對這一現(xiàn)象采取措施，提高學(xué)生對于音樂的鑒賞分析能力，從表現(xiàn)形式、表達(dá)情感等多角度入手進(jìn)行深層列分析，故而達(dá)到鑒賞分析以及提升高中生審美修養(yǎng)的目的。例如，教師讓學(xué)生對周杰倫的青花瓷展開學(xué)習(xí)研究時(shí)，不僅單純欣賞周杰倫獨(dú)樹一幟的說唱音樂形式，還要感受由方文山所寫的歌詞其間蘊(yùn)含的濃郁文化底蘊(yùn)以及中華傳統(tǒng)文化之魅力，讓學(xué)生感慨其歌詞優(yōu)雅同時(shí)仿佛置身江南那優(yōu)雅情境之中。隨之，教師在學(xué)生感念其中優(yōu)美旋律時(shí)進(jìn)行伴奏賞析，對學(xué)生分析其中所涉及的中國傳統(tǒng)樂器，使得傳統(tǒng)樂器與現(xiàn)代音樂完美契合融匯，盡顯中國傳統(tǒng)文化之美，使得學(xué)生對這一耳熟能詳?shù)牧餍幸魳酚钟辛烁鼮樯羁痰牧私?。四、結(jié)語總而言之，流行音樂這種文化現(xiàn)象發(fā)展前景一片大好，其長有性將會(huì)時(shí)長期存在，故而將流行音樂融入高中音樂教學(xué)內(nèi)容中，對學(xué)生有著重大教育意義，同時(shí)還需要廣大教育共組織不斷提升發(fā)覺，使得更好的提