高中班級德育工作總結多篇

1、高中班級德育工作總結多篇 切實加強班主任隊伍建設學校德育工作的骨干力量、主力軍那么是班主任。首先，我校的班主任教師中年輕的較多，工作時間短，經(jīng)驗缺乏，但我們充分利用年輕人精力充分、富有創(chuàng)造性、理解潛力快等的優(yōu)點，幫助他們選取了“導師”，在班主任中開展師徒結對，以充分發(fā)揮老班主任經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，來加快年輕班主任的培養(yǎng)。親愛的讀者，為您準備了一些高中班級德育工作總結，請笑納! 一學年緊張、充實的教育工作，在上各級領導的正確領導下，在全體班主任與任課教師的大力支持和配合下，即將畫上圓滿句號，為了總結經(jīng)驗，吸取教訓，更好地做好以后的德育工作，現(xiàn)對本學年工作做如下總結： 跡，刊登優(yōu)秀作文、對學生進行思想

2、教育。 本學期，我校能根據(jù)期初德育，以小學生日常行為標準教育為目標，以學生的日常行為標準教育為根底，加強對學生的思想道德、行為標準和禮儀常規(guī)教育，堅持"突出重點，注重實效"地開展德育工作，圍繞校園文化建設，用心開展各類主題教育，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養(yǎng)舉止禮貌、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。主要做了以下一些工作： 我校堅持德育為首的工作思路，用心研究德育工作資料，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改善學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。 適時召開班主任工作會議，與班主任老師一齊探討

3、學校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育，及時反應、處理班級中發(fā)現(xiàn)的問題。并不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查。 德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校用心構建家庭、學校德育工作網(wǎng)絡。校報，每兩周出版一期，及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家教工作等等。努力使家庭教育與學校教育能默契配合。 做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。本學期，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教狀況，努力做到用愛心去關心他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。對重點的問題學生“

4、一對一”個別談心，對本校的后進生、落實結對幫教教師和措施，增強教育轉(zhuǎn)化的職責感。 本學期，對行為標準的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分資料和標準，重新設計較合理、較標準的評比版面。對衛(wèi)生、課桌椅、課間操、班報評比、標志佩戴狀況、違紀狀況的檢查評比落實到位。對衛(wèi)生、課桌椅等采取天天檢查的方式，對佩戴狀況采取突擊檢查的方式，對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。 學校把10月份定為法制宣傳月，在10月中旬學校還組織全體學生觀看法制宣傳視頻，理解法制教育。學校還向全體學生做了做知法懂法守法的好少年法制報告會。收到了良好的教育效果。 本學期，成功召開了全校學生家長會，以具體事例講述了家庭

5、教育的方法;每位班主任認真準備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。 總之，本學期學校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但與上級要求還有較大差距，一些焦點問題有待解決。 本學期我們以中學德育大綱為主要內(nèi)容，以弘揚和培育民族精神教育和愛國守法教育為工作重點，加強學生的愛國主義道德情操和學生的文明行為習慣等的養(yǎng)成教育，堅持德育工作把握方向性，表達時代性，注重實效性，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)異的成績鼓舞人。營造一支師德素質(zhì)好、業(yè)務水平高的班主任隊伍，要求全身心投入，全過程負責，營造熱愛學習，快樂運動，

6、嚴格守紀，團結向上的良好班風。我們重點做了以下工作： 學期初，班主任根據(jù)學校和年組的統(tǒng)一安排寫出班主任工作方案，工作方案內(nèi)容要求實際、可行。期末寫出班主任工作總結，肯定成績，尋找差距。班主任加強學生常規(guī)管理。常規(guī)管理主要包括三項：思想品德，紀律和衛(wèi)生。 思想品德：班主任工作應以德育為先，經(jīng)常對學生進行思想品德教育，尤其是在市場經(jīng)濟變幻莫測的今天，班主任老師更應該注意學生的思想變化，思想工作要緊抓不放。 紀律：班主任老師根據(jù)國家有關的法律法規(guī)，學校的有關規(guī)定，經(jīng)常對學生進行紀律和保護教育，可能出現(xiàn)的經(jīng)常性的違犯紀律的現(xiàn)象，班主任要做到防微杜漸。尤其是教學樓內(nèi)五不準、自習課紀律教育。 衛(wèi)生：教室的

