自我文獻綜述的格式與寫法

1、寫綜述的體會作者：an dyjua nliu發(fā)布日期：2008-09-08匡I予回從4月份以來一直在寫綜述，綜述就是對別人文章的觀點加以提煉和總 結(jié)。開始查找文獻的時候，走了很多彎路。由于我寫的綜述要求我的理論基礎(chǔ)知 識的儲備要扎實，而且要看交叉學(xué)科的。我是化工專業(yè)的，做膜蛋白的提取，因 此要求生物方面的知識。我選用做的課題國內(nèi)還沒有相關(guān)的報道，看是查找文獻的時候，費了很多時間， 而且找到相關(guān)度不是很高，往往是找到都是差不多基本都是說同一觀點， 看文獻 時我開始是認(rèn)真從頭看到尾，現(xiàn)在看來沒有必要,你需要找到文章的亮點就可以 了，相同的你就可以瀏覽下。我覺得看優(yōu)勢的綜述對自己的提煉很有幫助，先看

2、中文再看英文那樣比較的，因為你知道需要看他最終要闡述的是什么觀點。因此英文文獻是一個不錯的選擇。但是英文首先要過語言關(guān)，開始看的時候，我?guī)缀醪恢浪f什么，后來靜下 心來看，知道他講了什么,這時你需要用一句話來概括主要他說的是什么，有沒有你想找的亮點，尤其是引言中有些概括性的介紹，你要留心，還有就是結(jié)論， 那都是高度概括性的語言，看完結(jié)論，你再到討論部分去分析需要尋找的亮點， 當(dāng)然有時作者引用的一些文章對你查找這方面的知識很有幫助。把需要找到的觀點都找好了，這時需要怎樣來構(gòu)思你的這邊綜述， 需要融合自己 的想法（很關(guān)鍵），就是文獻的精華部分，文獻要寫得有層次，你首先要幫你的 基本框架搭好，概

3、括別人對這方面的研究情況，然后就是重點闡明你在這個方向 的觀點，不能是照搬把別人的觀點黏貼復(fù)制過來，語言要盡量簡練。優(yōu)秀的文獻 一句話可以總結(jié)很多觀點，然后再加以闡述。寫的過程是一個慢慢提升自己的過程，你把他們的觀點概括的過程就是再次提升 的過程，查找資料是不能老局限在你所做的小領(lǐng)域，你先再大環(huán)境下開闊視野， 細分到你的小領(lǐng)域，這樣上手的很快，也不會走那么多的彎路，我就是繞了一個 大圈子后，發(fā)現(xiàn)原來自己的基本理論知識不夠， 所以在體會別人的觀點是不夠深 刻，沒有達到完全領(lǐng)悟的過程。當(dāng)然，這寫都要時間的沉積才能有體會的。以上是我自己的一點小體會。一、什么是文獻綜述文獻綜述是在確定了選題后，在對選

4、題所涉及的研究領(lǐng)域的文獻進行廣泛閱讀和理解的基 礎(chǔ)上，對該研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀（包括主要學(xué)術(shù)觀點、前人研究成果和研究水平、爭論焦 點、存在的問題及可能的原因等）、新水平、新動態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)、發(fā)展前景等內(nèi)容進 行綜合分析、歸納整理和評論，并提出自己的見解和研究思路而寫成的一種不同于畢業(yè)論文的文體。它要求作者既要對所查閱資料的主要觀點進行綜合整理、陳述，還要根據(jù)自己 的理解和認(rèn)識，對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述和相 應(yīng)的評價，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的”堆砌”。需要說明的是，如果別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問題，那就沒有重復(fù)研究的必 要了。二、撰寫文獻綜述的

5、好處要求同學(xué)們學(xué)寫文獻綜述，至少有以下好處： 通過搜集文獻資料過程，可進一步熟悉科學(xué)文獻的查找方法和資料的積累方法；在查找 的過程中同時也擴大了知識面； 查找文獻資料、寫文獻綜述是科研選題及進行科研的第一步，因此學(xué)習(xí)文獻綜述的撰寫 也是為今后科研活動打基礎(chǔ)的過程； 通過綜述的寫作過程，能提高歸納、分析、綜合能力，有利于獨立工作能力和科研能力 的提高； 文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，可難可易。對于畢業(yè)設(shè)計的課題綜述，則要結(jié)合 課題的性質(zhì)進行書寫。三、文獻綜述的結(jié)構(gòu)文獻綜述要求介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下

6、四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分?jǐn)M寫提綱，再根據(jù)提綱進行撰寫工作。前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有 關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可以按 不同的問題進行綜述，還可以按不同的觀點進行比較綜述，不管用哪一種格式綜述，都要 將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方 向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻 引用和評述?？偨Y(jié)部分，與研究性論文的

7、小結(jié)有些類似，將全文主題進行扼要總結(jié)，最好能提出自己的 見解。參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻 作者的尊重及引用文獻的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻查找線索。因此， 應(yīng)認(rèn)真對待。參考文獻的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。四、撰寫文獻綜述應(yīng)注意的問題選定題目后，就要圍繞題目進行搜集與選題有關(guān)的文獻。作者在搜集閱讀文獻資料時需要 注意以下幾點：1、搜集文獻應(yīng)盡量全面文獻資料是撰寫文獻綜述的物質(zhì)基礎(chǔ)，選定綜述的題材后要大量的搜集和閱讀有關(guān)的中文 和外文文獻。搜集文獻要求越全越好。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否 則，隨便搜

8、集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為 綜述。2、注意引用文獻的代表性、可靠性和科學(xué)性搜集好與選題有關(guān)的參考文獻后，就要對這些參考文獻進行閱讀、歸納、整理，如何從這 些文獻中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大的單篇研究文獻十分重要，從某種意義上講， 所閱讀和選擇的文獻的質(zhì)量高低，直接影響文獻綜述的水平。因此在閱讀文獻時，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻摘錄卡片”。有自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、 體會和想法，將文獻的精髓摘錄下來，不僅為撰寫綜述時提供有用的資料，而且對于訓(xùn)練 自己的表達能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻整理成文獻摘錄卡片，對撰寫綜述極

9、 為有利。3、引用文獻要忠實文獻內(nèi)容由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應(yīng)分清作者的觀點和文獻的內(nèi)容，不 能篡改文獻的內(nèi)容。4、參考文獻不能省略 文獻綜述中涉及的參考文獻主要是能反映主題全貌的、而且是作者直接閱讀過的文獻資料， 它反映了作者對該研究領(lǐng)域的理解程度和選題的前期研究狀況，所以絕對不能省略。五、如何寫好文獻綜述 技巧一：收集資料要瞄準(zhǔn)主流文獻，如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門的研究報 告、重要人物的觀點和論述等，這是做文獻綜述的”必修課”。而多數(shù)大眾媒體上的相關(guān)報道或言論，雖然多少有點價值，但時間精力所限，可以從簡。怎樣摸清該領(lǐng)域的主流呢？ 建議從以下幾條途徑入手：一

