陜西教師招聘考試保教知識與能力模擬練習(xí)及答案一

1、陜西教師招聘考試保教知識與能力模擬練習(xí)及答案一教師招聘考試題庫I教師招聘考試輔導(dǎo)資料一.選擇題1兒童的正常聽力一般為0 20分貝。若聽力在（）分貝則為輕度聽力障礙。A. 36 55B. 56 70C. 71 90D. 21 35D【中公專家解析】 兒童的正常聽力一般為 020分貝。若聽力在21 35分貝則為輕度聽 力障礙。3655分貝為中度聽力障礙，5670分貝為重度聽力障礙，71 90分貝為嚴(yán)重聽力 障礙，91分貝以上為極重度聽力障礙。2. 以下關(guān)于幼兒園教育評價(jià)的基本理念的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A. 評價(jià)內(nèi)容多元化B. 評價(jià)的目標(biāo)應(yīng)是促進(jìn)幼兒發(fā)展C. 應(yīng)使評價(jià)經(jīng)?；疍. 以量化評價(jià)為主，

2、適度結(jié)合質(zhì)性評價(jià)D【中公專家解析】幼兒園課程評價(jià)應(yīng)以質(zhì)性評價(jià)為主，適度結(jié)合量化評價(jià)。D項(xiàng)敘述錯(cuò)誤。3. 所謂（），是指學(xué)習(xí)者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式。A. 接受學(xué)習(xí)B. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C. 直接學(xué)習(xí)D間接學(xué)習(xí)A【中公專家解析】所謂接受學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式。如果教師能按照幼兒的身心特點(diǎn)來講課，能讓幼兒發(fā)揮主體性，學(xué)得有興趣，能讓幼兒將教師傳授的東西積極地消化、吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，而不是死記 硬背的話，幼兒這樣的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的有意義的學(xué)習(xí)。4. （）原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜

3、、勤儉辦園。A. 開放性B. 發(fā)展適宜性C. 幼兒參與D. 經(jīng)濟(jì)性D【中公專家解析】經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的 實(shí)際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。貫徹經(jīng)濟(jì)性原則具體要做到少花錢，多辦事。5. ()是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為) 最顯著的區(qū)別。A. 隨意性B. 為游戲而游戲C. 目的明確D. 游戲時(shí)間長B【中公專家解析】為游戲而游戲，是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他工具性行 為(具有一定功利目的的行為 )最顯著的區(qū)別。 幼兒游戲是一種無拘無束的活動(dòng)， 不能強(qiáng) 制， 沒有外加的目的， 是幼兒根據(jù)自己的需要和愿望， 按照自

4、己的體力和能力選擇進(jìn)行的自愿自 主的活動(dòng)。6. 幼小兒童常常用一個(gè)詞代表各種事物， 如用“衣衣”代表各種衣服， 這是詞義掌握中的( )。A. 籠統(tǒng)現(xiàn)象B. 表面現(xiàn)象C. 連詞現(xiàn)象D. 固定現(xiàn)象A【中公專家解析】由于幼兒對詞的理解還不精確，具有籠統(tǒng)性，說出的詞往往代表多 種意義。7. 人本位的兒童觀認(rèn)為 () 。A. 兒童是家族繁衍的工具B. 兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn)C. 兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)D. 兒童是國家的財(cái)富C【中公專家解析】承認(rèn)兒童的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán)是現(xiàn)代兒童觀即人本位兒童觀 的基本觀點(diǎn)。8. 在原始社會(huì)時(shí)期，幼兒教育是完全融合在生產(chǎn)和生活中的，其主要任務(wù)是( )。A. 使幼

5、兒學(xué)到基礎(chǔ)知識B. 使幼兒學(xué)會(huì)基本技能C. 保證幼兒的存活D. 使幼兒學(xué)會(huì)勞動(dòng)C【中公專家解析】原始社會(huì)生產(chǎn)力低下，所有的青壯年成天都要為獵取食物奔波，以 勉強(qiáng)維持全部落人的生存。 社會(huì)沒有多余的人力、 財(cái)力專門花在教育兒童上， 只能由婦女 和 年老體弱的成人在駐地周圍的勞動(dòng)和生活過程中哺育兒童，保證他們存活下來， 并向他們傳授維持生存所必需的基本的知識經(jīng)驗(yàn)。因此，在原始社會(huì)時(shí)期，幼兒教育是完全融合在生產(chǎn)和生活中的，其主要任務(wù)是保證幼兒的存活。9. ()是向幼兒進(jìn)行辯證唯物主義和思想品德教育的具體內(nèi)容和手段。A. 幼兒園品德教學(xué)B. 幼兒園美術(shù)教學(xué)C. 幼兒園常識教學(xué)D. 幼兒園體育教學(xué)C【中

