青島版數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué) 三 年級 數(shù)學(xué) 集體備課主備人： 總課時(shí)：5課題走進(jìn)天文館信息窗1課型新授課 時(shí)1，2教學(xué)目標(biāo)設(shè) 計(jì)1、 初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。2、 經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問題的過程，感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的重要作用，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。3、 在探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)空間想象力，培養(yǎng)探索精神。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師、學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式二次創(chuàng)作第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，你知道我國“神州”六號飛船成功遨游太空這件事嗎？讓我們再一起來回憶一下那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！（課件播放神六發(fā)射成功的錄像）

2、談話：你對這件事有什么感想？今天就讓我們一起走進(jìn)天文館，去領(lǐng)略那神奇的太空世界，好嗎？談話：同學(xué)們來到天文館前，他們都看到了什么？（課件出示第58頁信息圖）二、探索新知1、認(rèn)識24時(shí)計(jì)時(shí)法。談話：認(rèn)真觀察這幅圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？談話：大家提出了這么多有價(jià)值的問題，咱們一塊來研究好嗎？教師出示：15:00是幾時(shí)？（學(xué)生發(fā)表自己的意見）談話：想一想，時(shí)針指著5時(shí)，表示的會(huì)是什么時(shí)刻呢？時(shí)針指著8呢？指著10呢？怎樣表示才能讓人看得清楚、明白？小結(jié)：人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)方便，采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書課題）談話：你還知道哪些地方

3、是用24時(shí)計(jì)時(shí)法的？2、小練習(xí)。請你說出下面時(shí)刻的實(shí)際意義。16時(shí) 21時(shí) 19時(shí)完成自主練習(xí)第1題。（課件出示第59頁三幅圖）練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別。完成自主練習(xí)第2題。談話：下面，我們來對口令，我說時(shí)刻，你來判斷他用的是哪種計(jì)時(shí)并把他轉(zhuǎn)化成另一種計(jì)時(shí)法嗎？題目：上午9時(shí) 凌晨3時(shí) 晚上9時(shí) 14時(shí) 7時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分組利用學(xué)具反復(fù)練習(xí)。3、簡單的時(shí)間計(jì)算。談話：下面咱們一起來解決“天文館一天的開館時(shí)間有多長”的問題。同學(xué)們先自己思考，然后把你們的想法在小組內(nèi)交流?？纯茨銈兌寄苡檬裁捶椒ń鉀Q問題？（學(xué)生交流方法）談話：同學(xué)們，晚上你們一般幾時(shí)睡覺？昨天晚上你們是幾

4、時(shí)睡覺的？今天早上又是幾時(shí)起床的？你睡了多長時(shí)間？學(xué)生回憶、交流，重點(diǎn)說一說“睡了多長時(shí)間”的計(jì)算方法。三、總結(jié)反思第二課時(shí)談話：同學(xué)們上節(jié)課我們一起參觀了天文館，學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法。在日常生活中還有許多地方要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法，你能說說在哪里見到過使用了24時(shí)計(jì)時(shí)法？（生答）今天就讓我們一起走進(jìn)生活中，來解決生活中的實(shí)際問題好嗎？一、動(dòng)手動(dòng)腦 你說我撥1、游戲“你說我撥”。談話：同學(xué)們，我們先來做個(gè)小游戲好嗎？游戲的名字叫“你說我撥”。請學(xué)生拿出學(xué)具盒中的模型鐘表，同位合作，一個(gè)同學(xué)用“24時(shí)計(jì)時(shí)法”說出一個(gè)時(shí)刻，同位在模型鐘表上表示出這個(gè)時(shí)刻。然后同位互換，如此3遍，開始。（教師巡視）2、集

5、體交流，請一組同學(xué)上臺(tái)演示。二、 走進(jìn)生活 解決問題談話：同學(xué)們，生活中很多地方都要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法，下面我們看看金喇叭廣播電臺(tái)的播音時(shí)間表（課件出示）（課本自主練習(xí)4）金喇叭廣播電臺(tái)播音時(shí)間表第一次5:307:30第二次11:0013:30第三次17:3020:30第（1）問可以指名口答。第（2）問讓全班學(xué)生獨(dú)立完成，對學(xué)生易錯(cuò)的地方要提醒注意。如：計(jì)算三次播音時(shí)間，時(shí)、分間的進(jìn)率是60。然后集體交流。第（3）問可先提問4：50改為24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻是多少？再讓全班學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。2、下面是北京時(shí)間與東京時(shí)間對照表。（課本自主練習(xí)5）教師應(yīng)簡單介紹由于地球的自轉(zhuǎn)各國出現(xiàn)

6、時(shí)差的知識，也可以讓學(xué)生提前查閱資料來介紹給同學(xué)。然后，讓學(xué)生獨(dú)立觀察時(shí)間表，找出變化規(guī)律，再進(jìn)行獨(dú)立解答，最后集體交流。3課件出示題目（課本自主練習(xí)6）這道題有難度，因此可以先同位合作、討論，分析題意，弄清水路長與時(shí)間和船速之間的關(guān)系，然后再推算時(shí)間。解答方法可能有多種，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到簡便合理的方法。三、 拓展練習(xí) 提高能力出示題目：自主練習(xí)第7題。（1）小組合作，討論（2）全班同學(xué)集體交流該題的難度較大，在小組合作前腳時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生分兩段計(jì)算時(shí)間。如計(jì)算濟(jì)南北京的火車從22：45到次日6：37的全程運(yùn)行時(shí)間時(shí)，因24：00既是前一天的結(jié)束，也是新一天的開始，可以24：00為界

