秋九年級上期歷史教學(xué)計(jì)劃（精編版）

1、秋九年級上期歷史教學(xué)計(jì)劃秋九年級上期歷史教學(xué)計(jì)劃范文一、教學(xué)目的與要求1、弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。2、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問題的能力。二、教材分析上冊教材的主要特點(diǎn)：1、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出上冊歷史把重點(diǎn)放在了歐美的是如何從傳統(tǒng)社會過渡到近代社會的。其下的每一課都圍繞著這條線詳細(xì)展開。2、聯(lián)系緊密，自成體系本冊教材除了每個單元內(nèi)的課程都圍繞著本單元主線展開外，各單元之間都存在著緊密的邏輯關(guān)系，構(gòu)成了一個解釋世界的近代

2、史的主要依據(jù)。即分為傳統(tǒng)社會向近代社會進(jìn)渡，近代社會的發(fā)展與終結(jié)三個基本階段，第一單元意在說明近代社會思想文化因素的醞釀與政治過渡的基本過程。第二單元則主要說明近代社會的物質(zhì)基礎(chǔ)和聚斂財(cái)富的手段是怎樣形成與發(fā)展的 ，以及由此而形成的社會震蕩與矛盾沖突這個單元主要是想說明，任何一種社會制度的形成，都必須建立在強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)上，沒有這個基礎(chǔ)就不會有一種新生的社會制度的最后確立與發(fā)展。資本主義社會制度無疑是社會的一大進(jìn)步，但它畢竟還是一個剝削制度，它的貪婪性和野蠻性。永遠(yuǎn)是一個社會制度動蕩不安的根本原因。3、教材內(nèi)容第一單元是 &“過渡&”即從傳統(tǒng)的中世紀(jì)向近代社會的過渡。其重點(diǎn)是圍

3、繞這七課的學(xué)習(xí)與探究。，引導(dǎo)學(xué)生理解為什么通過文藝復(fù)興運(yùn)動，新航路的開辟和早期的資產(chǎn)階級革命，歐洲就&“跨入了近代社會的門檻。第二單元是講資本主義制度的最終確立的經(jīng)濟(jì)標(biāo)志的矛盾表現(xiàn)，即第一次工業(yè)革命的發(fā)生和資本主義社會的內(nèi)外矛盾所引起的各種動蕩與斗爭。第三單元講的是19 世界 60、70 年代至 20 世初的歷史，其主線是近代社會的發(fā)展與終結(jié)。第四單元主要是講世界理論文學(xué)藝術(shù)和自然科學(xué)領(lǐng)域所取得的成就。三、學(xué)生情況分析各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡，有些同學(xué)基礎(chǔ)差，主要是缺乏興趣。所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，讓他們能夠各科及格山東高校美術(shù)畢業(yè)生作品展: 美術(shù)教學(xué)在比較中進(jìn)步（記

4、者劉梅婷通訊員崔文濤）“青未了山東省高等學(xué)校美術(shù)院系應(yīng)屆畢業(yè)生優(yōu)秀作品展”于山東美術(shù)館開幕后, 連日來觀眾絡(luò)繹不絕. 記者從省美術(shù)館了解到 , 山東各界群眾 ,尤其是省內(nèi)各高校師生,紛紛冒著酷暑組團(tuán)來看“青未了”. 師生們在獲得“青未了”常設(shè)獎項(xiàng)首屆“劉大為藝術(shù)獎”的9 幅作品前駐足良久 , 反復(fù)觀賞、揣摩、討論 , 教師現(xiàn)場講解、分析、指導(dǎo).美術(shù)教學(xué)在比較中進(jìn)步記者了解到 , 集中展示全省高等學(xué)校美術(shù)院系應(yīng)屆畢業(yè)生優(yōu)秀作品, 在全國范圍內(nèi)應(yīng)屬首創(chuàng) . “青未了”面向全省各高校應(yīng)屆美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生 , 涵蓋?？?、本科、碩士、博士各個學(xué)歷層次, 美術(shù)作品評審與學(xué)術(shù)論文評比同步進(jìn)行,在展示山東省美術(shù)

