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文檔簡介
1、xx年教科室工作方案 xx年教科室 秉承“以人為本,特色立校,為學生的一生奠基”的辦學理念,以“加強教師隊伍建設,促進學校內涵開展”為指導思想。堅持為教育教學效勞,以抓教學質量為目標,以常規(guī)教研為根底,以發(fā)揮市區(qū)校級骨干教師輻射示范作用為突破口,深入開展農村中學教研組建設課題研究,加強學科根本功競賽,充分發(fā)揮教科研在教育教學工作中的先導作用。 1、以教師隊伍建設為中心,強化落實各級各類培訓,形成“團隊帶教”的相應機制。 2、完善校級小課題申報、考核、評價制度,增強教研活動、備課活動的實效性。 3、深入宣傳學習推廣教研組建設階段成果“三員、三查、三評、三識”盡可能把研究行為轉化為相應部門的管理行
2、為。 4、借助網絡教學隨筆的形式,以評價和展示教科研成果為核心,推進課題過程管理與研究。 第一、進一步完善教師“團隊帶教”的相應機制。 到校三年以內的青年教師,以備課組為單位,開展“團隊帶教”。 具體措施: 1、每月隨堂聽同組教師的課或同科其他教師課4節(jié)以上,(含教研組教研活動課)備課組長組織教師聽青年教師課每月1節(jié)以上,根據聽課發(fā)現的問題,及時溝通確定帶教的主題。聽課記錄及心得交教科室每月檢查一次。 2、認真參加各級優(yōu)質課,競賽課活動,同組教師關心指導。 3、青年教師積極參與網絡教研(教學隨筆等)認真總結教學得失及教學問題。 4、每期結束前一個月,通知教科室上12節(jié)匯報課(所在組教師、 教務
3、主任,科研室主任、分管校長參加) 5、統(tǒng)一考學科青年教師承當月考、半期試題命題工作。備課組長組織全組教師認真審核修訂保證試題質量。 6、制定“團隊帶教”考核方法,對團隊帶教成績突出的發(fā)放榮譽證書并給予備課組物質獎勵。 第二、進一步強化市區(qū)級骨干教師在學科領域的輻射引領作用。 具體措施: 1、 開學后落實市區(qū)骨干教師承當講座等多種形式的校本培訓任務。 2、 根據自愿和學校確定的形式落實對學科團隊建設指導任務,簽定,落實具體責任。學年末召開學科團隊建設經驗交流會,考核市區(qū)骨干教師輻射引領效果,推廣成功經驗。 3、 按照市區(qū)骨干教師對非標準級學校的要求,加強對骨干教師過程管理(示范課2節(jié)/年;網絡教
4、學隨筆、課題申報等)組建考核隊伍,并真正落實考評職責。 第三、完善校級骨干教師培養(yǎng)考核機制。 具體措施: 1、在學校新領導班子面前,重新梳理修訂校骨干教師考核評選指標體系和教育科研獎勵方法。再審訂通過后加強宣傳,提高知曉度。 2、協(xié)助學校相關部門完善教師科研評價指標,形成相應與評職評優(yōu)相關聯的系列制度。 第四、以校本教研為中心,深化課程改革。 具體措施: (1)強化各學科“集體備課”研究 在個人獨立備課的根底上,根據學科特點備課組長自行組織備課組成員集體備課、同時派專人進行本學科教學資源包的建設,學年末展示學科資源包建設情況。 (2) 加強新課程改革理論學習 根底教育課程的改革,要求教師全面更新教育觀念,樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀、人才觀、質量觀,適應新課程,真正走進新課程。每一位教師都
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