7、分兩段計(jì)算時(shí)間，然后合起來求行使全程的時(shí)間。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué) 三 年級 數(shù)學(xué) 集體備課主備人： 總課時(shí)：5課題走進(jìn)天文館信息窗2課型新授課 時(shí)3，4教學(xué)目標(biāo)設(shè) 計(jì)1、 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識時(shí)間單位：年、月、日,并了解它們之間的關(guān)系。2、經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。同時(shí)，受到科普教育。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)認(rèn)識時(shí)間單位：年、月、日,并了解它們之間的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師、學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式二次創(chuàng)作第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課通過“三球運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)畫演示，和學(xué)生一起回憶兒歌太

8、陽地球月亮,引入新課 “年 月 日”。 老師和同學(xué)一邊做動(dòng)作一邊唱：“太陽大,地球小,地球繞著太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。”然后老師用課件演示并向?qū)W生解釋：“地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一年,月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一月;同時(shí),地球還在不停的自轉(zhuǎn),地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23小時(shí)56分4秒，大約是一日.今天我們就來研究“年 月 日”的有關(guān)知識。二、自主探究，合作交流 1、認(rèn)識年、月、日 （1）引導(dǎo)探索 談話：出示年歷卡，說說通過年歷卡，你已經(jīng)知道哪些知識？（學(xué)生交流） 請同學(xué)們拿出自己手中的年歷卡，分組觀察、討論，找出年歷卡中有關(guān)年、月、日的知識。我們比一比，看一看哪個(gè)小組發(fā)

9、現(xiàn)的秘密多？（2）小組討論（3）學(xué)生交流師：誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)？（4）教師根據(jù)學(xué)生的回答逐步完善板書： 31天：1、3、5、7、8、10、12 大月 30天：4、6、9、11 小月一年有12個(gè)月 29天：2月 閏年 特殊月28天： 平年教師應(yīng)交代清楚：二月份是28 天的這一年，人們把它叫做平年。 二月份是29 天的這一年，人們把它叫做閏年。 數(shù)一數(shù)：一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，幾個(gè)特殊月？2、結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識年、月、日（1）談話：剛才同學(xué)們通過研究年歷卡片，學(xué)到這么多的知識，你們真了不起?，F(xiàn)在請同學(xué)們在2007年的年歷卡上找到國慶節(jié)這一天。你是怎樣找到這一天？再找出兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等。

10、 請你想想今年有哪些讓你高興、難忘或值得慶祝的日子？在今年的年歷卡上圈出來。如：父母的生日、婦女節(jié)、教師節(jié)、建軍節(jié)、元旦、春節(jié)、圣誕節(jié)等。 學(xué)生交流，并說出為什么？在此滲透情感教育。（2）談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了看年歷卡，而且通過年歷卡知道了有關(guān)年、月、日的知識。現(xiàn)在，同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際生活想一想，從什么時(shí)候到什么時(shí)候經(jīng)過的時(shí)間是一年？誰能舉例說說？談話：從什么時(shí)候到什么時(shí)候經(jīng)過的時(shí)間是一個(gè)月呢？一日呢？3、教學(xué)記憶大小月的方法談話：你有什么好方法記憶各月的天數(shù)？（1）左拳記憶法（嘗試讓學(xué)生教，再集體教）（2）歌訣法 （出示投影）一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。 四、六、九、冬三十

11、整。 平年二月二十八，閏年二月二十九。（學(xué)生記憶）師應(yīng)指明：“臘月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。4、教學(xué)判斷平年、閏年的方法（1）觀察年歷卡，看看你年歷卡上的年份是平年還是閏年？把觀察到的結(jié)果告訴同桌。誰能說說應(yīng)該怎樣判斷平年、閏年？（2）引導(dǎo)學(xué)生探究 A、談話：同學(xué)們通過看年歷卡能判斷平年、閏年，如果沒有年歷卡，應(yīng)怎樣判斷呢？現(xiàn)在，我們做個(gè)小游戲：老師不看年歷卡，只要你說出年歷卡上的年份，老師能很快判斷出這一年是平年還是閏年，不信，我們試試看?。▽W(xué)生說年份，老師判斷） 你們想不想知道老師是怎樣判斷的？好，下面我們就來研究不看年歷卡片就能判斷平年、閏年的方法。 B、請同學(xué)們觀察1980

12、2006年二月份的天數(shù)，看看平年、閏年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律？（小組討論）年份二月的天數(shù) 年份二月的天數(shù) 年份二月的天數(shù) 1980年29 天1989年28 天1998年28 天1981年28 天1990年28 天1999年28 天1982年28 天1991年28 天2000年29 天1983年28 天1992年29 天2001年28 天1984年29 天1993年28 天2002年28 天1985年28 天1994年28 天2003年28 天1986年28 天1995年28 天2004年29天1987年28 天1996年29 天2005年28天1988年29 天1997年28 天2006