5、教學(xué)成果的同時, 也為本省高校美術(shù)教育提供了相互交流和借鑒的機(jī)會, 這對檢驗(yàn)和改進(jìn)、推動各院校的美術(shù)教學(xué) ,具有重要意義 .在首屆“劉大為藝術(shù)獎”評選活動中, 山東藝術(shù)學(xué)院牢牢占據(jù)了獎牌榜的榜首位置 ,9 名獲獎作者中有3 位是該校的應(yīng)屆畢業(yè)生 . 接受采訪的山東藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院國畫專業(yè)教師表示: “應(yīng)該說 3 名畢業(yè)生獲得首屆劉大為藝術(shù)獎值得慶賀, 這說明山東藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)水平得到了專家肯定 ,也依然有實(shí)力經(jīng)受各界群眾火眼金睛的考校. ”他同時表示 , 獲得首屆“劉大為藝術(shù)獎”的9 幅作品分屬三個畫種, 山藝獲獎的 3 幅作品有兩幅是版畫 ,1 幅油畫 , 國畫則為零 . “國畫、油畫是傳統(tǒng)

6、的大畫種, 也是山東藝術(shù)學(xué)院的強(qiáng)項(xiàng). 但這次卻有些折戟沉沙的味道 , 未免令人遺憾 . ”他同時承認(rèn) , 這種遺憾和失落感在看完整個展覽后消淡了很多,因?yàn)橥ㄓ^展出的270幅畢業(yè)生作品 , 可以看出山東省高校美術(shù)教學(xué)的整體進(jìn)步是不爭的事實(shí), 各大高校對美術(shù)教育的重視和投入 , 使得高水平學(xué)生不再單純地集中于一所院校,而是遍地開花 .“從整體入選作品數(shù)量上說, 山東藝術(shù)學(xué)院依然占據(jù)優(yōu)勢. 當(dāng)然,通過這次全省兄弟院校教學(xué)成果的大展示, 我們還是從中發(fā)現(xiàn)了自身的某些不足 , 也進(jìn)一步激發(fā)了我們永立潮頭的斗志！”受訪者如是說.創(chuàng)作與研究良性互動“青未了”展評活動在積極鼓勵美術(shù)創(chuàng)作的同時, 也開展了“美術(shù)

7、教育學(xué)術(shù)研討會”和學(xué)術(shù)論文評選活動. 濟(jì)寧學(xué)院美術(shù)系講師魯永的論文寫生在我國美術(shù)教育中的實(shí)踐與問題被評為優(yōu)秀論文. 在教學(xué)和研究過程中 ,魯永發(fā)現(xiàn) , 五四運(yùn)動以來 , 寫生在我國美術(shù)教育實(shí)踐中扮演著重要的角色并造就了大批優(yōu)秀藝術(shù)家, 但隨著國內(nèi)外社會形勢和藝術(shù)形式的發(fā)展和交融, 時至當(dāng)下 , 寫生在我國美術(shù)教育實(shí)踐中也愈發(fā)顯現(xiàn)出一些問題和矛盾.他通過詳盡的引文和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C,從寫生理念、寫生的內(nèi)容和形式、教育的主體和客體幾個方面對寫生在我國美術(shù)教育中的實(shí)踐與問題進(jìn)行了論述.青島大學(xué)的教師李偉松則在中國當(dāng)代油畫的歷史性主題一文中, 對中國當(dāng)代藝術(shù)在“惡補(bǔ)”西方現(xiàn)代、后現(xiàn)代藝術(shù)的最初過程中,對西方

8、架上繪畫終結(jié)論沒有太多真正意義上的關(guān)注與思考提出了批評. 他認(rèn)為, 隨著中國當(dāng)代藝術(shù)尤其是架上繪畫的蓬勃發(fā)展, 以油畫為代表的中國當(dāng)代架上繪畫藝術(shù)顯示了驚人的藝術(shù)影響與市場活力. 逐漸地, 西方藝術(shù)架上繪畫終極意義的問題也開始成為一些中國藝術(shù)家與評論家必須直面的課題.42 篇論文構(gòu)成了山東近年來美術(shù)理論研究新成果集群, 優(yōu)秀論文獲得者通過“美術(shù)教育學(xué)術(shù)研討會”, 分別宣講了自己關(guān)注和研究的美術(shù)熱點(diǎn) , 并進(jìn)行了熱烈的交流與討論, 對促進(jìn)我省美術(shù)理論研究工作的進(jìn)步 , 對推動創(chuàng)作帶動研究、研究引導(dǎo)創(chuàng)作的良性互動, 起到了重要作用 .一個數(shù)除以小數(shù)教學(xué)案例與反思一個數(shù)除以小數(shù)教學(xué)案例與反思目標(biāo)預(yù)設(shè)