6、公專家解析】幼兒園常識教學(xué)是向幼兒進(jìn)行辯證唯物主義和思想品德教育的具體 內(nèi)容和手段。 在認(rèn)識自然的過程中， 可使幼兒具體地認(rèn)識到事物是客觀存在的， 它們之間是 互相聯(lián)系、不斷發(fā)展變化著的。各種現(xiàn)象都有其發(fā)展規(guī)律。人們可以認(rèn)識它、掌握它、利用 它，使之為人類服務(wù)。二 . 解答題1. 簡述幼兒語言教育的目標(biāo)?！敬鸢敢c(diǎn)】(1) 樂意與人交談，講話禮貌； (2) 注意傾聽對方講話，能理解日常用語； (3) 能清楚地 說出自己想說的事； (4) 喜歡聽故事、看圖書； (5) 能聽懂和會(huì)說普通話。2. 簡述幼兒中暑時(shí)應(yīng)如何處理。【答案要點(diǎn)】耳鳴、夏季天氣過于炎熱，或日光長時(shí)間照射幼兒頭部，可致幼兒中暑，

7、出現(xiàn)頭暈、眼花、口渴，甚至昏迷等癥狀。處理辦法如下：第一， 將幼兒移至陰涼、通風(fēng)處，解開其衣扣，讓其躺下休息。第二， 用涼毛巾冷敷頭部，用電扇或扇子扇風(fēng)，助其散熱。第三，給病兒口服人丹、十滴水。第四，給病兒喝一些清涼解暑的飲料。3. 幼兒教師應(yīng)如何科學(xué)、合理地安排和組織幼兒的一日生活？【答案要點(diǎn)】(1) 時(shí)間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性， 既有利于形成秩序感， 又能滿足活動(dòng)的需要；(2) 盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待等浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象， 提高活動(dòng)效率；(3) 教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能滿足絕大多數(shù)幼兒的需要；(4) 建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自

8、律。4. 簡述幼兒園集體教育包括哪些方面。【答案要點(diǎn)】幼兒園是幼兒社會(huì)化的重要場所， 特別是幼兒園的集體生活環(huán)境有利于幼兒社會(huì)性的發(fā) 展，因此，幼兒園應(yīng)該有目的、有意識地配合家庭，做好幼兒社會(huì)性的教育工作。具體應(yīng)該 從以下幾方面著手：(1) 發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知及社會(huì)行為規(guī)范。幼兒園的集體活動(dòng)最適合于幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)利 會(huì)生活， 特別是人與人交往方面的知識及社會(huì)行為規(guī)范。因此， 幼兒園教育應(yīng)該充分發(fā)揮其作用，豐富幼兒的社會(huì)常識，培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范。(2) 促進(jìn)同伴交往、培養(yǎng)幼兒的社交技能。幼兒園的集體生活對幼兒的同伴交往能力的 發(fā)展具有積極的促進(jìn)意義。 教師要充分利用日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)， 創(chuàng)造幼

9、兒與同伴交往的機(jī) 會(huì). 讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與小伙伴友好相處。(3) 注重個(gè)別教育。在幼兒園集體環(huán)境中，教師可以通過相互比較，發(fā)現(xiàn)那些在社會(huì)性 方面存在問題的幼兒，并有意識地通過同伴間的交往和集體教育活動(dòng)，幫助幼兒改正缺點(diǎn)， 促進(jìn)其心理健康發(fā)展。5. 簡述知覺不同于感覺的特征?！敬鸢敢c(diǎn)】與感覺相比較，知覺具有以下特征：第一， 知覺反映的是事物的意義。 知覺的目的是解釋作用于感官的事物是什么， 嘗試用 詞去標(biāo)志它，因此知覺是一種對事物進(jìn)行解釋的過程。第二， 知覺是對感覺屬性的概括， 是對不同感覺通道的信息進(jìn)行綜合加工的結(jié)果， 所以 知覺是一種概括的過程。第三， 知覺包含有思維的因素。 知覺要根據(jù)