13、年28天C、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的出現(xiàn)跟數(shù)字4有密切的關(guān)系。D、請你用所有的年份都除以4，看看會(huì)有什么結(jié)果?(分小組合作，可以用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算)通過計(jì)算，可以得出什么結(jié)論？E、說一說：如果給你一個(gè)年份，你想怎樣判斷是平年還是閏年？（3）考一考：請你判斷哪是平年？哪是閏年？ 1984、1990、1996、2000、1900、2008、2100 1900年是閏年嗎？看年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？教師應(yīng)指出：因?yàn)橄?900年這樣是整百年份有點(diǎn)特殊，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。算算1900除以400有沒有余數(shù)？確定1900年是平年。 這個(gè)問題和宇宙中三個(gè)星球的運(yùn)動(dòng)是有關(guān)系。下面請同學(xué)

14、們觀看一段錄像，看看太陽、地球、月亮在宇宙中怎樣運(yùn)行的？師解說：我們居住的地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的。地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一圈需要365天5時(shí)48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出1天來，把這1天加在2月里，這一年就有366天，叫做閏年。談話：對這方面知識有興趣的同學(xué)課后可以查閱一下十萬個(gè)為什么（4）總結(jié)判斷平年、閏年的方法（學(xué)生相互補(bǔ)充） 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歌訣記憶：“四年一閏，一百年不閏，四百年才閏?！保ǔ鍪就队埃?、教學(xué)計(jì)算全年的天數(shù)（1）師：大家都知道了一年有12個(gè)月和每個(gè)月的天數(shù)，那么你能計(jì)算出全年的天數(shù)嗎？（小組討論并計(jì)算）（2）學(xué)生匯報(bào)：（以平年為例）

15、 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365 31×7 + 30×4 + 28=365 31×12 - 7=365 30×12 + 5=365 鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用簡便的計(jì)算方法。（3）談話：為什么有的年份是365天，而有的年份是366天？（學(xué)生思考后說出原因）三、實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化新知1、填空。（1）今年一、二、三月一共有（ ）天。（2）五月份有（ ）個(gè)星期零（ ）天。（3）北京奧運(yùn)會(huì)將于（ ）年召開，這一年是（ ）年，有（ ）天。（4）今天是2月28日，離兒童節(jié)還有（ ）天。2、判斷（學(xué)生出示反饋牌） （1

16、） 每年都是365天。 （2） 今天是9月1日，明天是國慶節(jié)。 （3） 凡是公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年。 3、想一想 小明說：“我今年12歲，可我只過了3個(gè)生日?！彼恼f法對嗎？為什么？四、課堂總結(jié)、布置作業(yè) “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。40 分鐘的課堂學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，你愿意把你這節(jié)課的收獲告訴大家嗎？ 同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)用的年里都是科學(xué)家編制出來的。其實(shí)通過今天的學(xué)習(xí)，大家都能成為小科學(xué)家，編出合格的明年一月份的日歷。不過，請同學(xué)們編日歷前先看看今年最后一天日歷，明天我等著同學(xué)們的好消息！作業(yè)：自主練習(xí)13題第2課時(shí)一、鞏固舊知 導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，昨天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)“年

17、”的知識，對于“年”的知識，你們都了解了哪些？咱們一起交流交流。（課件出示情境圖）談話：同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，學(xué)會(huì)了這么多有用的知識。今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)“日”的知識。 （板書課題：日）二、探索新知 解決問題1、教學(xué)教材第二個(gè)綠點(diǎn)。（1）出示課件，展示地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在進(jìn)行自轉(zhuǎn)。（沒有課件的其實(shí)可以借用科學(xué)教具地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)）談話：同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，地球在繞著太陽公轉(zhuǎn)的同時(shí)，其自身也在怎樣的運(yùn)動(dòng)呢？生交流后明確：地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)一周就是一天。師講授：地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23小時(shí)56分4秒，大約是1日。從今天零時(shí)到明天零時(shí)正好是1日。1日是24時(shí)。（板書：1日24時(shí)）（2

18、）師拿出鐘表模型。談話：1日是24時(shí)，鐘表的時(shí)針走幾圈呢？請同學(xué)們拿出自己的學(xué)具來撥一撥。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生撥鐘表時(shí)針）學(xué)生完成后明確：時(shí)針走兩圈正好是1日。（板書：1日24時(shí) 時(shí)針走兩圈）（3）練習(xí)：P63第4題（出示課件）談話：看來女同學(xué)要給男同學(xué)提幾個(gè)問題了。比方說：請一名女生讀黑板上的一日，請一名男生回答。用此方法請女生讀題，請男生回答。2、教學(xué)世紀(jì)。談話：同學(xué)們，剛才你們做得可真好！現(xiàn)在呀，電腦小博士有話要說了！（播放課件：比年大的時(shí)間單位還有世紀(jì)，你知道世紀(jì)是怎么回事嗎？）先讓學(xué)生說說自己對世紀(jì)的知識。教師適時(shí)總結(jié)：1世紀(jì)100年。同學(xué)們是21世紀(jì)的新人，大家要努力學(xué)習(xí)，做社會(huì)主義