10、是圖書館的中外學(xué)術(shù)期刊，找到一兩篇"經(jīng)典”的文章后”順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典 文獻的。二是利用學(xué)校圖書館的"中國期刊網(wǎng)”、”外文期刊數(shù)據(jù)庫檢索 "、超星數(shù)字圖書館和中外文過刊閱覽室，能夠查到一些較為早期的經(jīng)典文獻。三是利用其他網(wǎng)絡(luò)資源。技巧二：隨時整理，如對文獻進行分類，記錄文獻信息和藏書地點。做畢業(yè)論文有一個比 較長的準(zhǔn)備時間，有的文獻看過了當(dāng)時不一定有用，事后想起來卻找不著了，所以有時記 錄是很有必要的。因此，做好文獻閱讀卡片很有必要，特別是對于那些很重要的文獻，不 妨做一個讀書筆記，摘錄其中的重要觀

11、點和論述。這樣一步一個腳印，到真正開始寫論文 時就積累了大量"干貨”，可以隨時享用。技巧三：要按照問題來組織文獻綜述?？催^一些文獻以后，我們有很強烈的愿望要把自己 看到的東西都陳述出來，像 "竹筒倒豆子"一樣，洋洋灑灑，蔚為壯觀。仿佛一定要向讀者 證明自己勞苦功高。其實，文獻綜述就像是在文獻的叢林中開辟道路，這條道路本來就是 要指向我們所要解決的問題，當(dāng)然是直線距離最短、最省事，但是一路上風(fēng)景頗多，迷戀 風(fēng)景的人便往往繞行于迤邐的叢林中，反而”亂花漸欲迷人眼”，”曲徑通幽”不知所終了。因此，在做文獻綜述時，頭腦時刻要清醒：我要解決什么問題，人家是怎么解決問題的，

12、說的有沒有道理，就行了?？傊?，一篇好的文獻綜述既高屋建瓴，又腳踏實地。文獻綜述顧名思義由“綜”和“述” 兩部分組成。前半部分的“綜”不算太難，根據(jù)所查閱大量的文獻進行綜合的歸類、提煉、 概括即可做到的話。后半部分的評“述”與分析則是一篇“綜述”質(zhì)量高下的分界線，這 需要融入作者自己理論水平、專業(yè)基礎(chǔ)、分析問題、解決問題的能力，在對問題進行合情 合理的剖析基礎(chǔ)上，提出自己獨特的見解。撰寫文獻綜述的技巧與方法文獻綜述在碩士、博士論文寫作中占據(jù)著重要的地位，是論文中的一個重要章節(jié)。文獻綜述的好壞直接關(guān)系到論文的成功與否。文獻綜述是文獻綜合評述的簡稱，指在全面搜集、閱讀大量的有關(guān)研究文獻的基礎(chǔ)上， 經(jīng)

13、過歸納整理、分析鑒別，對所研究的問題（學(xué)科、專題）在一定時期內(nèi)已經(jīng)取得的研究成果、存在問題以及新的發(fā)展趨勢等進行系統(tǒng)、全面的敘述和評論。綜”即收集百家”之言,綜合分析整理；述”即結(jié)合作者的觀點和實踐經(jīng)驗對文獻的觀點、結(jié)論進行敘述和評論。其 目的并不是將可能找到的文章列出，而是要在辨別相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的論文來 綜合與評估這些資料。一個成功的文獻綜述，能夠以其系統(tǒng)的分析評價和有根據(jù)的趨勢預(yù) 測，為新課題的確立提供強有力的支持和論證。一、文獻綜述的作用與目的文獻綜述要針對某個研究主題，就目前學(xué)術(shù)界的成果加以探究。文獻綜述旨在整合此研究主題的特定領(lǐng)域中已經(jīng)被思考過與研究過的信息，并將此議題上

14、的權(quán)威學(xué)者所作的努力 進行系統(tǒng)地展現(xiàn)、歸納和評述。在決定論文研究題目之前，通常必須關(guān)注的幾個問題是：研究所屬的領(lǐng)域或者其他領(lǐng)域，對這個間題已經(jīng)知道多少；已完成的研究有哪些；以往的建議與 對策是否成功；有沒有建議新的研究方向和議題。簡而言之，文獻綜述是一切合理研究的基 礎(chǔ)。大多數(shù)研究生并不考慮這些問題，就直接進行文獻探討，將在短時間內(nèi)找到的現(xiàn)有文獻做簡略引述或歸類，也不作批判。甚至與論文研究的可行性、必要性也無關(guān)。其實回顧的目的就是想看看什么是探索性研究，所以必須主動積極地擴大研究文獻的來源。也只有這樣，才可能增加研究的假設(shè)與變量，以改進研究的設(shè)計。文獻綜述至少可達到的基本目的有：讓讀者熟悉現(xiàn)有

15、研究主題領(lǐng)域中有關(guān)研究的進展與困境;提供后續(xù)研究者的思考：未來研究是否可以找出更有意義與更顯著的結(jié)果；對各種理論的立場說明，可以提出不同的概念架構(gòu)；作為新假設(shè)提出與研究理念的基礎(chǔ)，對某現(xiàn)象和行為進行可能的解釋；識別概念間的前提假設(shè)， 理解并學(xué)習(xí)他人如何界定與衡量關(guān)鍵概念；改進與批判現(xiàn)有研究的不足，推出另類研究，發(fā)掘新的研究方法與途徑，驗證其他相關(guān)研究?？傊芯课墨I不僅可幫助確認(rèn)研究主題，也可找出對研究的問題的不同見解。發(fā)表過 的研究報告和學(xué)術(shù)論文就是重要的問題來源，對論文的回顧會提供寶貴的資料以及研究可 行性的范例。二、文獻綜述中常見的問題文獻綜述可以幫助新研究者在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，

16、所以撰寫此章節(jié)時， 要向讀者交代論文不同于先前研究之所在。它是一個新的有關(guān)此類研究主題方面的重要的學(xué)術(shù)研 究。但是研究生在撰寫文獻綜述過程中易犯以下四種錯誤：1. 大量羅列堆砌文章誤認(rèn)為文獻綜述的目的是顯示對其他相關(guān)研究的了解程度，結(jié)果導(dǎo)致很多文獻綜述不是以所研究的問題為中心來展開，而變成了讀書心得清單。2. 輕易放棄研究批判的權(quán)利我國高等院校多以本校學(xué)生考本校研究生者居多，因而往往出現(xiàn)大量引用自己導(dǎo)師的研究成果而不注意其他同行的研究成果的現(xiàn)象，學(xué)生擔(dān)心學(xué)位論文答辯通不過，所以難得見 到學(xué)生批判導(dǎo)師已有研究的不足；遇到名校名師，學(xué)生更易放棄自己批判的權(quán)利。由于大量 引用他人的著作，每段話均以誰

