淺談隔代教育對學前兒童性格塑造的影響

1、    淺談隔代教育對學前兒童性格塑造的影響    孫海萍摘 要 隨著中國進入老齡化社會和二胎政策的全面開放，年輕一代的父母工作壓力、養(yǎng)老壓力、教育壓力越來越大，更多的年輕父母選擇將學齡前孩子交給自己的父母來帶，隔代教育成為這些學前兒童接受的主流教育，這就導致隔代教育的利弊越來越明顯，一些亟待解決的問題也被提上日程。本文，從隔代教育對學前兒童性格塑造方面的影響進行探討，分析隔代教育對學前兒童性格影響的利弊，尋找解決弊端的可行辦法，幫助廣大接受隔代教育的孩子養(yǎng)成好性格。關鍵詞 隔代教育 學前兒童 性格1研究背景所謂隔代教育，就是指由祖輩來承擔兒童的學前教育

2、，包括祖輩的一切教育思想、教育活動和教育方式，甚至日常生活對兒童的影響。所謂三歲看老，這說明隔代教育對學前兒童性格塑造產生的影響是不可忽視的。隔代教育對學前兒童性格塑造有利有弊，我們要辯證的看待，在發(fā)揚隔代教育的積極影響的同時，盡量避免隔代教育帶來的不利影響，針對不利影響，我們積極尋求解決的辦法。2隔代教育對學前兒童性格塑造的積極影響我們首先來為老人正名，我們的父母半生為事業(yè)為家庭奔波，退休本該到了享清福的年齡，卻還要為年輕父母帶孩子，將自己的時間奉獻給孫輩，父母的愛，對后代的愛，是我們不能否定的。下面，我們就來分析一下，隔代教育對學前兒童性格塑造的積極影響。2.1隔代老人教育兒童責任感強，有

3、利于養(yǎng)成兒童懂事，負責任的性格雙薪家庭是現在社會的主流，越來越多的孩子難以享受到全職媽媽的照顧，相反，工作壓力大，早出晚歸的父母，對孩子的教育越來越心有余而力不足。隔代老人在這個關鍵的時候，挑起了教育兒童的大梁。隔代老人退休在家，沒有工作壓力和時間限制，會把大把的時間放在兒童身上。對于兒童出現的問題，會一遍一遍糾正；兒童的飲食，會精心的挑選制作；兒童的玩具，會及時消毒清潔；還有兒童生活習慣，會一直督促指導。久而久之，兒童會變得懂事，聽話，也會不自覺的向老人學習，養(yǎng)成負責任的好習慣。2.2隔代老人教育兒童有耐心，有利于兒童養(yǎng)成不急不躁，有耐心的性格每天父母上班的時候，有的兒童還沒起床，父母下班回

4、家，還需要自己的時間放松，在有限的時間內，父母對孩子的耐心就會大大減少，對孩子敷衍或者回避孩子的問題，甚至直接把不耐煩的情緒發(fā)泄給孩子。老人在耐心這方面，表現的也會比父母強很多，他們會心平氣和的給孩子講解問題，跟孩子溝通，面對孩子無厘頭的問題，也不會表現出不耐煩的語氣。兒童會從這種相處中，形成自己的性格特點，兒童接收到的是耐心，反饋出來的也是耐心，所以兒童會養(yǎng)成不急不躁，有耐心的性格。2.3隔代老人比年輕爸媽更有經驗，有利于兒童成為能夠把握情緒，活潑開朗的人隔代老人雖然沒有像年輕父母一樣，看過早教書籍，參加過早教培訓，但是老人的經驗是從養(yǎng)育孩子的實踐中總結探索出來的，比從書本上獲取的間接知識更

5、有價值。老人可以根據經驗很快的察覺到兒童的情緒變化，幫助兒童排遣消極的情緒，養(yǎng)成活潑開朗的性格。通過以上的分析，不難看出，隔代教育對兒童的影響是至關重要的，這些影響將會陪伴兒童一生的發(fā)展。我們在感謝老人的同時，也不能忽略隔代教育中的弊端，因為這些弊端如果不及時避免，也會影響兒童的一生。3隔代老人對學前兒童性格塑造的消極影響我們一直就不否定隔代教育對兒童性格的塑造存在消極影響，隔代親，就是這種過度的親，才導致了隔代教育中的消極影響。3.1隔代老人對兒童過分關愛，導致兒童任性、霸道、以自我為中心現在，祖父母、外祖父母雙全的兒童越來越多，他們都把自己的愛競賽式的給兒童，也就導致了過分的關愛。他們舍不