19、合格的建設(shè)者和接班人。三、鞏固練習(xí) 發(fā)展技能1、填一填。（P64第5題）5月份有這么多的事情要做呀！大家能幫幫他嗎？先自己把你計(jì)算出的結(jié)果寫在書上吧！學(xué)生做完后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訂正。今天是5月22日，10天前他參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，10天前是5月幾日呀？你是怎樣算的？2、教學(xué)季度（P64第6題）（1）同學(xué)們，這道題出現(xiàn)了季度，什么是季度呢？你能從讀書中找到答案嗎？請大家讀書P64第6題。（通過學(xué)生自主讀書，既可以提高學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主讀書尋找答案的能力）學(xué)生讀書后找到答案并讀書：一年有4個(gè)季度，每個(gè)季度有3個(gè)月。第一季度包括1月、2月、3月。（2）談話：第一季度包括1月、2月、3月，那第二季

20、度包括哪幾個(gè)月呢？那第三季度、第四季度呢？（采用學(xué)生搶答的形式，可以讓全體學(xué)生更好的掌握季度這一概念）（3）你們回答得可真好呀！第一季度包括1月、2月和3月，你能算出今年的第一季度有多少天嗎？學(xué)生思索后，可能有的學(xué)生能首先想到今年是平年還是閏年，這樣的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)。正確答案：平年：90天，閏年：91天。（4）我們又學(xué)了季度這樣一個(gè)時(shí)間單位。我們現(xiàn)在一共知道哪些時(shí)間單位了呢？（讓學(xué)生自己回答，教師板書，注意按一定的順序：世紀(jì)年月日時(shí)分秒）3、張健橫渡渤海。2000年8月8日7時(shí)50分，北京體育學(xué)院教師張健從旅順（課件出示旅順）出發(fā)，橫渡渤海海峽（課件出示“渤海海峽”），8月10日10時(shí)22分在

21、蓬萊（課件出示“蓬萊”）登陸。他是我國第一位橫渡渤海海峽的人。他橫渡渤海海峽一共用了多少時(shí)間？談話：張健老師多棒呀！你們會(huì)游泳嗎？你能連續(xù)游多長時(shí)間？張健老師游了50多個(gè)小時(shí)，這需要多么大的勇氣和毅力呀！只要能克服困難，不斷的挑戰(zhàn)自已，才能戰(zhàn)勝自己！4、知識長廊。出示課件：電腦博士閱讀。（一年有多少天？我們居住的地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)。地球繞太陽轉(zhuǎn)一周需要365天5小時(shí)48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就攀出一天來，把這1天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。我國古代人很早就知道一年有365天還多1/4天。5、編制月歷表。今年的5月1日是星期（）。

22、推算一下，今年的六一兒童節(jié)是星期（）。根據(jù)上面的信息編制今年6月份的月歷表。星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六談話：要編制六月份的月歷表，必須知道什么呀？怎么才能求出來呢？請大家回家后以小組的形式完成。四、課堂小結(jié) 鞏固新知作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué) 三 年級 數(shù)學(xué) 集體備課主備人： 總課時(shí)：5課題走進(jìn)天文館我學(xué)會(huì)了嗎課型新授課 時(shí)5教學(xué)目標(biāo)設(shè) 計(jì)1、通過情境圖提出問題、解決問題加深鞏固年、月、日的有關(guān)知識。 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的思維水平。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩的品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)通過情境圖提出問題、解決問題加深鞏固年、

23、月、日的有關(guān)知識。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師、學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式二次創(chuàng)作一、創(chuàng)設(shè)情境談話：據(jù)老師所知很多同學(xué)參加了課外興趣小組活動(dòng)，你們都參加了哪些興趣小組，在活動(dòng)中又學(xué)到哪些課外知識？（學(xué)生自由發(fā)言）二、解決問題1、出示第65頁第1題情境圖談話：手工小組的同學(xué)們正在進(jìn)行手工制作，根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出以下問題：（1） 5月1日是國際勞動(dòng)節(jié)，這個(gè)月有多少天？（2） 猜一猜，小麗制作的可能是哪個(gè)月的月歷卡？（3） 明明制作的年歷卡上2月份有多少天？（4） 你還知道哪些節(jié)日在哪天？ 2、解決問題。談話：同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，下面我們一起來解決這些問題

24、。（1）5月份有多少天？你還知道哪些月份和5月份的天數(shù)一樣？這些月份叫什么月份？（2）小麗制作的可能是哪個(gè)月的月歷卡？這些月份叫什么？你是怎么記住大小月的？（讓學(xué)生介紹兒歌、拳頭等記憶方法）（3）明明制作的年歷卡上2月份有多少天？你是怎么知道的？（讓學(xué)生回顧平年、閏年的相關(guān)知識）（4）說說你知道的節(jié)日，在年歷卡上找出自己的生日，爸爸媽媽的生日。（孩子們都會(huì)很快找到自己的生日，對于父母的生日部分孩子是記不住或根本不知道。）談話：同學(xué)們，爸爸媽媽時(shí)時(shí)刻刻都在為我們操勞，每年都會(huì)給我們過生日，從不會(huì)忘記，可是我們卻沒有記住他們的生日這樣應(yīng)該嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生暢所欲言）表揚(yáng)那些記住父母生日的