17、說為起始，結(jié)果使自己的論文成為他人研究有效與否的驗 證報告，無法說服讀者相信自己的論文有重要貢獻。3. 回避和放棄研究沖突另辟蹊徑 對有較多學(xué)術(shù)爭議的研究主題，或發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究結(jié)論互相矛盾時，有些研究生的論文就回避矛盾，進行一個自認(rèn)為是創(chuàng)新的研究。其實將這些沖突全部放棄，就意味著放棄一 大堆有價值的資料，并且這個所謂的創(chuàng)新，因為不跟任何現(xiàn)有的研究相關(guān)與比較，沒有引 用價值，會被后人所放棄。遇到不協(xié)調(diào)或者互相矛盾的研究發(fā)現(xiàn)，盡管要花費更多的時間 來處理，但是不要避重就輕，甚至主動放棄。其實這些不協(xié)調(diào)或者沖突是很有價值的，應(yīng) 多加利用。將現(xiàn)有文獻的沖突與矛盾加以整合是必要的，新研究比舊研究具有更好

18、、更強 的解釋力，原因之一是新的研究會將過去的所得做一番整合與改善。4. 選擇性地探討文獻有些研究生不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻，找出適合研究的問題或可預(yù)測的假設(shè)， 卻宣稱某種研究缺乏文獻，從而自認(rèn)他們的研究是探索性研究。如果有選擇性地探討現(xiàn)有 文獻，則文獻綜述就變成了研究生主觀愿望的反映，成了一種機會性的回顧。因此一定要進行系統(tǒng)的、全面的文獻綜述，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)設(shè)計來尋找、評估以及整合科 學(xué)研究的證據(jù)，確保文獻綜述完整不偏。要端正學(xué)風(fēng)，勇于探索和不回避沖突。分析沖突 的原因、方法與結(jié)論，可以為未來的研究及論文奠定成功文獻綜述的格式和寫法1綜述的定義和特點綜述是查閱了某一專題在一段時期內(nèi)的相當(dāng)

19、數(shù)量的 文獻資料，經(jīng)過分析研究，選 取有關(guān)情報信息，進行歸納整理，作出綜合性描述的文章。綜述的特點： 綜合性：綜述要縱橫交錯，既要以某一專 題的發(fā)展為縱線，反映當(dāng)前課 題的進展；又要從本單位、省內(nèi)、國內(nèi)到國外，進行 橫的比較。只有如此，文章 才會占有大量素材，經(jīng)過綜合分析、歸納整理、消化鑒別，使材料更精練、更明 確、更有層次和更有邏輯，進而把握本專題發(fā)展規(guī)律和預(yù)測發(fā)展趨勢。 評述性：是指比較專門地、全面地、深入地、系統(tǒng)地論述某一方面的問題，對所綜述的內(nèi)容進行 綜合、分析、評價，反映作者的觀點和見解，并與綜述 的內(nèi)容構(gòu)成整體。一般來說，綜述應(yīng)有作者的觀點，否則就不成為綜述，而是手 冊或講座了。

20、先進性：綜述不是寫學(xué)科發(fā)展的歷史，而是要搜集最新資料，獲取最新 內(nèi)容，將最新的醫(yī)學(xué)信息和科研動 向及時傳遞給讀者。綜述不應(yīng)是材料的羅列，而是對親自閱讀和收集的材料，加以歸納、總結(jié)，做出評論和估價。并由提供的文獻資料引出重要結(jié)論。 一篇好的綜述，應(yīng)當(dāng)是既 有觀點，又有事實，有骨又有肉的好文章。由于綜述是三次文獻，不同于原始論 文（一次文獻），所以在引用材料方面，也可包括作者自己的實驗結(jié)果、未發(fā)表 或待發(fā)表的新成果。綜述的內(nèi)容和形式靈活多樣，無嚴(yán)格的規(guī)定，篇幅大小不一，大的可以是幾十萬 字甚至上百萬字的專著，參考文獻可數(shù)百篇乃至數(shù)千篇；小的可僅有千余字，參 考文獻數(shù)篇。一般醫(yī)學(xué)期刊登載的多為300

21、04000字，弓I文1520篇，一般不 超過20篇，外文參考文獻不應(yīng)少于1 / 3。2綜述的內(nèi)容要求選題要新 即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過的。一片綜述文章，若與 已發(fā)表的綜述文章撞車，即選題與內(nèi)容基本一致，同一種期刊是不可能刊用的。說理要明 說理必須占有充分的資料，處處以事實為依據(jù)，決不能異想天開地臆 造數(shù)據(jù)和診斷，將自己的推測作為結(jié)論寫。層次要清 這就要求作者在寫作時思路要清，先寫什么，后寫什么，寫到什么程 度，前后如何呼應(yīng)，都要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思。語言要美 科技文章以科學(xué)性為生命，但語不達義、晦澀坳口，結(jié)果必然阻礙了 科技知識的交流。所以，在實際寫作中，應(yīng)不斷地加強漢語修辭、 表達

22、方面的訓(xùn) 練。文獻要新 由于現(xiàn)在的綜述多為現(xiàn)狀綜述，所以在引用文獻中， 70%的應(yīng)為3年 內(nèi)的文獻。參考文獻依引用先后次序排列在綜述文末， 并將序號置入該論據(jù)(引 文內(nèi)容)的右上角。引用文獻必須確實，以便讀者查閱參考。校者把關(guān)綜述寫成之后，要請有關(guān)專家審閱，從專業(yè)和文字方面進一步修改提 高。這一步是必須的，因為作者往往有顧此失彼之誤， 常注意了此一方而忽視了 彼一方。有些結(jié)論往往是荒謬的，沒有恰到好處地反應(yīng)某一課題研究的真面目。 這些問題經(jīng)過校閱往往可以得到解決。3,綜述的格式和寫法 綜述一般都包括 題名、著者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻 幾部分。其中正文 部分又由前言、主體和總結(jié) 組成。前

23、言 用200300字的篇幅，提出問題，包括寫作目的、意義和作用，綜述問題 的歷史、資料來源、現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)，有關(guān)概念和定義，選擇這一專題的目的和 動機、應(yīng)用價值和實踐意義，如果屬于爭論性課題，要指明爭論的焦點所在。主體主要包括論據(jù)和論證。通過提出問題、分析問題和解決問題，比較各種觀 點的異同點及其理論根據(jù)，從而反映作者的見解。為把問題說得明白透徹，可分 為若干個小標(biāo)題分述。這部分應(yīng)包括歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析和趨向預(yù)測幾個方面的 內(nèi)容。 歷史發(fā)展：要按時間順序，簡要說明這一課題的提出及各歷史階段的發(fā) 展?fàn)顩r，體現(xiàn)各階段的研究水平。 現(xiàn)狀分析：介紹國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀及各派觀點，包括作者本人的觀點