7、衛(wèi)生是班級的門面，是班主任工作效果的表達。班主任老師在這個問題上務必提高認識，提高衛(wèi)生標準，教育學生愛班如家，班班都有一個清潔優(yōu)雅的學習環(huán)境。 學生根據(jù)中學生守那么、中學生日常行為標準所規(guī)定的內(nèi)容，進行個人德育量化跟蹤考核。對累計扣20分的學生，給予該生警告處分，30分嚴重警告處分，40分記過處分，50分開除學籍，留校查看處分，60分開除學籍處分。受到紀律處分的學生，該生當年的學生綜合素質(zhì)評價中的根本素養(yǎng)一律為c等級、c等級以下或不及格。對通報批評三次或三次以上的學生找家長共同教育學生。受到通報批評的學生，視情節(jié)輕重，可以安排第二天上午第一節(jié)課集中教育。 總之，本學期我們根本上完成了既定的工作

8、方案，實現(xiàn)了預定目標。我們決心在學校領導的指導下，在各部門的支持下，進一步作好各項工作，為實現(xiàn)海城高中的跨越式開展而努力。 本學期我校德育工作在“開展教育”辦學理念的引領下，發(fā)揚“自立自強、團結合作”的實中人精神，堅持“自主教育、自主管理、自主開展”的“三自”育人模式，全面實踐“開展教育”的嘗試開展、自主開展和超越開展“三個階段”的開展論，以促進學生的終身開展、教師的持續(xù)開展和學校的品牌開展為目標，結合學校整體工作要求和學生實際，突出工作重點，狠抓落實，取得了滿意的成績。 在學校管理的諸要素中，我們認為教師是管理的第一要素，是學校的第一資源，因此，我們奉行以“教師為本”的管理思想,堅持“尊重、

9、培養(yǎng)、使用”的教師管理方針，幫助教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建成長階梯，促進教師成長。本學期針對德育工作又從新修訂了中山市實驗高中高級德育教師評價方案、中山市實驗高中班主任評價方案，還新制訂了中山市實驗高中實習班主任制度。通過對教師角色形象塑造、“三師制度”、校本培訓、職務培訓、優(yōu)質(zhì)化工程等方略全面提升德育師資隊伍的素質(zhì)。 首先、號召全體教師恪守“飲水思源、寧靜致遠”的校訓，高揚“自立自強、團結合作”的學校精神，共同營造“愛國、修身、敬業(yè)、多能”的良好校風、“愛生、垂范、善教、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風和“尊師、律己、會學、進取”的良好學風，通過多種途徑開展師德師風建設和文明創(chuàng)立活動，提高教師職業(yè)水平和敬業(yè)

10、精神。學校成立師德建設領導小組，形成了黨政工團齊抓共管的師德教育網(wǎng)絡，制定了中山市實驗高級中學德育導師制實施方案、中山市實驗高級中學高級德育教師評價方案、中山市實驗高級中學教師崗位任用指導意見等制度，在全程催促鼓勵下，有序推進了學校德育隊伍的建設，增強了師德教育的實效性和針對性。 其次，加強理論知識的學習，提高政治覺悟和道德素養(yǎng)。利用教師例會，結合教育教學實際，定期開展政治理論和德育知識的專題學習和研討。開展校本培訓，增強廣闊教職工的政治責任感和歷史使命感，提高教師的自我角色認識，奠定隊伍建設的思想根底。 再次，對照學習教師職業(yè)道德標準， 表彰“優(yōu)秀班主任”、“師德先進個人”,通過各種渠道和媒