25、同學(xué)，希望其他同學(xué)能像他們一樣體諒父母，懂得感恩，做一名讓父母放心的好孩子。3、科技小組活動(dòng)。談話：科技小組的同學(xué)在假期也安排了豐富的活動(dòng) （出示第65頁第2題的圖和表格）出示問題：（1）小剛周五坐自行車去看月球探險(xiǎn)記，13：00出發(fā)，能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)嗎？（2）他周六坐公交車去看神秘的天體黑洞。如果公交車每分鐘行1千米，最晚幾時(shí)出發(fā)才不會(huì)遲到？（3） 同位交流討論，全班匯報(bào)在交流過程中教師引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的場次時(shí)間，用24時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)知識解決實(shí)際問題。解答第二個(gè)問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確的表達(dá)要解決最晚幾時(shí)出發(fā)才不會(huì)遲到要先求什么？再求什么？如果表達(dá)不完整可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。最后讓小組同學(xué)評價(jià)一

26、下誰的表達(dá)最完整最清楚。三、拓展活動(dòng)1、猜一猜課件出示：過生日的場景小紅：我的生日是一年的倒數(shù)第三天。小剛：我的生日是第三季度的第一天。小美：我的生日在教師節(jié)前兩天。小明：我的生日是八月的最后一天。小華：我今年12歲，只過了3個(gè)生日。根據(jù)小朋友的話，你能猜出他們的生日各是幾月幾日嗎？把你的生日也變成一句這樣的話，讓小組里的同學(xué)猜一猜你的生日是哪天？四、總結(jié)深化作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué) 三 年級 數(shù)學(xué) 集體備課主備人： 總課時(shí)：6課題小數(shù)的初步認(rèn)識信息窗1課型新授課 時(shí)1，2，3教學(xué)目標(biāo)設(shè) 計(jì)1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。2、能用學(xué)過的小數(shù)知識解決簡單

27、的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)會(huì)讀、寫簡單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師、學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式二次創(chuàng)作第1課時(shí)一、從生活中感知，引出小數(shù)。1、初步認(rèn)識小數(shù)。談話：同學(xué)們，生活中你們見過這樣的數(shù)嗎？課件出示：0.32.514.3 1.25談話：在哪里見過？（超市） 指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來認(rèn)識小數(shù)。板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識2、認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)。談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍，大家仔細(xì)看。（故意不寫小數(shù)點(diǎn)）談話：寫得對嗎？學(xué)生糾正，順勢指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。3、小數(shù)的讀法。讓學(xué)生嘗試讀

28、出小數(shù)，教師糾正。談話：對！在讀小數(shù)的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來讀，再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。4、練習(xí)。讀一讀。（1）一只蜂鳥的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克。（2）、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。（3）、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。（4）、88層的上海金茂大廈高420.5米，是目前我國第一、世界第三的高樓。（5）、我國國土總面積為959.69萬平方千米。（6）、籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。二、主動(dòng)探究，理解小數(shù)1、初步理解一位小數(shù)的意義。談話：看來小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中

29、也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。課件出示第一副情景圖：居室中吊燈離地面高度不應(yīng)低于2.5米。白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。指名讀。談話：有疑問嗎？生提出問題。談話：同學(xué)們的問題真不錯(cuò)，我們先來看信息當(dāng)中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為0.5米有多長？（學(xué)生發(fā)表意見）談話：不要急！我們先來研究0.1米有多長，就能知道0.5米有多長了。每個(gè)小組都有一個(gè)1米長的紙條，聽清要求：小組合作，把一米長的紙條平均折一折、畫一畫，并標(biāo)出 米。小組合作，動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。談話：哪個(gè)小組說說你們是怎樣做的？（23組

30、）師邊課件演示邊說：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是 米，還可以用小數(shù)0.1米表示。板書：1分米 米0.1米師總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都是 米，也就是0.1米。（集體讀）談話：那么，3分米等于多少米呢？（邊聽學(xué)生匯報(bào)邊板書）5分米、8分米呢？ 現(xiàn)在知道0.5米有多長了嗎？（指名說）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？師總結(jié)：我們看，像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁第3題1、2個(gè)）2、初步理解兩位小數(shù)的意義。出示第二副情景圖單人沙發(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米，座前的深度應(yīng)在0.4米左右。沙發(fā)腿墊

31、腳的高度應(yīng)在0.030.08米之間。指名讀。 問：要知道0.48米 0.03米 0.08米有多長，得先知道什么？（生：0.01米有多長）1100借助米尺，小組合作探究，小組上臺(tái)展示。課件演示：把一米平均分成100份,每份是1厘米，也是 米，還可以用小數(shù)0.01表示。也就是說板書：1厘米 米0.01米1100通過這個(gè)活動(dòng)我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是 米，也就是0.01 米。 說一說 0.03米、0.08米、0.48米是多長？生說師板書引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。3、練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁第

32、3題3、4個(gè)）小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾 ，兩位小數(shù)表示百分之幾。三、練習(xí)鞏固 1、小貓捉魚,把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來。 0.1 0.4 0.07 0.8 0.01 1/10 4/10 7/100 8/10 1/100 2、涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來。 0.6 0.19 0.06 3、填空，你能用小數(shù)表示嗎 3分米=（ ）米9角（ ）元19厘米=( )米 7分（）元6厘米（）分米 6分（）角四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？今后我們會(huì)更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、讀出小數(shù)（自主練習(xí)第68頁1題）2、指名說說0.3和0.07的意義。談話：同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識了書房中