24、。將歸納、整理的科學(xué)事實和資料進行排列和必要的分析。 對有創(chuàng)造性和 發(fā)展前途的理論或假說要詳細介紹， 并引出論據(jù)；對有爭論的問題要介紹各家觀 點或?qū)W說，進行比較，指問題的焦點和可能的發(fā)展趨勢，并提出自己的看法。對陳舊的、過時的或已被否定的觀點可從簡。對一般讀者熟知的問題只要提及即可。趨向預(yù)測：在縱橫對比中肯定所綜述課題的研究水平、存在問題和不同 觀點，提出展望性意見。這部分內(nèi)容要寫得客觀、準(zhǔn)確，不但要指明方向，而且 要提示捷徑，為有志于攀登新高峰者指明方向， 搭梯鋪路。主體部分沒有固定的 格式，有的按問題發(fā)展歷史依年代順序介紹， 也有按問題的現(xiàn)狀加以闡述的。不 論采用哪種方式，都應(yīng)比較各家學(xué)說

25、及論據(jù)，闡明有關(guān)問題的歷史背景、現(xiàn)狀和 發(fā)展方向。主體部分的寫法有下列幾種：(1) 縱式寫法 縱是歷史發(fā)展縱觀。它主要 圍繞某一專題，按時間先后順序 或 專題本身發(fā)展層次，對其歷史演變、目前狀況、趨向預(yù)測作縱向描述，從而勾劃 出某一專題的來龍去脈和發(fā)展軌跡。縱式寫法要把握脈絡(luò)分明，即對某一專題在 各個階段的發(fā)展動態(tài)作扼要描述， 已經(jīng)解決了哪些問題，取得了什么成果，還存 在哪些問題，今后發(fā)展趨向如何，對這些內(nèi)容要把發(fā)展層次交代清楚， 文字描述 要緊密銜接。撰寫綜述不要孤立地按時間順序羅列事實，把它寫成了大事記或編 年體?？v式寫法還要突出一個創(chuàng)字。有些專題時間跨度大，科研成果多，在描述 時就要抓住

26、具有創(chuàng)造性、突破性的成果作詳細介紹，而對一般性、重復(fù)性的資料 就從簡從略。這樣既突出了重點，又做到了詳略得當(dāng)?？v式寫法適合于動態(tài)性綜 述。這種綜述描述專題的發(fā)展動向明顯，層次清楚。（2）橫式寫法 橫是國際國內(nèi)橫覽。它就是對某一專題在國際和國內(nèi)的各個方 面，如各派觀點、各家之言、各種方法、各自成就等加以描述和比較。通過橫向 對比，既可以分辨出各種觀點、見解、方法、成果的優(yōu)劣利弊，又可以看出國際 水平、國內(nèi)水平和本單位水平，從而找到了差距。橫式寫法適用于成就性綜述。 這種綜述專門介紹某個方面或某個項目的新成就，如新理論、新觀點、新發(fā)明、 新方法、新技術(shù)、新進展等等。因為是新，所以時間跨度短，但卻引

27、起國際、國 內(nèi)同行關(guān)注，紛紛從事這方面研究，發(fā)表了許多論文，如能及時加以整理，寫成 綜述向同行報道，就能起到借鑒、啟示和指導(dǎo)的作用。（3）縱橫結(jié)合式寫法在同一篇綜述中， 同時采用縱式與橫式寫法。例如，寫歷 史背景采用縱式寫法，寫目前狀況采用橫式寫法。通過縱、橫描述，才能廣泛地 綜合文獻資料，全面系統(tǒng)地認(rèn)識某一專題及其發(fā)展方向， 作出比較可靠的趨向預(yù) 測，為新的研究工作選擇突破口或提供參考依據(jù)。 無論是縱式、橫式或是縱橫結(jié) 合式寫法，都要求做到：一要全面系統(tǒng)地搜集資料，客觀公正地如實反映；二要 分析透徹，綜合恰當(dāng)；三要層次分明，條理清楚；四要語言簡練，詳略得當(dāng)?？偨Y(jié) 主要是對主題部分所闡述的主要

28、內(nèi)容進行概括，重點評議，提出結(jié)論，最 好是提出自己的見解，并提出贊成什么，反對什么。參考文獻 寫綜述應(yīng)有足夠的參考文獻，這是撰寫綜述的基礎(chǔ)。它除了表示尊重 被引證者的勞動及表明文章引用資料的根據(jù)外，更重要的是使讀者在深入探討某 些問題時，提供查找有關(guān)文獻的線索。綜述性論文是通過對各種觀點的比較說明 問題的，讀者如有興趣深入研究，可按參考文獻查閱原文。因此，必須嚴(yán)肅對待。 4綜述的寫作步驟選定題目 選定題目對綜述的寫作有著舉足輕重的作用。 選題首先要求內(nèi)容新穎， 只有新穎的內(nèi)容才能提煉出有磁石般吸引力的題目。選題還應(yīng)選擇近年來確有進展，適合我國國情，又為本專業(yè)科技人員所關(guān)注的課題， 如對國外某一

29、新技術(shù)的 綜合評價，以探討在我國的實用性；又如綜述某一方法的形成和應(yīng)用， 以供普及 和推廣。題目不要過大，過大的題目一定要有諸多的內(nèi)容來充實， 過多的內(nèi)容必 然要查找大量的文獻，這不但增加閱讀、整理過程的困難，或者無從下手，或顧 此失彼；而且面面俱到的文稿也難以深入，往往流于空泛及一般化。實踐證明， 題目較小的綜述穿透力強，易深入，特別對初學(xué)寫綜述者來說更以寫較小題目為 宜，從小范圍寫起，積累經(jīng)驗后再逐漸寫較大范圍的專題。 此外，題目還必須與 內(nèi)容相稱、貼切，不能小題大作或大題小作，更不能文不對題。好的題目可一目 了然，看題目可知內(nèi)容梗概。查閱文獻 題目確定后，需要查閱和積累有關(guān)文獻資料。對初

30、學(xué)者來說，查找文 獻往往不知從哪里下手，一般可首先搜集有權(quán)威性的參考書，如專著、教科書、 學(xué)術(shù)論文集等，教科書敘述比較全面，提出的觀點為多數(shù)人所公認(rèn)；專著集中討 論某一專題的發(fā)展現(xiàn)狀、有關(guān)問題及展望；學(xué)術(shù)論文集能反映一定時期的進展和 成就，幫助作者把握住當(dāng)代該領(lǐng)域的研究動向。 其次是查找期刊及文獻資料，期 刊文獻浩如煙海，且又分散，但里面常有重要的近期進展性資料， 吸收過來，可 使綜述更有先進性，更具有指導(dǎo)意義。查找文獻資料的方法有兩種。一種是根據(jù) 自己所選定的題目，查找內(nèi)容較完善的近期（或由近到遠）期刊，再按照文獻后 面的參考文獻，去收集原始資料。這樣滾雪球式的查找文獻法就可收集到自己所 需