10、感覺信息和個(gè)體主觀狀態(tài)所提供的補(bǔ)充經(jīng)驗(yàn) 來共同決定反映的結(jié)果， 因而知覺是人主動(dòng)地對感覺信息進(jìn)行加工、 推論和理解的過程。 感 覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是感覺的深入。三. 論述題1. 論述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對幼兒教育的啟示?！敬鸢敢c(diǎn)】(1) 學(xué)習(xí)要配合兒童的認(rèn)知水平幼兒教師要利用好認(rèn)知沖突，推動(dòng)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，一 方面要了解幼兒已有認(rèn)知水平，為幼兒提供的教學(xué)、游戲等活動(dòng)要能引起幼兒的認(rèn)知沖突， 從而激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和求知的興趣； 另一方面， 認(rèn)知沖突在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用要符合適度 原則，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于幼兒原有認(rèn)知水平的教學(xué)和 游戲等活動(dòng)，太難或非幼兒能力所能達(dá)到的任 務(wù)或游戲， 會(huì)使幼兒對活動(dòng)失去興趣，不

11、利于培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的精神。因而，在幼兒教學(xué) 中，教師要了解幼兒已有的認(rèn)知發(fā)展水平， 為幼兒提供最適宜的認(rèn)知沖突， 促進(jìn)幼兒積極主 動(dòng)地建構(gòu)新的認(rèn)知水平。(2) 重視活動(dòng)在幼兒中的作用在幼兒的實(shí)際教學(xué)中， 教師為幼兒組織豐富多彩的游戲和活動(dòng)， 在游戲和活動(dòng)中， 促進(jìn) 幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能的發(fā)展。(3) 重視幼兒的興趣和需要教師利用幼兒的興趣和需要， 激發(fā)幼兒適度的認(rèn)知沖突， 將幼兒對事物表面的興趣內(nèi)化， 將幼兒的外部需要轉(zhuǎn)化為內(nèi)部需要，發(fā)展幼兒主動(dòng)地探索事物的積極性和認(rèn)知事物的能力。(4) 重視幼兒之間的交往在幼兒教學(xué)過程中， 教師要重視師幼之間、 幼兒之間的交往， 這種交往能夠有

12、力地促進(jìn) 幼兒語言、 情緒、社會(huì)性以及認(rèn)知的發(fā)展。幼兒只有在與其他幼兒交流時(shí)， 才會(huì)知道其他人 的看法并非都與自己的一樣， 這樣幼兒就不可避免地要進(jìn)行辨別、 思考， 從而學(xué)會(huì)從他人的 立場去思考問題， 從而有利于幼兒養(yǎng)成批判性、 客觀性地思考問題的習(xí)慣， 有利于擺脫幼兒 的自我中心狀態(tài)。(5) 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，使幼兒在 與教師、同伴或其他人的 交談中，體驗(yàn)到語言交流的樂趣，樂于與他人交往，學(xué)會(huì)互助、合作和分享，學(xué)會(huì)使用適當(dāng) 的、禮貌的語言交往。同時(shí)，幼兒教師應(yīng)為幼兒 的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松安全的環(huán)境，讓每個(gè) 孩子都有機(jī)會(huì)參與探索， 支持

13、和鼓勵(lì)幼兒大膽提問， 發(fā)表不同的意見， 從而讓幼兒學(xué)會(huì)尊重 他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從不同角度看問題。2. 論述如何使游戲成為幼兒的基本活動(dòng)。【答案要點(diǎn)】(1) 重視幼兒的自發(fā)性游戲自發(fā)性游戲是指幼兒自己想出來的、自己發(fā)起的游戲，這種游戲完全符合游戲的特點(diǎn)， 最貼近游戲的本質(zhì)， 也是幼兒最愿意玩的游戲。 自發(fā)性游戲除具有上面所講的功能外， 還 特 別有利于培養(yǎng)幼兒的自主性、 獨(dú)立性和創(chuàng)造性。 只有幼兒有了一定的自主性， 幼兒才可能成 為自己活動(dòng)的真正主體，才可能使以自主性為顯著特征的游戲成為幼兒的基本活動(dòng)。(2) 充分利用游戲組織幼兒園各類教育活動(dòng)為了達(dá)到幼兒園的保教目標(biāo)， 促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展， 教

14、師除讓幼兒進(jìn)行各種游戲活動(dòng) 以外，還要有目的、 有計(jì)劃、 有系統(tǒng)地組織幼兒進(jìn)行各種教育活動(dòng)， 如勞動(dòng)、參觀、上課等。 為了既保證教育的計(jì)劃性， 又保證游戲成為幼兒的基本活動(dòng)， 教師必須充分利用游戲組織各 類教育教學(xué)活動(dòng)。(3) 滿足幼兒對多種游戲的需要幼兒對游戲的需要是多種多樣的， 他們想玩各種各樣的游戲， 加上幼兒之間存在著很大 的個(gè)體差異，有的幼兒想玩角色游戲，有的幼兒想玩結(jié)構(gòu)游戲；即使是同一種游 戲，幼兒 關(guān)注的重點(diǎn)、感興趣的側(cè)面也有差異。各種游戲之間并無好壞、高低之分， 任何一種游戲都 具有其自身獨(dú)特的作用。 所以，教師應(yīng)為幼兒提供各種各樣的游戲， 注意到幼兒的個(gè)體差異， 滿足幼兒的需