33、的一些小數(shù)，知道了白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦），從這些信息中你能提出什么問題？二、提出問題，學(xué)習(xí)新課談話：剛才，大家提了一些有價(jià)值的問題，真不錯(cuò)！今天我們只解決“0.5米和0.3米比，那個(gè)長？”1、在小組內(nèi)交流自己的想法。2、小組代表匯報(bào)各組的比較方法?？赡艹霈F(xiàn)的比較方法：通過意義比較 利用數(shù)軸比較 利用整數(shù)大小的比較方法類推 利用感性經(jīng)驗(yàn)：亮燈泡應(yīng)離桌面遠(yuǎn)，暗燈泡應(yīng)離桌面近3、說出理由。談話：選出你最喜歡的比較方法，并說一說為什么？4、請你比較0.25和0.3的大小，并說說你是怎樣比較的。三、鞏固新知，解決問題四、總結(jié)新知，回顧整理第3課時(shí)

34、一、系統(tǒng)提問，回顧整理談話：同學(xué)們，通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了小數(shù)的哪些知識？你怎樣比較小數(shù)的大小?二、獨(dú)立完成，基本練習(xí)1、你能用小數(shù)表示嗎？（課本第68頁4題）先舉例由學(xué)生討論出不同的思路，再組織學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。2、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)量的大小。（課本第頁題）獨(dú)立完成，訂正后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)比較小數(shù)大小的方法。三、走進(jìn)生活，綜合練習(xí)1、量一量，填一填。（課本第69頁6題）2、將到文具店調(diào)查的各種筆的價(jià)格，用元作單位表示出來。（課本第頁題）3、那種糖果最重？請你按照從大到小的順序排列起來。你還能提出什么問題？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué) 三 年級 數(shù)學(xué) 集體備課主備人：

35、總課時(shí)：5課題小數(shù)的初步認(rèn)識信息窗2課型新授課 時(shí)4，5教學(xué)目標(biāo)設(shè) 計(jì)1、在解決實(shí)際問題的過程中，探索簡單的小數(shù)加減的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、在運(yùn)用小數(shù)知識解決簡單的實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)探索簡單的小數(shù)加減的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師、學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式二次創(chuàng)作第1課時(shí)一、交流信息，導(dǎo)入新課談話：課前，老師給大家布置了一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)：回家實(shí)際測量一些數(shù)據(jù)，把表格填完整（出示表格），誰來說說你的測量結(jié)果？（學(xué)生交流）測量內(nèi)容灶臺(tái)的高度鍋底到火口的距離抽油煙機(jī)離灶臺(tái)的距離書桌的高度桌椅高度差測量結(jié)果教師根據(jù)學(xué)生的回答，從

36、本課的知識點(diǎn)，交流情況加以評價(jià)。二、提出問題、合作探究談話：同學(xué)們真是生活的有心人，江老師也給你們帶來了一組數(shù)據(jù)（出示信息圖及數(shù)據(jù)），這些數(shù)據(jù)可都是通過科學(xué)驗(yàn)證得來的。1、獨(dú)立思考：讀一讀這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問題？2、學(xué)生小組合作，根據(jù)信息，提出問題?？赡軐W(xué)生會(huì)提出以下問題：（1）抽油煙機(jī)離地面有多高？（2）灶臺(tái)的高度和抽油煙機(jī)離灶臺(tái)的距離一共是多少米？（3）一張0.7米高的書桌，應(yīng)該配多高的椅子？（4）書桌高度比抽油煙機(jī)離灶臺(tái)的距離高多少米？ 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師篩選問題并板書：抽油煙機(jī)離地面有多高？一張0.7米高的書桌，應(yīng)該配多高的椅子？三、解決問題，探究新知1、學(xué)生根據(jù)問題，獨(dú)立列出算式

37、。板書： 0.7+0.6= 0.7-0.3=2、合作探索小數(shù)加法。談話：仔細(xì)觀察這個(gè)算式-0.7+0.6=? 你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算? 請大家先獨(dú)立試一試，再在小組內(nèi)交流?？赡軐W(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下算法：(1) 0.7米=7分米 06米=6分米 7+6=13(分米) 13分米=1.3米（2）把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)后計(jì)算 07米=7/10米 06米=6/10米 7/10米+6/10米=13/10米=13米(3) 豎式計(jì)算： 米 分米 0 7 + 0 61 3組織學(xué)生交流，教師評價(jià)。3、教學(xué)豎式計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注豎式計(jì)算，討論：這樣寫對不對呢？得出：07米和06米不夠一米，所以整數(shù)部分是0；根據(jù)米和分米的關(guān)系把數(shù)位對齊寫

38、出豎式。提問：應(yīng)該怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的計(jì)算方法遷移過來，說明是用什么方法計(jì)算的，計(jì)算時(shí)是怎樣想的，啟發(fā)學(xué)生理解算理和算法。思考：計(jì)算小數(shù)加法和計(jì)算整數(shù)加法有什么相同的地方？小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加法要注意什么？4、自主探索小數(shù)減法談話：你能用我們計(jì)算小數(shù)加法的方法，試著做一做這道小數(shù)減法題嗎？（綠點(diǎn)標(biāo)示問題：0.7-0.3= ）做完之后，把你的想法和小組同學(xué)交流一下。（可能學(xué)生會(huì)出現(xiàn)和計(jì)算小數(shù)加法同樣的方法，注意算法多樣化）學(xué)生匯報(bào)，自己總結(jié)，優(yōu)化算法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)理解小數(shù)減法的意義，明白算理，掌握算法。重點(diǎn)討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點(diǎn)能不能不寫？計(jì)算小數(shù)減法和計(jì)算整數(shù)減法有什么相同的地方和不