31、要的大量文獻。這是比較簡便易行的查閱文獻法，許多初學(xué)綜述寫作者都是這 樣開始的。另一種較為省時省力的科學(xué)方法， 是通過檢索工具書查閱文獻。常用 的檢索工具書有文摘和索引類期刊， 它是查閱國內(nèi)外文獻的金鑰匙，掌握這把金 鑰匙，就能較快地找到需要的文獻。此外，在平時工作學(xué)習(xí)中，隨時積累，做好 讀書文摘或筆記，以備用時查找，可起到拾遺補缺作用。查找到的文獻首先要瀏覽一下， 然后再分類閱讀。有時也可邊搜集、邊閱讀，根 據(jù)閱讀中發(fā)現(xiàn)的線索再跟蹤搜集、閱讀。資料應(yīng)通讀、細讀、精讀，這是撰寫綜 述的重要步驟，也是咀嚼和消化、吸收的過程。閱讀中要分析文章的主要依據(jù)， 領(lǐng)會文章的主要論點，用卡片分類摘記每篇文章

32、的主要內(nèi)容， 包括技術(shù)方法、重 要數(shù)據(jù)、主要結(jié)果和討論要點，以便為寫作做好準(zhǔn)備。加工處理 對閱讀過的資料必須進行加工處理，這是寫綜述的必要準(zhǔn)備過程。按 照綜述的主題要求，把寫下的文摘卡片或筆記進行整理，分類編排，使之系列化、 條理化，力爭做到論點鮮明而又有確切依據(jù)，闡述層次清晰而合乎邏輯。按分類 整理好的資料輪廓，再進行科學(xué)的分析。最后結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，寫出自己的 觀點與體會，這樣客觀資料中就融進了主觀資料。撰寫成文 撰寫成文前應(yīng)先擬提綱，決定先寫什么，后寫什么，哪些應(yīng)重點闡明， 哪些地方融進自己的觀點，哪些地方可以省略或幾筆帶過。重點闡述處應(yīng)適當(dāng)分 幾個小標(biāo)題。擬寫題綱時開始可詳細一點，然

33、后邊推敲邊修改。多一遍思考，就 會多一分收獲。提綱擬好后，就可動筆成文。按初步形成的文章框架，逐個問題展開闡述，寫作 中要注意說理透徹，既有論點又有論據(jù)，下筆一定要掌握重點，并注意反映作者 的觀點和傾向性，但對相反觀點也應(yīng)簡要列出。 對于某些推理或假說，要考慮到 醫(yī)學(xué)界專家所能接受的程度，可提出自己的看法，或作為問題提出來討論，然后 闡述存在問題和展望。初稿形成后，按常規(guī)修稿方法，反復(fù)修改加工。撰寫綜述要深刻理解參考文獻的內(nèi)涵，做到論必有據(jù)，忠于原著，讓事實說話， 同時要具有自己的見解。文獻資料是綜述的基礎(chǔ)，查閱文獻是撰寫綜述的關(guān)鍵一 步，搜集文獻應(yīng)注意時間性，必須是近一二年的新內(nèi)容，四五年前

34、的資料一般不 應(yīng)過多列入。綜述內(nèi)容切忌面面俱到，成為瀏覽式的綜述。綜述的內(nèi)容越集中、 越明確、越具體越好。參考文獻必須是直接閱讀過的原文， 不能根據(jù)某些文章摘 要而引用，更不能間接引用（指閱讀一篇文章中所引用的文獻， 并未查到原文就 照搬照抄），以免對文獻理解不透或曲解，造成觀點、方法上的失誤.5綜述論文的遴選及審編綜述論文是多篇研究成果的綜合,所涵蓋的內(nèi)容信息量大,使讀者費時不多卻能得到更多的信 息。國內(nèi)外著名期刊很多都設(shè)有綜述欄目，并給以較大的篇幅和較多的參考文獻數(shù)額。綜述論文的學(xué)術(shù)水平和寫作要求比較高，只有資深的作者才可能寫出合乎要求的綜述論文。它要 求作者對所綜述的資料擁有準(zhǔn)確的判斷能

35、力，有較強的分析、綜合能力，對專業(yè)知識的掌握有一定的深度和廣度，并有親身研究的經(jīng)歷和體會 ，以及有較強的駕馭文字的能力。綜述論文能 較系統(tǒng)地反映國內(nèi)外某一學(xué)科或?qū)ｎ}的研究概況及發(fā)展趨勢，可以幫助讀者了解最新研究的熱點及新思路、新方法，對啟發(fā)讀者的研究思路具有向?qū)ё饔?。此?，綜述論文的橋梁功能亦 很顯著。以筆者所編生理科學(xué)進展為例 ，這里的"生理科學(xué)”是一個大概念，幾乎涉及基礎(chǔ) 醫(yī)學(xué)各學(xué)科。有專家說，"我讀生理科學(xué)進展更多的是關(guān)注相關(guān)學(xué)科的進展情況"，這可能具有相當(dāng)?shù)拇硇裕虼?，有人提出生理科學(xué)進展是生理科學(xué)各學(xué)科之間的橋梁和紐帶。相信，其他刊物的綜述文章也有同

36、樣的作用與功能。綜述論文的審稿程序遵從一般審稿規(guī)則 ，但具體到某篇綜述的取舍上，還是有其特殊性和規(guī)律 性。1）在平衡比較中遴選。綜述論文的資料來源于文獻，可以有多個作者就同一個問題在一個時間段內(nèi)分別向編輯部投稿，因此，編輯部必須對類似稿件進行權(quán)衡比較、分析，以決定取舍。如"干細胞的研究”是當(dāng)前研究熱點，本刊在同一時間段內(nèi)收到3篇文章，經(jīng)分析比較后認(rèn)為它們是從不同側(cè)面進行的綜述，各有特點，故決定放在同一期刊出。又如，有關(guān)"端粒酶”的研究是近年來的熱點課題，本刊連續(xù)收到多篇同類文章，內(nèi)容多有重復(fù)，結(jié)果選取了 1篇投稿較早的文章 對后來者只得以”已有類似稿件，請改投他刊"

37、;而退稿。2）在達到總體評審要求的稿件中遴選。對一篇達到總體評審要求的綜述論文應(yīng)該是就某一問題寫得系統(tǒng)、深入，能反映該課題當(dāng)前的研究水平 ，內(nèi)容有新意，文字通順。在這些稿件中再 根據(jù)其對當(dāng)前研究的指導(dǎo)意義和參考價值進行分級優(yōu)選。筆者根據(jù)所編期刊近幾年來審稿人的意見，并結(jié)合自己的工作實踐，歸納出對綜述稿件的總體評價。1）對錄用稿件的評價：屬國際研究熱點，有較好的指導(dǎo)和參考意義 ；是該領(lǐng)域重大課題，內(nèi)容豐富，值得刊登；國內(nèi)研究較少，對開展此項工作有推動作用；介紹設(shè)計的思路及目前動態(tài) ，對讀者 有一定啟發(fā)；綜述當(dāng)前概況，讀者將從中汲取教益；內(nèi)容新穎而重要，能引起有關(guān)讀者的興趣與 重視；選題很好，對立