9、：1、理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理，初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，滲透轉(zhuǎn)化思想。重點(diǎn)：理解掌握除數(shù)的 . 小數(shù)的除法的計(jì)算方法難點(diǎn)：理解算理教學(xué)預(yù)案：一、導(dǎo)入揭題番茄每千克 3 元，媽媽用去 7。98 元，買了多少千克？如果用來買雞蛋，可以買多少千克呢？雞蛋每千克4。2 元。這道算式和我們以前學(xué)習(xí)的有何不同？揭示課題。二、自主探索1初步探索估計(jì)一下商是多少。2深入探索思考：7.984.2 該怎樣計(jì)算，小組討論。交流得出利用商不變規(guī)律把4。2 從小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。3指導(dǎo)豎式書寫4學(xué)生練習(xí)。5驗(yàn)算證明計(jì)算是否正確，估算是否合理。注意用原數(shù)驗(yàn)算6總結(jié)：通過

10、剛才的計(jì)算，你認(rèn)為怎樣計(jì)算一個數(shù)除以小數(shù)？三、練習(xí)深化1練一練第 1 題（略作調(diào)整）你能轉(zhuǎn)化下面的除法算式嗎？（見練習(xí)紙）（1）橫式移位練習(xí)學(xué)生填空，說說是怎樣想的。（2）豎式移位練習(xí)說說是怎樣轉(zhuǎn)化的，提醒學(xué)生注意0 的處理。2練一練第 2 題計(jì)算下面各題（見練習(xí)紙）教師巡視，注意糾正錯誤。根據(jù)作業(yè)情況出示錯題讓學(xué)生改正。（練習(xí)十七第2 題）3嘗試口算4練習(xí)十七第 3 題（見練習(xí)紙）先算一算，填表。再比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？四、課堂小結(jié)你有什么收獲？五、課堂作業(yè)練習(xí)十七第 4 題上面一行、第五題。六、課外拓展每日一題：思考題教后反思：除數(shù)是小數(shù)的除法是在小數(shù)點(diǎn)移動規(guī)律、商不變規(guī)律和除數(shù)是整數(shù)的除法

11、基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中，遵循“轉(zhuǎn)化”的思想，努力引導(dǎo)學(xué)生把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算。當(dāng)學(xué)生理解了轉(zhuǎn)化的過程后，學(xué)生就在轉(zhuǎn)化后的豎式中直接進(jìn)行計(jì)算，不能看到原來的算式。教師在課堂中給予一定的指導(dǎo)。接下來就根據(jù)班上的情況，練習(xí)橫式的移位，豎式的移位。這部分順利解決后，學(xué)生對于除數(shù)是小數(shù)的除法就不會有什么問題了。2011-2012 學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2011-2012 學(xué)年度下學(xué)期教學(xué)工作在全體領(lǐng)導(dǎo)和老師的努力下，已經(jīng)圓滿結(jié)束?；仡欉^去，總結(jié)如下：一、抓好常規(guī)，穩(wěn)定教學(xué)秩序。1、開學(xué)初，教研室對全體教師進(jìn)行了推門聽課，聽課率達(dá)100% 。聽課后，我們與教師共同

12、探討，研究如何解決課堂中出現(xiàn)的疑難問題。一個學(xué)期以來，教學(xué)副校長聽課60 節(jié)，三位教學(xué)主任聽課35節(jié)。2、開學(xué)初，在基礎(chǔ)教育股、進(jìn)修學(xué)校小教部等相關(guān)部門的教學(xué)會議精神指導(dǎo)下，我們制定了學(xué)期初教學(xué)工作計(jì)劃，在計(jì)劃中全面落實(shí)了上級相關(guān)部門的要求。3、了解學(xué)情，輔導(dǎo)畢業(yè)生。由于六年級有一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，臨近期末考試，思想比較渙散，在張校長的直接參與下，我們對個別學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)上的補(bǔ)差與輔導(dǎo)，張校長每天早晨進(jìn)入班級，參與早自習(xí)管理，我們利用科任課的時間，對個別學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)知識的輔導(dǎo)。4、由于本學(xué)期的一些特殊原因，教師缺課比較多，為保證正常的教學(xué)秩序，教研室的全體領(lǐng)導(dǎo)主動擔(dān)當(dāng)起代課任務(wù)，一個學(xué)期以來，累

