上好班會課,提高畢業(yè)班學習效益

1、上好班會課，提高畢業(yè)班學習效益中學階段是人生旅途中一個最重要的驛站，即將畢業(yè)的九年級學生，既緊張又充實，壓力大困惑多，要正確引導他們積極健 康地度過九年級，讓學生少留些遺憾，多一分收獲。多年的畢業(yè) 班教育實踐經驗告訴筆者， 充分利用每周一節(jié)班會課， 開展好信 心教育、人格教育的有益活動，做好學習方法的引導，激發(fā)學生 學習熱情、增進學生自信心和內化感恩意識，尤為重要。班會課是班主任進行班級管理， 播撒班主任教育種子的主陣 地之一，如何使班級團結凝聚、健康發(fā)展，其在班級建設中發(fā)揮 著統(tǒng)一思想，起到激勵整個集體昂揚向上的重要作用。要真正唱響九年級主旋律教師教書育人兩相宜，學生成績人格互彰 顯，還得重

2、視班會課！一利用班會課，激勵九年級學生昂揚斗志激勵的心理過程，就是由人的需要、動機、行為、目標相互 作用的過程。九年級的學生，隨著中考的臨近，深感學習壓力的 增大，不同層次的學生，期望值不同，表現出的心態(tài)各異，但常 常會由于各種原因而導致心理失衡，產生悲觀、煩躁、焦慮等消 極思想。容易出現對自己的學習沒有信心、對前途擔心、對父母 的說教反感等不良情緒。為此，應對學生的思想動態(tài)有預見性， 或超前學生的思想動 態(tài)，組織上好形式生動、主題突出，既有趣味性，又有針對性的 班會課，如同春風化雨，沁入學生的心扉，滋潤學生的心田。讓 學生學習情緒穩(wěn)定，保持良好的學習勁頭，收到滿意的學習效果。一節(jié)班會課一一故

3、事表演： 一條獵狗將兔子趕出了窩， 一直 追趕它，追了很久仍沒有捉到。牧羊人看到此種情景，譏笑獵狗 說“你們兩個之間小的反而跑得快?！鲍C狗回答說：“你不知道 我們兩個的跑是完全不同的！ 我僅僅為了一頓飯而跑，它卻是為 了性命而跑呀！ ”獵狗為什么追不上兔子呢，獵狗為一餐只會“盡力而為”，而兔子為了活命是“竭盡全力”。同學們在表演之余，也陷入深思考，人本來是有很多潛能的，但是我們往往會 對自己或別人找借口：“管它呢，我們已經盡力而為了。”事實 上盡力而為是遠遠不夠的，尤其是現在這個競爭激烈的年代?！皬念^再來”這節(jié)班會課是號召同學們積極進取、磨煉意志、增長智慧、戰(zhàn)勝挫折。通過身邊的事例，讓同學們明

4、白，正 確對待人生道路上的挫折，陽光就在風雨后。孟子說：“故天將 降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其 身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！蔽覀円?生活中的強者，正確認識挫折，提高自身心理承受力，以適應我 們這個競爭的社會。通過這些淺顯而又鮮活的班會課，同學們人人參與，最易接受其中蘊涵的深刻道理。九年級的學生身上表現出來的心情煩 躁、壓抑等現象，其實也屬于正?，F象，但是如果我們對這些種 種不適心理，不能引導學生及時進行自我調節(jié)的話， 不僅影響他 們的學習和考試成績，還會影響其身心健康。二利用班會課，讓九年級學生張弛相宜九年級學生的內心世界是豐富多彩的， 有時天