15、要。 那種在游戲時(shí)間里只允許全班幼兒玩一種游戲的做法是錯(cuò)誤的， 因怕麻煩 而不準(zhǔn)幼兒玩某種游戲也是不正確的。同時(shí)， 幼兒對游戲種類的需要又是發(fā)展變化的。 作為教師， 不能老是用以前的觀點(diǎn)看待 幼兒。 幼兒過去喜歡體育游戲， 并不等于現(xiàn)在、將來他也一定喜歡體育游戲，幼兒總是處于 發(fā)展變化之中的。 作為教師， 應(yīng)不斷觀察幼兒游戲的興趣和對游戲種類的需要， 根據(jù)幼兒的 需要組織游戲，這樣才能使游戲成為幼兒的基本活動(dòng)。3. 論述幼兒教師應(yīng)該具備哪些能力?！緟⒖即鸢浮恳幻细竦挠變航處煈?yīng)該具備以下能力：(1) 教育計(jì)劃制訂能力。幼兒教師需要根據(jù)教育要求和幼兒的身心特點(diǎn)制訂符合幼兒實(shí)際的、切實(shí)可行的教育計(jì)

16、劃。具體內(nèi)容有學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃。在日計(jì) 劃中， 要對幼兒的生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、 教學(xué)活動(dòng)和戶外體育活動(dòng)作出精心的安排，并能夠 根據(jù)幼兒的需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。(2) 班級組織和管理能力。班級管理的內(nèi)容非常廣泛，包括班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、一日活動(dòng) 的指導(dǎo)、家長工作的組織，還包括節(jié)日活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子活動(dòng)、畢業(yè)典禮和隨機(jī)大型活動(dòng) 的策劃與組織。(3) 行為觀察和指導(dǎo)能力。了解孩子是教育孩子的前提，是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織、管理 的起點(diǎn)，同時(shí)伴隨教育活動(dòng)的全過程。因此，觀察能力是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵能 力。教師 要能根據(jù)幼兒的年齡段發(fā)展特點(diǎn)對一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入細(xì)致的觀察。教師要有觀察的

17、意識，逐步鍛煉觀察能力。(4) 研究總結(jié)與自我反思的能力。教師是專業(yè)人員，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作。教 師要在入職初期客觀地分析自身的優(yōu)勢和問題， 確立自我發(fā)展的目標(biāo)。 在教育實(shí)踐中要善于 觀察與思考，能夠及時(shí)反思自己在教育實(shí)踐中的問題，積累教育經(jīng)驗(yàn)，使自己成為反思型、 研究型的教師。四. 活動(dòng)設(shè)計(jì)題設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班的建構(gòu)活動(dòng)方案?！緟⒖即鸢浮啃“嘟?gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)我是小小建筑師一、活動(dòng)背景時(shí)下， 鱗次櫛比的摩天大樓， 造型各異的高層建筑已成為現(xiàn)代城市發(fā)達(dá)的一個(gè)標(biāo)志， 并 到處出現(xiàn)在人們的生活中， 為幼兒所熟悉。 根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平， 我們選擇 了幼兒易于表現(xiàn)的事物房屋。 讓幼兒在

18、認(rèn)識和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上， 通過各種圖 形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思 維的能力，進(jìn)一步豐富幾何體 的簡單知識及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。 通過做做、玩玩、講講的活動(dòng)， 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能 力、表現(xiàn)能力。二、活動(dòng)目標(biāo)1. 認(rèn)識房屋建筑的外形特征，運(yùn)用幾何圖形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。2. 培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力、 表現(xiàn)力， 并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu) 和創(chuàng)造。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1. 房屋展覽圖片四幅，小動(dòng)物形象圖片若干。2. 泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。3. 請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。4. 錄音機(jī)及有關(guān)錄音。四、活動(dòng)過程（一）豐富幼兒對房屋外形的認(rèn)識，幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。1. 老師與幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請來了一位客人 （獅王出現(xiàn) ） ，獅王講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡， 小朋友我們一起去參觀好嗎？2. 分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。提問：你們剛才看到了什么樣的房子？房子上面的部分是什么？（ 屋頂 ）下面呢？ （ 墻）墻上有什么？為什么要有門和窗？3. 激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心？（ 獅王說：