11、體，廣泛宣傳師德先進典型和優(yōu)秀教師群體的感人事跡(如在校園網(wǎng)設立“高級德育教師介紹”專欄等)，完善建立德育導師制和高級德育教師制度，用制度和機制引領教師嚴于律己，以身作那么，無私奉獻，教書育人,建設積極向上、朝氣蓬勃的校園工作氣氛。同時加強黨組織建設，積極壯大黨員教師隊伍，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。廣闊黨員在各自工作崗位上個個充當?shù)掠ぷ鞯墓歉桑ぞI(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭先、為學校的開展做出積極奉獻。 我校按照教師成長的規(guī)律，本學期繼續(xù)實施“三師工程”，探索和建立了“三師(經(jīng)師、能師、人師)制度。 經(jīng)師，強調(diào)提高教師的職業(yè)境界，要求教師嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學工作，遵循教育教學規(guī)律，成

12、為合格的教師。 能師，強調(diào)提高教師的專業(yè)境界，要求教師成為智慧型的教育專家、研究型的教師，同時具有深厚的專業(yè)功底，形成獨特的教學藝術和風格。 人師，強調(diào)提高教師的事業(yè)境界，是深厚的文化修養(yǎng)、獨特的教學藝術和高尚的人格魅力的完美統(tǒng)一，以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。 “三師工程”是一個師資培養(yǎng)和開展的系統(tǒng)過程。在此過程中，學校制定了中山市實驗高中教壇新秀評價方案、中山市實驗高中高級德育教師評價方案和中山市實驗高中名師評價方案，并通過程序產(chǎn)生了一批教壇新秀和高級德育教師，建立了高級德育教師工作室?！叭龓煛奔仁且环N榮譽，又是一種待遇(享有每月的特殊津貼)，還是一種崗位(有

13、培養(yǎng)新教師和進行課題研究的職責)。這種做法，貫穿于整個教師生涯全過程，為教師營造了一個可持續(xù)開展的平臺與動力，形成了“不用揚鞭自奮蹄”的喜人局面。 本學期以來，學校德育線充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進學生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)開展，實現(xiàn)學校“高遠志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標。 首先是根據(jù)國家中學德育大綱的要求，繼續(xù)完善了中山實驗高中學生思想道德教育實施細那么，明確提出了德育的目標要求和方法途徑，并確定了十二個德育主題，做到月月有教育主題，包括：養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理健康教育、感恩教育、鼓勵教育、環(huán)

14、境教育、責任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年級又根據(jù)自身的特點，確定了不同的教育重點。高一年級著重養(yǎng)成教育，激發(fā)飲水思源的校訓情懷，培養(yǎng)學生的行為標準和文明禮貌;高二年級著重“三觀”教育，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀;高三年級著重理想信念教育，培養(yǎng)學生寧靜致遠的校訓品質(zhì)。高一年級在養(yǎng)成教育中，通過反復的行為要求，把行為內(nèi)化為學生的道德觀念，這是現(xiàn)代文明人必備的根本素質(zhì)，它是學生的“嘗試開展階段”;高二年級在“三觀”教育中，通過“三觀”的內(nèi)化與外化過程，形成學生正確人生態(tài)度和道德判斷力，它是學生的“自主開展階段”;高三年級在理想信念教育中，培養(yǎng)學生獨立人格、獨特個性和獨到的

15、道德批判能力，學生對人生充滿期待，對未來充滿憧憬，它是學生的“超越開展階段”。通過對“三個年級”學生的系統(tǒng)教育，學生不斷成長，逐漸走向成熟，他們的行為方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”;行為表現(xiàn)也由“標準”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長軌跡，正是開展教育理念引領下，學校德育由“嘗試開展”走向“自主開展”，再走向“超越開展”的“三個階段”中所追求的目標。 “三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長，分管副校長、德育處、團委和年級部負責人參加的學校德育工作領導小組，統(tǒng)領學校的德育工作;聘請公安及法院的干部任法制副校長，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機關和人民團體