38、足國內(nèi)走向世界有很大的鼓舞作用；目前尚在起始階段，有利于讀者了解其概貌；內(nèi)容好，文獻新，層次清晰，語言通順；有重要的理論和實際意義，重點突出，分析得當(dāng)；綜 述較全面，并較深入，反映了當(dāng)前研究狀況；屬前沿進展資料，有較大學(xué)術(shù)參考價值；內(nèi)容具有進 展性,且有作者自己的工作，值得介紹；問題有新意，且存有爭議，本文提供了一定思路。2）對被退稿件的評價：涉及面太窄，感興趣的讀者不多；實驗依據(jù)不足，多為推測性內(nèi)容；內(nèi)容分散，重點不突出，讀后無系統(tǒng)概念；羅列文獻，未作分析討論；題目很大，但具體內(nèi)容不多；國內(nèi)已 有不少報道，無明顯特色；觀點有錯，原則有誤，說服無力；內(nèi)容膚淺，深度不夠，未能反映重大進 展；語言

39、表達及結(jié)構(gòu)均差，修改難度很大；資料來源可信度差，分量不夠；文獻未經(jīng)充分消化，思 路不清，前后矛盾；選題缺乏新意，內(nèi)容陳舊，文字冗長；材料零散，內(nèi)容單薄，說理不透；對所綜述 的領(lǐng)域不熟，寫作不得要領(lǐng)。筆者在編輯綜述稿件時發(fā)現(xiàn)，達到錄用要求的稿件，都無一例外地 要退修和編輯加工后才能刊出。當(dāng)然，編輯部對稿件退修是很慎重的，一般情況下，退修的稿件即屬準(zhǔn)備刊發(fā)的稿件。6綜述文稿的常見問題及審編編輯工作中發(fā)現(xiàn)，綜述論文文稿存在的問題比較多，審編時須慎重處理。1根據(jù)已有的綜述直譯轉(zhuǎn)抄這樣做，難免有抄襲之嫌，因為"綜述論文"不同于"譯文”。在寫作綜述論文時，可以借鑒他人已 發(fā)表

40、的綜述啟發(fā)思路，但切不可照抄照搬。也就是說 ，必須結(jié)合自己的工作體會寫出有別于他 文的特色，有自己的側(cè)重點。要做到這一點，首先必須進行文獻更新，補足與自己側(cè)重點有關(guān)的 和該課題最新發(fā)表的文獻，然后按照自己的側(cè)重點重新命題，將全文重新整理，綜合分析，提出自己的見解。如本刊收到一篇綜述文稿，列文獻30余篇，而正文不足4000字。在初審中發(fā)現(xiàn)，其題名直譯自其中一篇文獻，進一步發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容亦基本來自該篇文獻，但鑒于選題是當(dāng)前研究的熱點，故決定讓作者重新查閱文獻，補足近年的研究進展，改寫后再投稿，再審編。2洋洋大篇，只是資料的堆積有的來稿超過1萬字，但內(nèi)容既無重點又不深入，層次不清，概念模糊，甚至有誤。究

41、其原因，主 要是作者對所綜述的專題不熟悉，體驗不深，不能很好地把握主題，而只是資料的堆積。對于這 樣的稿件退稿時即提醒作者 ，倒不如選一個自己比較熟悉的題目 ，哪怕是寫一個較小的題目， 只要在該專題范圍內(nèi)寫得系統(tǒng)、深入，這樣的文章也是一篇好綜述。3文獻開列過多，引文不當(dāng)一般要求綜述論文著錄的文獻應(yīng)是作者親自閱讀過的原文，但也并不是所有讀過的文獻都統(tǒng)統(tǒng)列出，應(yīng)選擇最主要和最新近的文獻：1）綜述論文論點和論據(jù)來自的文獻；2）為分析討論提供有力依據(jù)的文獻；3）為理論和機制提供實驗依據(jù)的文獻 ；4）注意引用知名度高的期刊；5）以新近的文獻代替舊的文獻。如本刊曾收到一篇關(guān)于微量元素的文稿，字?jǐn)?shù)不過600

42、0,而文獻多達97篇,大致可歸為4類：1）早期文獻（5年前的居多，甚至有20年前的）；2）文摘檢索類文獻；3）見于國內(nèi)外不知名的書刊；4）新近的、起核心參考作用、較權(quán)威期刊刊載的文獻（不足10篇）。經(jīng)審閱，決定此文以"小專論"形式刊出，全文壓縮到4000字以內(nèi)，參考文獻限在10篇以內(nèi)。由 此例說開去：1）早期文獻，即文獻偏舊，無須深入審閱，即給人以資料不新的感覺而留下不好的印象。事實上，科學(xué)在不斷發(fā)展，對一項值得寫出綜述發(fā)表的課題，往往是重要課題或熱點課題，其論文每年 都以成百上千的數(shù)量增長，而新文獻又都是舊文獻的發(fā)展，即新文獻能涵蓋舊文獻；因此，一定要進行文獻更新，大膽舍

43、棄舊文獻。2）摘要檢索類文獻，即二次文獻甚至三次文獻。閱讀此類文獻是一種快捷的途徑，它能引導(dǎo)讀者進一步查閱原始文獻，但若單用第二手或第三手材料，文章的可信度就會大打折扣。3）關(guān)于所引用刊物的知名度問題。在國內(nèi)外期刊族大家庭中，由于刊物的歷史、辦刊條件和實力以及地域等不同，不同刊物的知名度是有高下之分的。作為綜述論文的主要觀點和論據(jù)應(yīng)該是來自最具說服力的研究結(jié)果。一般來說，知名度高的刊物所報道的結(jié)果應(yīng)該更具權(quán)威性,綜述論文引用文獻時應(yīng)特別關(guān)注本專業(yè)較權(quán)威的刊物的動向。4把綜述寫成講座講座和綜述的共同點是文章的綜合性、新穎性和進展性。一般認(rèn)為，綜述是專業(yè)人員寫給同專業(yè)和相關(guān)專業(yè)人員看的，要求系統(tǒng)、

44、深入；講座是專業(yè)人員寫給相關(guān)專業(yè)人員和非相關(guān)專業(yè) 的"大同行"看的,一般在深度上不作太高要求。從來稿中看到，把綜述寫成講座最顯著的特征是，文章中夾帶大量的基礎(chǔ)知識性的內(nèi)容，甚至把教科書上的圖表也搬了過來，文章冗長而深度不足。對此類文稿應(yīng) 大力刪減專業(yè)人員所熟知的內(nèi)容 ，在深度上下功夫，進一步挖掘提煉原 始文獻中的科研信息，從理論和機制的高度上進行分析歸納，從而使其達到綜述論文的要求。 隨著我國科技工作與國際接軌 科研論文亦逐步投向國際期刊。相應(yīng)地，以綜合報道國內(nèi)外科學(xué)技術(shù)新進展，促進國內(nèi)科技發(fā)展為宗旨的綜述性科技論文必將在國內(nèi)有所加強，因此，科技期刊將會加大綜述文章的比重。