5、真爛漫，有時 苦悶憋屈，渴望與人交流、傾訴。他們特別需要大人、教師的理 解、尊重與肯定，更需要在與同齡朋友一起快樂生活中，來宣泄 心中的煩惱，這樣的排解方式才平等真實。 為了緩解同學們緊張 的心情，班主任應適當開展九年級學生心理放松的班會課活動?！鞍嗉壖崴挂灰痪誓阄宜笔巧钍芡瑢W們歡迎的班會 課，以層層打擂的形式進行比賽，根據學生的興趣愛好選定項目， 有個人賽、小組賽。系鞋帶最快的，被子疊得最好的；背書最快 的，作文寫得最好的，寫字最漂亮的等等。參與其中，其樂無窮。 豐富了學生的情趣，活躍了學生的身心。還培養(yǎng)了學生積極向上 拼搏競爭的意識、群策群力的合作精神、動手動腦的創(chuàng)新精神。班會課“突

6、圍”，以游戲的形式讓同學們徹底放松，即學生分成兩組，每組人圍成一個圈，并派其中一人去另一組的圈內。 圈里人努力往外逃，而圍圈的人就努力不讓圈里人逃出去。 看看 逃的人厲害，還是圍的人堅強?？此菩嚎疲@是純正的人性 回歸。從現場來看，同學們都玩得很盡興。他們紛紛表示，通過 這些游戲能讓自己放松心情，以積極的心態(tài)備考?！白寫嵟瓘男念^靜靜走開”這節(jié)班會課是引導學生如何釋 放壓力，明確適合自己最佳的排解壓力方式是什么。課堂上有唱歌、辯論、揍打假人的活動，大部分同學積極參與，毋庸置疑，同學們心理陽光了許多事實上，九年級學生心理壓力大的問題， 已是十分普遍的現 象了，家長、老師、社會都應該關心九年級學

7、生的心理健康問題， 掌握他們的心理特點，知道他們在想什么，需要什么樣的撫慰與 關愛，注意引導他們，使他們早日擺脫心中的苦惱，勇于面對一 切，天天快樂，好好學習！班主任要巧用、活用班會課讓學生宣 泄心中的壓力，讓學生體味得到九年級的苦，但辛苦心卻不苦！三利用班會課，讓九年級學生交流學法步入九年級，以飽滿的熱情投入到學習之中的同學是多數，有的希望自己的成績在短時間內能提高一二十名，有的期望能得到一種既輕松效果又好，并在短時間內有奇效的學習方法， 這些 同學都希望通過考試來證明自己的實力，增加對中考的信心，結果往往事與愿違，達不到期望的成績，易產生挫敗感。九年級的學習，一年的時間確實不多，九年級有做

8、不完的考 卷和習題，九年級有壓力之下的淚水和不滿。教師給學生學習方 法的指導是必不可少的。在這樣的關鍵時刻，班會課一一“行百 里者半九十”，與同學們交流，強調走好九年級最后一步的重要 性，尤其學習方法是制勝的法寶?！白屢恍W科先富起來”， 是一節(jié)受同學們歡迎的班會 課，給同學們詮釋的道理是一一在有限的時間內穩(wěn)住優(yōu)勢科目， 再拔尖感興趣科目，決不能做要重視某個科目就以犧牲其他科目 為代價的傻事?！皩W會吃甘蔗”，同樣是一節(jié)與同學們交流學習方法的 班會課?！跋瘸皂敹说?，最后吃底部的”，用在我們的學習中， 道理一樣一一不怕吃苦，不怕難題，敢于正視，并積極解決。對 下一節(jié)“甘蔗”始終懷有期待和希望， 相信最后的才是自己最需 要得到的。適當的學習方法指導，讓學生知道有勁該往哪兒使，怎樣使, 班主任才能開心教學，從而更好地用心育人，學生也才能收到預 想的碩果！四利用班會課，讓九年級學生懂得感恩九年級的學生，時間緊，學習任務重，父母及親友更是關懷 備至?！拔覀冊趷壑谐砷L” “愛，在細微深處”是一系列在九年 級學年中必上的班會課，讓學生開啟心靈的蒙昧之窗，了解父母、 懂得孝敬，心存感激、知恩圖報，銘記歲月長河中的每一份感動！