6、得自己的兒孫吃苦，舍不得兒童進行體力勞動，能帶代勞的一定親力親為，甚至連兒童吃飯都怕累著。對于兒童的要求，更是盡一切能力滿足，而且為了哄兒童開心，還常常超常滿足兒童的要求。這種過分的關愛，導致兒童從小養(yǎng)成了霸道、任性以自我為中心的性格。不只一次在商場看到，兒童為了得到自己喜歡的玩具，拉著爺爺奶奶的衣角嚎啕大哭，演變到后來，已經不是單純?yōu)榱速I玩具，而是必須要自己的意愿被不打折扣的滿足。這樣的孩子，性格中從小就有霸道、任性的因子發(fā)酵，隨著年齡的增長，還會愈變愈烈。3.2隔代老人對兒童過度呵護，導致兒童缺乏冒險、創(chuàng)新精神捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。用這句話來形容老人對兒童的呵護一點也不為過，從早

7、上一睜眼，眼里都是兒童的一舉一動。兒童蹲下摸摸泥土，老人急于阻止，太臟了，怕兒童弄臟手；兒童饒有興趣的看看鄰居家的狗狗，老人急忙拉著走了，怕狗狗身上有細菌，還怕狗狗傷了兒童。這種過度的呵護，過度的阻攔，會讓兒童缺失探索未知世界的積極性，他會慢慢形成遠離未知的潛意識，就會失去冒險、創(chuàng)新精神，不利于兒童性格的養(yǎng)成。3.3造成親子間的疏離，埋下兒童性格不健全的隱患，容易膽小、自閉從小跟老人長大的兒童，跟老人比較親，心里也渴望親近父母，但是卻不知道怎么親近，慢慢就會造成親子間的疏離。兒童性格里會缺少安全感，尤其是看到別的小朋友由媽媽帶著，自己只能羨慕的時候。兒童便會覺得是自 （下轉第19頁）（上接第1

8、1頁）己不好，所以父母才不想陪著自己，如此下去，兒童就會不自信，甚至會自卑。因為缺乏安全感，會變得不愛說話、害怕說話，嚴重者甚至會出現自閉。隔代教育給兒童性格塑造帶來的問題可能不止這些，但是僅僅是這幾個問題，也是我們不可忽視的，年輕父母應當正視問題，積極解決問題，關注解決隔代教育問題的措施。4解決消極影響的建議性措施有問題出現，就會有解決問題的辦法出現。下面，我們來探討幾條建議性措施，在探索中，解決問題。（1）全家人注重交流，教育方式、目標達成一致，對教育過程中出現的偏差，及時溝通，積極解決。隔代教育的最大問題就是老人跟父母之間各有各的教育思想，每個人都按自己的思想來教育孩子，這些思想中甚至還

9、會有沖突的部分，會使教育事倍功半。全家應當統(tǒng)一思想，對孩子的教育目標達成一致，每個人對兒童的標準都是一樣的，而不是各持一理，分散用力。對于兒童教育中，行為出現的偏差，也應當及時交流，共同為兒童性格全面發(fā)展保駕護航。（2）年輕父母多把工作之余的時間用在兒童身上，帶兒童參加戶外活動，彌補隔代教育導致兒童缺乏冒險、創(chuàng)新精神的不足。年輕父母愛玩、需要自己的時間做自己的事情，但是為人父母，有時間還是應該陪陪孩子，父母在孩子成長中的作用，是無可代替的。年輕父母，業(yè)余時間帶孩子參加戶外活動，不僅可以帶給孩子親近大自然的機會，還會幫助孩子逐漸建立起探索未知的思想，會激發(fā)孩子的冒險精神和創(chuàng)新精神，彌補隔代教育的不足。（3）注重兒童的心理健康，及時發(fā)現兒童存在的性格缺陷，有意識的引導兒童。隔代老人和年輕父母，都要適當學習兒童性格塑造方面的知識，及時發(fā)現兒童性格中某一方面的缺失，用科學的方法，有意識的引導兒童塑造這方面的性格。好性格會影響兒童的一生，雖然隔代教育會給兒童性格的塑造帶來這樣那樣的影響，但是，只要我們用愛配合科學的方法加以輔助，就可以達到揚長避短的目的，幫助兒童塑造受益一生的性格。參考文獻1 顏農秋.珠三角單親家庭存在的問題及社會對策j.人口研究，2004（06）.2 孫麗燕.20世紀末中國家庭結構及其社會