45、V注意：綜述不是各種定義的羅列，不是名人的語言的堆積，不要把綜述分成國內(nèi)國外兩部分，因為研究是不分國界的如果有時間的話，還是議至少精讀5-8篇全文。如果實在趕時間，又對如何撰寫綜述毫無 頭緒的話，可以嘗試一下，在 PUBMED上檢索30-50篇與你所選擇 的題材相關(guān)性強的文章，仔細閱讀摘要！再從中選擇一篇有代表性 的review的全文，逐字逐句看懂（至少看 2，3遍）。按照那篇全 文的模式，把你找的其他摘要精華部分填充進去，翻譯成中文。加上 你對自己文章的摘要和參考文獻，一篇簡易的綜述就誕生了。但是， 對你以后寫文章很有幫助的。1. 為什么要寫綜述？國內(nèi)的綜述和國外不同，國外的綜述都是德高望重

46、的前輩寫的，是最權(quán)威 的，一般來說內(nèi)容均為深入淺出，比較容易看懂。而國內(nèi)的綜述大部分是由研 究生寫的，一般來說寫的深入深出，庸俗的來說寫綜述的目的不外忽是為了畢 業(yè)，告訴老板最近自己是在看文獻，沒有偷懶。因為國內(nèi)的各單位都不把綜述 列為發(fā)表的文章的，所以通常來說綜述也不被人所重視，許多人認(rèn)為寫10篇綜述不如把時間花在寫文章上。2. 綜述寫給誰看？綜述不外乎是寫給老板和雜志社的編輯看，主要目的還是為了發(fā)表。所以先要老板同意你的綜述，一般來說，我覺得自己應(yīng)先寫好，然后再趁老板比較忙 的時候給他看，這樣他也不會看的太仔細。因為老板如果仔細看了的話往往會 叫你對綜述按他的意思修改，而他的想法又常不和你

47、的想法一致，造成你修改 比較困難，況且到編委那還會修改，所以不如盡量不讓老板修改而直接讓編委 修改省事。由于綜述的特殊性，即外行人看不懂，內(nèi)行人不想看，編委們看的 最新的資料肯定沒有你多，所以大可不必?fù)?dān)心編委會說你的綜述質(zhì)量不高。3. 寫作的內(nèi)容？找一些國外的最新的綜述看一看， 整理出題目和思路，根據(jù)這些國外綜述的 內(nèi)容進行整合，記住題目一定要新，千萬不要寫自己專業(yè)中國內(nèi)已經(jīng)有人發(fā)表 過的，因為編委們看國內(nèi)的資料一般比較多，如果內(nèi)容上有重復(fù)就不行了。所 以在寫之前先好好查查國內(nèi)資料4. 綜述的格式我覺得這部分是最重要的。綜述的寫作就想寫八股文，例如參考文獻一定要 最新的，全部放近3年的，老板看

48、綜述一般都是先看參考文獻的。綜述的字?jǐn)?shù) 和參考文獻的數(shù)量要符合稿約要求。寫的格式好看自然也就容易被錄用了。5投寄雜志第一篇綜述一般不要投太難的，最好找一個自己老板是編委的雜志投，因為如 果第一篇造拒會給自己造成心理上的壓力的，而且耽誤的時間太長，有可能影 響畢業(yè)，等第一篇發(fā)表了再投一些中華級的雜志比較好些。1寫綜述就是復(fù)習(xí)文獻資料。綜述其實也就是你在對某一方面的相關(guān)文獻復(fù)習(xí)一段時間后 綜合整理出來的二次文獻。所以說，寫綜述就是寫學(xué)習(xí)總結(jié)，就是將你的讀書筆記條理化、系統(tǒng)化。2寫綜述也做科研的前奏。只有將你所關(guān)注的方面專業(yè)的情況了解全面，你才能做到有的 放矢，才能知道你自己改選什么課題。然后才有可

49、能進行你自己課題的設(shè)計和準(zhǔn)備。3綜述就是綜合起來陳述。將你所查到的中外文文獻按照你自己的思路（這個思路也就是 你自己對該問題的看法，對你的課題設(shè)計很有幫助）進行歸類，每一類支持一個論點，某 幾個小論點又可以支持一個大論點。這樣歸類后，綜述基本上也就寫成了。4綜述就是一篇羅列論據(jù)的議論文。文獻歸類整理好了，將各類的論點整理成 綜合文羅列下來，即成一篇短小的議論文。然后按照議論文的章法結(jié)構(gòu)作適當(dāng) 調(diào)整（其實主要是說明一個問題而已，也可同時結(jié)合綜述書寫的格式）成文。 剩下的就是將你整理出來的文獻證據(jù)的摘要有選擇地填充進去，就是一篇結(jié)構(gòu) 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木C述了。5綜述注意事項：一個是所查文獻盡量要新，另一個是針

50、對這些文獻證據(jù)和本行業(yè)專業(yè)的現(xiàn)狀，最好要有自己的評論和觀點。文獻的選取和閱讀1. 文獻的選?。ㄖ形?，英文）多的閱讀英文文獻，這不僅可以獲得知識、提高學(xué)術(shù)水平，還可以順便提高 英語的水平一一閱讀英文文獻要做到以下三個原則：（1 ）核心期刊，權(quán)威期刊（2）最近發(fā)表的（近五年的研究成果）（3）權(quán)威數(shù)據(jù)庫搜索，國內(nèi)外權(quán)威研究機構(gòu)、高等院校、研究所等（中國期刊網(wǎng)CNKI中文期刊數(shù)據(jù)庫（維普）elsevier sciencedirect springer online journals ARL PPJ 等數(shù)據(jù)庫。還可以使用 GOO GLE的學(xué)術(shù)搜索）2. 如何閱讀英文文獻（1）要是你的英語好，直接讀就是了

51、，要是不好的話，可以一邊讀一邊使用金山詞霸。（2）關(guān)鍵是理解論文結(jié)構(gòu)：Abstract Instroduction Related Works Literature review How to do。文獻綜述寫作技巧（附文獻綜述范文）文獻綜述是在對文獻進行閱讀、選擇、比較、分類、分析和綜合的基礎(chǔ)上， 研究者用自己的語言對某一問題的研究狀況進行綜合敘述的情報研究成果。 文獻的搜集、整理、分析都為文獻綜述的撰寫奠定了基礎(chǔ)。一、文獻綜述不應(yīng)是對已有文獻的重復(fù)、羅列和一般性介紹，而應(yīng)是對以往 研究的優(yōu)點、不足和貢獻的批判性分析與評論。因此，文獻綜述應(yīng)包括綜合 提煉和分析評論雙重含義。文獻綜述范文1：?