39、同的地方？小結(jié)：計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，應(yīng)該注意什么？5、學(xué)習(xí)整數(shù)減小數(shù)談話：你知道1米比0.3米長多少嗎？（同桌互相討論，獨(dú)立解答）交流：10分米減3分米等于7分米，7分米就是0.7米；用豎式計(jì)算。（對“1寫成1.0”，學(xué)生可能想不到，教師可以借助米和分米之間的關(guān)系幫助學(xué)生理解。）四、自主練習(xí)、鞏固新知1、算一算（課件出示自主練習(xí)第一題）學(xué)生以比賽闖關(guān)的形式，進(jìn)行計(jì)算，哪個(gè)小組做得快做得對獲勝。2、解決問題（自主練習(xí)第3題）談話：仔細(xì)觀察畫面，你能根據(jù)信息提出問題嗎？學(xué)生提問題，獨(dú)立解決，集體交流。在交流的過程中說說是怎樣想的。五、總結(jié)提高，課后延伸1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？你能告訴大家要注意些什

40、么嗎？2、星期天，開展?fàn)幃?dāng)“小管家”活動(dòng)，幫助爸爸媽媽到市場買菜或到超市買東西，并記錄、計(jì)算家庭支出情況，下周向老師和同學(xué)匯報(bào)。第2課時(shí)一、回顧導(dǎo)入談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識？（學(xué)生回答）你愿意用學(xué)到本領(lǐng)解決問題嗎？二、聯(lián)系實(shí)際，鞏固深化談話：現(xiàn)在，老師要帶領(lǐng)大家去參觀知識殿堂，但必須闖關(guān)成功才能拿到入場券，你們有信心嗎？1、小試身手（1）算一算0.3+0.5= 1.3-0.6= 3.5+2.3= 1-0.6= 1.7+0.3=0.9-0.8= 2.7-1.5= 2.6+0.5= 1.1+0.9= 1.3-0.6=2.6-1.2= 1.8-1.6= 2.5+0.8= 2-0.8= 1.9

41、+0.2=（2）連一連(自主練習(xí)第4題)1250元 0.01米 0.7元 0.05米7/10元 5厘米 1厘米 12元5角 2、我會(huì)計(jì)算（自主練習(xí)第3題）水果種類單價(jià)（元/千克）數(shù)量（千克）總價(jià)（元）西瓜20036720葡萄25018450香蕉42020840（1）每千克香蕉的價(jià)錢比葡萄多多少元？（2）你還能提出什么問題？先讓學(xué)生明白數(shù)量、單價(jià)和總價(jià)的含義，理解了數(shù)量關(guān)系之后再解決問題。3、智力比拼（自主練習(xí)第5題） 第一小組身高統(tǒng)計(jì)表姓名李小龍王亮劉藝周林張麗孫志剛身高（米）136144138145150142談話：（1）王亮和李小龍比，誰高？ （2）你能按從高到矮的順序排列這組同學(xué)的身高嗎

42、？ （3） 你還能提出什么問題？三、擴(kuò)展練習(xí)1、 比一比，誰的故事最精彩（自主練習(xí)第6題）鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，用數(shù)學(xué)的眼光觀察并表述情境圖中的故事情節(jié)，運(yùn)用小數(shù)加減法的知識解決問題。2、綜合趣味練習(xí)談話：想一想，這些動(dòng)物一次運(yùn)過河，至少要用幾只船？引導(dǎo)學(xué)生先在小組內(nèi)商量，尋找解決辦法，然后集體交流。四、回顧總結(jié)、拓展延伸談話：在同學(xué)們的共同努力下，我們已經(jīng)順利地拿到了知識殿堂的入場券。讓我們盡情在知識的海洋里遨游吧！談話：在我們的生活里，還有許多需要用小數(shù)解決的問題，希望同學(xué)們認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué) 三 年級 數(shù)學(xué) 集體備課主備人： 總課時(shí)：6課題小數(shù)的初步

43、認(rèn)識我學(xué)會(huì)了嗎課型新授課 時(shí)6教學(xué)目標(biāo)設(shè) 計(jì)1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識。2、通過鞏固、梳理本單元知識所學(xué)知識、技能，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師、學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式二次創(chuàng)作一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣談話：今天動(dòng)物園里有一場比賽，想請同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開始了。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生說）你能根據(jù)這些信息提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生可能提出以下問題：（1）1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次

44、。（2）兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？（3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。 二、合作交流，梳理知識1、回憶知識。談話：同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識來解決。回想一下，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識？請?jiān)谛〗M中交流一下，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)整理所學(xué)的知識，可對照課本來梳理回顧。2、梳理知識。小組合作交流，梳理知識點(diǎn)（給足學(xué)生充分的時(shí)間思考、交流、總結(jié)） 3、全班交流，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在全班展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。三、獨(dú)立探索 鞏固知識 1、談話：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用