16、加強聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延伸到社會;通過發(fā)揮家長委員會、家長學校的作用和通過家訪、家長會、“家校通”、學校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機制?？梢哉f，使德育扎根于家庭和社會，學校、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經(jīng)形成。例如，在五月份的家長會及“家委會”代表會上，學校誠懇地邀請家長為學校的開展出謀劃策、給學校提意見，先后收到多條十分有價值的建議和意見。 “三圈一體”的標準性德育體系。本學期繼續(xù)強化了同心圓式的以班級、年級、德育處為圈層的德育管理體系，第一圈層以班主任為主的班級常規(guī)管理，第二圈層以年級部主任為主的年級監(jiān)管，第三圈層以德育處主任為主的學校宏觀管理，從而形成校內(nèi)德育行政體系，通過

17、強化行政組織管理，確保學校德育工作的標準性、有序性和有效性。 “三會一體”的自主性德育體系?！叭龝笔侵笀F委會、學生會和學生自治委員會等學生組織。充分發(fā)揮“三會”在學生管理中的自治作用，讓他們自主教育、自主管理、自主開展，讓他們自主籌劃、自主組織、自主實施開展各種大型活動。如：各種集會、體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、社團活動、研究性學習、社區(qū)效勞、社會實踐活動和志愿者活動、紅十活動，還有各種檢查評比活動等。 本學期我校在做好心理健康教育常規(guī)工作的同時，還積極創(chuàng)新組織管理方法，多渠道多方式地開展心理健康教育，培養(yǎng)學生健康心理和健全人格，塑造學生美麗人生。在心理健康教育的常規(guī)工作中，實行點面結合：一方面

18、，面向全體學生舉辦心理健康教育報告會、講座，利用主題班會課和學科教學滲透以及學生社團的各項活動;另一方面，根據(jù)不同群體和個體的需要，開展團體心理教育以及個別心理咨詢和心理輔導活動，還由學生自主組織開展“朋輩心理輔導”、建立學生心理熱線、創(chuàng)立心理網(wǎng)站等，開展互助式心理輔導、舉辦525心理健康周、舉辦心理健康專欄等活動，讓每一位學生在尋求心理輔導的同時，都能充當輔導員的角色。 還積極創(chuàng)新工作方法，一是心理規(guī)律與認知規(guī)律相結合對學生進行學法指導，豐富了心理健康教育的內(nèi)涵二是采用“合與分”相結合的組織形式，五位心理教師既“合”在一起面向全校開展工作，又把其中四位專職的心理教師“分”到各年級駐點，工作在

19、第一線，提高咨詢輔導教育效果。同時又充分利用心理輔導室、咨詢室、發(fā)泄室和心理知識培訓室、“中一”心理健康教育網(wǎng)站、面向全市中小學出版的心理健康教育刊物心智等平臺,開實踐式心理教育. 本學期我們圍繞著“辦學理念”和“校訓”開展文化德育內(nèi)涵挖掘。學校開展教育理念中的“開展”一詞，本身就蘊含著時間概念，開展的軌跡就是時間的軌跡;校訓“飲水思源，寧靜致遠”蘊含著“過去、現(xiàn)在、未來”的時間鏈條，揭示著時間與生命、時間與開展的契合。在學校新一輪規(guī)劃建設中，精心設置于校園各節(jié)點大小各異的日晷雕塑群，用最古老的方式向現(xiàn)代學子警示著時間的流變;西校園教學區(qū)的太陽歷廣場，作為一種功能豐富的大型科普設施和地理課的實驗場，標示著日月星辰的時間更替。構建了以“時間”為主元素，把辦學理念、校訓等軟件與學校主建筑、景觀等硬件有機地融合在一起，渾然一體，處處彰顯著實中人對“時間”的不懈追求。從虛與實的不同層面上都充盈著“時間”的表征?！皶r不我待、只爭朝夕”珍惜時間就是珍惜自己“時間”激發(fā)了“自主”意識;“浪費時間，就是謀財害命”珍惜時間就是