13、計(jì)代課約 120 節(jié)。5、招生工作：我校從4 月份開始進(jìn)行新生的招生工作，通過對學(xué)校的大力宣傳，現(xiàn)新生已經(jīng)招生60 人。二、繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)教研，提高教研效率。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，結(jié)合我鄉(xiāng)各校開展校本教研的實(shí)際情況，本學(xué)期我們繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。6、開學(xué)初，我們通過網(wǎng)絡(luò)教研，進(jìn)行了各年組的集體備課，教師們以年組為單位，分單元進(jìn)行，使教師對教材內(nèi)容及教學(xué)方法有了深入的學(xué)習(xí)。7、4 月份，我們組織班主任教師，進(jìn)行了確定基礎(chǔ)知識點(diǎn)的教研活動，語文學(xué)科明確了整冊教材需要學(xué)生掌握的字和詞語；品德、科學(xué)等學(xué)科確定了教材知識點(diǎn)，并出了各單元的復(fù)習(xí)題。張校長親自帶領(lǐng)美術(shù)和音樂小組開展教研，極大的調(diào)動了教師參與教

14、研的積極性。8、6 月份，我們開展了網(wǎng)上評課活動，針對低中高年級的語文閱讀教學(xué)，提供了3 個比較經(jīng)典的課例，通過教師的評課，教師們對低中高年級的閱讀教學(xué)明確了思路，查找到了自己教學(xué)的不足。9、為提高畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績，加強(qiáng)畢業(yè)生管理，我們召開了畢業(yè)生班主任及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教研會，會上全體畢業(yè)班班主任介紹了班級管理的經(jīng)驗(yàn)，交流了切實(shí)可行的教育管理方法，領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)各學(xué)科教學(xué)，使畢業(yè)生成績有了顯著的提高。10、假期我們將通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行教師粉筆字競賽活動。我們已經(jīng)將教師寫的粉筆字照下來，然后發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站，全體教師參與評選，促進(jìn)教師大練基本功的熱情。三、科研課題的立項(xiàng)工作。11、十一五期間，我校教學(xué)

15、方面的課題有國家級課題1 項(xiàng)語文學(xué)科教學(xué)方法之研究、省級課題1 項(xiàng)語文教學(xué)模式的新探索、市級課題 1 項(xiàng)合作學(xué)習(xí)研究全部完成結(jié)題工作。12、本學(xué)期，我校按照上級科研部門的要求，確立了兩項(xiàng)科研課題：一是市級科研課題閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練，一個是省級課題開展網(wǎng)絡(luò)教研，推進(jìn)教師繼續(xù)教育。兩項(xiàng)課題，都已經(jīng)完成了課題申請。我校被評為錦州市十一五科研工作先進(jìn)單位。四、加大雙高普九工作力度，為檔案的準(zhǔn)備做最后沖刺。13、根據(jù)區(qū)雙高水平普九工作會議精神，為準(zhǔn)備在2011年末迎接省預(yù)檢，要在 7 月份前完成兩年的檔案。我們成立了雙高工作領(lǐng)導(dǎo)和工作小組，詳細(xì)的進(jìn)行了分工，明確了每個人的責(zé)任。6 月份，在中心校的集中帶領(lǐng)下，各村小完成了相關(guān)數(shù)據(jù)檔案的整理，兩年的數(shù)據(jù)已經(jīng)全部上繳到了區(qū)督學(xué)室。由于我校行政區(qū)劃分歸屬問題，我校的文字檔案工作還未進(jìn)行系統(tǒng)的整理。五、繼續(xù)教育工作14、教師的十一五繼續(xù)教育工作已經(jīng)結(jié)束，按照市區(qū)培訓(xùn)部門的安排，我們對繼續(xù)教育工作進(jìn)行了最后的整理，教師的學(xué)分證已經(jīng)登分完畢，教育技術(shù)水平證書接受了區(qū)培訓(xùn)部2 次抽檢，一次普檢。一些老教師的教育技術(shù)能力考試，經(jīng)過多方面的協(xié)調(diào)，全部過關(guān)。繼續(xù)教育學(xué)分證驗(yàn)證工作正在進(jìn)行。15、本學(xué)期，為迎接省繼續(xù)