45、好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。2、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。3、學(xué)生進(jìn)行交流，評選合格的小裁判。（在學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識？）四、拓展延伸 解決問題（一） 填一填。1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。寫作：（ ） （ ） （ ） 讀作：（ ） （ ） （ ）2、用小數(shù)表示。（二） 解決問題。（課件出示：） 第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表姓名李明陳晨王薇楊陽劉一剛身高1.42米1.51米1.28米1.47米1.39米談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。（1）最高的同學(xué)是誰？最矮的同學(xué)是誰呢？（學(xué)生比較口答，要說出比較的方法）

46、（2）最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米？（3）你還能提出什么問題？在小組里互相交流、解答一下。（學(xué)生提問題、解答問題）（三）找一找五、評價(jià)總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué) 三 年級 數(shù)學(xué) 集體備課主備人： 總課時(shí)：4課題小教練信息窗1課型新授課 時(shí)1，2教學(xué)目標(biāo)設(shè) 計(jì)1、結(jié)合具體事例，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。2、能發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)平均數(shù)的問題，探索求平均數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教師、學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式二次創(chuàng)作第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，喜歡看籃球比賽嗎？你們都了解關(guān)于籃球比

47、賽的什么知識？其實(shí)在解決籃球比賽中的一些問題要用到很多數(shù)學(xué)知識。二、探索新知1、（多媒體展示課本信息窗中的情景圖。）談話：看，藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)正在進(jìn)行一場激烈的籃球比賽，突然，藍(lán)隊(duì)的5號隊(duì)員腿抽筋了，跑不動(dòng)了，他還是本隊(duì)的主力得分隊(duì)員，怎么辦？籃隊(duì)還有7號和8號兩名替補(bǔ)隊(duì)員，換誰上場呢？根據(jù)什么？學(xué)生會(huì)說出很多理由。談話：同學(xué)們考慮的這些因素，都很有道理。但是5號隊(duì)員是主力得分隊(duì)員，替換他的隊(duì)員的主要任務(wù)是得分，所以我們應(yīng)該主要從得分能力方面來考慮，對嗎？以下是這兩名替補(bǔ)隊(duì)員在小組賽中的得分情況。（大屏幕展示得分統(tǒng)計(jì)表）2、談話：根據(jù)這些得分情況，請你動(dòng)腦想辦法比較出誰的得分能力高？先獨(dú)立思考，再在

48、小組內(nèi)交流討論，最后再在小組中選一名代表在全班交流。學(xué)生可能出現(xiàn)的想法有：（） 換號隊(duì)員上場，因?yàn)樘栮?duì)員在小組賽中一共得了分，號隊(duì)員在小組賽中才得了分，號隊(duì)員得分多，所以應(yīng)該換號隊(duì)員上場。（） 因?yàn)閮擅?duì)員上場次數(shù)不一樣，用總分不公平應(yīng)該比較平均得分。師生共同辯論各種方法的優(yōu)劣。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到算平均得分是最合理的一種方法。3、談話：怎樣算他們的平均得分？談話：誰愿意把自己的方法到臺(tái)前展示一下？學(xué)生可能想到的方法有：（） 把兩人得分制成條形統(tǒng)計(jì)圖，在統(tǒng)計(jì)圖上進(jìn)行移多補(bǔ)少。（） 把兩人在小組賽中的得分合起來，再用參加的場次去除。引導(dǎo)學(xué)生理解在統(tǒng)計(jì)圖上移多補(bǔ)少法和計(jì)算的方法。4、討論：10分是8號隊(duì)

49、員哪場比賽的得分？11分是7號隊(duì)員哪場比賽的得分？引導(dǎo)學(xué)生融解平均數(shù)的意義。使學(xué)生明白10分和11分不是8號隊(duì)員和7號隊(duì)員在哪一場比賽中的得分而是反映他們在所有比賽中的整體得分情況。談話：現(xiàn)在你們認(rèn)為應(yīng)該換誰上場？三、拓展應(yīng)用1、課本77頁自主練習(xí)第1題：移一移，使它們同樣高。2、課本78頁自主練習(xí)第3題：哪個(gè)小組成績好一些？3、小明身高125厘米，如果他跌進(jìn)一個(gè)平均水深110厘米的水塘里會(huì)有危險(xiǎn)嗎？請運(yùn)用今天所學(xué)知識來分析一下。第 二 課 時(shí)一、 理解意義1、談話：同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起認(rèn)識了平均數(shù)，也知道了如何求平均數(shù)，請大家先想一想，你是怎樣理解平均數(shù)這個(gè)知識的？（讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的

50、理解，也可以舉例說明，目的是使學(xué)生明白平均數(shù)反映的是一組數(shù)據(jù)的整體水平。）2、談話：同學(xué)們，生活中經(jīng)常遇到有關(guān)平均數(shù)的問題，下面我們就一起來看一看。請大家輕聲地把問題讀一讀，思考之后，可以和同座交流自己的看法。（1）一條小河平均水深1米，小強(qiáng)身高1.2米，他不會(huì)游泳，但他下河玩耍池肯定安全。（     ） （2）城南小學(xué)全體同學(xué)向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么，全校每個(gè)同學(xué)一定都捐了3元。（          ） （3）學(xué)校排球隊(duì)隊(duì)員的平均身高是160厘米，李強(qiáng)是學(xué)校排球隊(duì)隊(duì)員，他的身高不可能是155厘米。（         ）