52、問題一一探索一一交流？小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究 我們在網(wǎng)上瀏覽了數(shù)百種教學(xué)模式，下載了二百余篇有關(guān)教學(xué)模式的文章，研讀了五十余篇。概括起來，我國的課堂教學(xué)模式可分三類：（1）傳統(tǒng)教學(xué)模式一一？教師中心論？。這類教學(xué)模式的主要理論根據(jù)是行為主義學(xué)習(xí)理論，是我國長期以來學(xué)校教學(xué)的主流模式。它的優(yōu)點是，它的缺陷是（2）現(xiàn)代教學(xué)模式一一？學(xué)生中心論？。這類教學(xué)模式的主要理論依據(jù)是建 構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，主張從教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法以及教學(xué)管理等方 面均以學(xué)生為中心，20世紀(jì)90年代以來，隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用， 得到迅速發(fā)展。它的優(yōu)點是 ，它的缺陷是（3）優(yōu)勢互補教學(xué)模式一一？主導(dǎo)一一主體論？。這

53、類教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，兼取行為主義和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論之長并棄其之短， 是對?教師中心論？和?學(xué)生中心論？的揚棄。？主導(dǎo)一一主體論？教學(xué)模 式體現(xiàn)了辯證唯物主義認(rèn)識論，但在教學(xué)實踐中還沒有行之有效的可以操作 的教學(xué)方法和模式。以教師為中心的傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式可表述為 ？復(fù)習(xí)導(dǎo)入一一傳授新知一 總結(jié)歸納一一鞏固練習(xí)一一布臵作業(yè)？。這種教學(xué)模式無疑束縛了學(xué)生學(xué) 習(xí)主體作用的發(fā)揮。當(dāng)今較為先進的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式可表述為？創(chuàng)設(shè)情境， 提出問題一一討論問題，提出方案一一交流方案，解決問題一一模擬練習(xí)， 運用問題一一歸納總結(jié)，完善認(rèn)識？。這種教學(xué)模式力求重視教師的主導(dǎo)作 用和學(xué)生的主體作

54、用，為廣大教師所接受，并在教學(xué)實踐中加以運用。但這 種教學(xué)模式將學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于課堂，學(xué)習(xí)方式是為數(shù)學(xué)而數(shù)學(xué)，沒有把數(shù) 學(xué)和生活結(jié)合起來，沒有把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)臵于廣闊的生活時空中去，學(xué)生多 角度多途徑運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力受到限制，尤其是學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造性地解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力發(fā)展受到限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，我們提出？ 問題一一探索一一交流 小學(xué)數(shù) 學(xué)教學(xué)模式研究？課題。文獻綜述范文1中，研究者對有關(guān)研究領(lǐng)域的情況有一個全面、系統(tǒng)的認(rèn)識 和了解，對相關(guān)文獻作了批判性的分析與評論。對于正在從事某一項課題的 研究者來說，查閱文獻資料有助于他們從整體上把握自己研究

55、領(lǐng)域的發(fā)展歷 史與現(xiàn)狀、已取得的主要研究成果、存在爭議的地方、研究的最新方向和趨 勢、被研究者忽視的領(lǐng)域、對進一步研究工作的建議等。文獻綜述范文2：農(nóng)村中學(xué)學(xué)生自學(xué)方法研究1. 國外的研究現(xiàn)狀國外的自學(xué)方法很多。美國心理學(xué)家斯金納提出程序?qū)W習(xí)法 ，程序?qū)W習(xí)使學(xué)習(xí)變得相對容易，有利于學(xué)生自學(xué)。美國心理學(xué)家桑代克所創(chuàng)設(shè)的 試誤學(xué)習(xí)法，它主要解決學(xué)習(xí)中的問題。還有超級學(xué)習(xí)法，查、問、讀、記、復(fù)習(xí)法、暗示法等。2. 國內(nèi)的研究狀況我國古代就非常重視自學(xué)方法的研究，有？溫故而知新？，？學(xué)而時習(xí) 之？ ，我國現(xiàn)代教育家葉圣陶先生主張培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 ，中國科學(xué)院心理研究所盧仲衡同志首先提出 ？自學(xué)輔導(dǎo)教

56、學(xué)法？ ，這種方法的主要優(yōu)點在于，魏書生的語文教學(xué)主張通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性來提高學(xué)習(xí)效率 以上國內(nèi)外的研究經(jīng)驗為我們的課題研究提供了寶貴的經(jīng)驗。從文獻綜述范文2看，該課題綜述列舉了國內(nèi)外有代表性的專家、學(xué)者關(guān)于 自學(xué)方法方面的論述和做法，并對部分內(nèi)容的優(yōu)點進行了概述。在選好了大 的研究方向后，在確定具體的研究課題之前，通過查閱大量文獻資料，了解 有關(guān)研究情況，有助于研究者通過比較、分析，根據(jù)研究的可行性、研究者 的興趣和能力等方面限定研究內(nèi)容，確定課題的研究范圍，更好地駕馭和把 握課題。但是，文獻綜述對每位專家、學(xué)者所持理論和做法的優(yōu)點與不足所 進行的批判性分析與評論不夠，特別是缺少對國內(nèi)

57、外研究現(xiàn)狀的綜合提煉與 分析。二、文獻綜述要文字簡潔，盡量避免大量引用原文，要用自己的語言把作者 的觀點說清楚，從原始文獻中得出一般性結(jié)論。文獻綜述的目的是通過深入分析過去和現(xiàn)在的研究成果，指出目前的研究狀態(tài)、應(yīng)該進一步解決的問題和未來的發(fā)展方向，并依據(jù)有關(guān)科學(xué)理論、結(jié)合 具體的研究條件和實際需要，對各種研究成果進行評論，提出自己的觀點、 意見和建議。應(yīng)當(dāng)指出的是，文獻綜述不是對以往研究成果的簡單介紹與羅 列，而是經(jīng)過作者精心閱讀后，系統(tǒng)總結(jié)某一研究領(lǐng)域在某一階段的進展情 況，并結(jié)合本國本地區(qū)的具體情況和實際需要提出自己見解的一種科研工 作。三、文獻綜述不是資料庫，要緊緊圍繞課題研究的 ？問題？，確保所述的已 有研究成果與本課題研究直接相關(guān)，其內(nèi)容是圍繞課題緊密組織在一起，既 能系統(tǒng)全面地反映研究對象的歷史、現(xiàn)狀和趨勢，又能反映研究內(nèi)容的各個 方面。文獻綜述范文3:農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育途徑與方法的實驗研究本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評：1998年國際心理衛(wèi)生協(xié)會強調(diào)？健康的定義？心理健康運動的發(fā)起人是美國的 C.比爾斯。 馬斯洛的人本主義強調(diào) ?自我實現(xiàn)？；費勒姆提出了 ？新人型理論？；奧爾特提出了 ？成熟者的理 論？美國是最早開設(shè)心理輔導(dǎo)的國家， 將?心理輔導(dǎo)？定為學(xué)校教育的 一部分，前蘇聯(lián)教育部1984年頒布？蘇聯(lián)普通學(xué)校心理輔導(dǎo)條例？；日本也積極從美國引進心理輔導(dǎo) 我國心理健康