心理健康教育學(xué)科賽課觀課有感

1、.精品文檔 .心理健康教育學(xué)科賽課觀課有感中小學(xué)心理健康教育學(xué)科賽課觀課有感xx 省第四屆中小學(xué)心理健康教育學(xué)科賽課活動于上周落下帷幕，但活動帶給每一位參與者的感覺與思考一直在延續(xù)，每位參賽選手都在對自己的課堂設(shè)計和教學(xué)行為進(jìn)行反思。身為親歷者和評委之一，這些日子腦海里時常閃現(xiàn)出賽課的一些片斷，尤其是一些可以彌補(bǔ)的遺憾之處，思考著當(dāng)老師們已經(jīng)掌握了心理健康課的基本格式和操作技巧，明確心理健康課的教學(xué)目標(biāo)之后，我們應(yīng)該在哪些方面有所提升？這次全省賽課的主題是學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，我們的目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)輔導(dǎo)心理課的賽課，探索學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之路，提升學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。共有自全省各市縣的 26 名年輕選手參賽，高中階段和

2、義務(wù)教育階段各 13 節(jié)課。評委們對 26 節(jié)課的總體評價都不錯，共同的優(yōu)點是， 26 位選手的課堂基本功都很扎實，教學(xué)撰寫比較規(guī)范，教學(xué)過程基本按團(tuán)體輔導(dǎo)的流程設(shè)計，目標(biāo)確定符合中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要的要求，教學(xué)過程師生互動和學(xué)生參與度高。最大的亮點有四，一是教學(xué)內(nèi)容和活動選擇為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，主題清晰明確；二是課堂教學(xué)注意聯(lián)系學(xué)生實際，服務(wù)學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)學(xué)以致用；三是教學(xué)形式融入時尚元素，富有創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生興趣，讓人眼前一亮；四是注意突出學(xué)生的主體性，2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1 / 4.精品文檔 .增加學(xué)生參與感和體驗，從做中學(xué)。這些

3、年輕老師的課，有的如行云流水，潤物無聲；有的酣暢淋漓，感人至深；有的溫婉可親，諄諄善誘；有的平淡樸實，中規(guī)中矩?？芍^八仙過海，可顯神通。我以為，老師的功力有高下之分，技術(shù)有運用有熟練與否，經(jīng)驗有多寡之別，但風(fēng)格沒有優(yōu)劣，每一種風(fēng)格都可以成就美好的課堂。以我參與評審和觀摩的 13 節(jié)義務(wù)教育階段的心理健康課為例，雖然有上述的四大亮點，但我總感覺大多數(shù)的課堂還缺失了什么。大部分的課堂教學(xué)只是停留在知識或技能的傳授，停留在教學(xué)技術(shù)和技巧的運用，停留在技術(shù)層面的表達(dá)與創(chuàng)新。老師們更關(guān)注的是如何運用教學(xué)技巧創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，如何達(dá)成教案上所列出的三維目標(biāo)。而我對心理健康教育課堂的安全和溫暖有更高的期

4、待，我更關(guān)注的是課堂氣氛是否溫暖？更關(guān)注老師的課堂回應(yīng)是否有一份體諒與關(guān)懷？溫暖課堂是我所追求的理想課堂環(huán)境。從13 節(jié)義務(wù)教育組的心理健康課中，我捕捉了幾個與溫暖相關(guān)的片斷：片斷一：“請把你們可愛的小臉轉(zhuǎn)過。 ”配合老師一臉燦爛的笑容，讓學(xué)生感受到老師的喜愛之情，學(xué)生也是醉了。相信這樣的提醒一定會讓學(xué)生心悅誠服的。片斷二：“哇，你們太棒了， 這樣的創(chuàng)意我都自愧不如，2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2 / 4.精品文檔 .你們是怎么做到的？”老師對學(xué)生的練習(xí)答案發(fā)出的贊嘆。如此獨到具體的贊美是專屬于答案提供者的，這樣的贊美自然令人信心倍增。片斷三：“我聽到你的聲

5、音了，我想讓你分享給大家。”老師走到學(xué)生身邊，邊說邊用眼睛鼓勵他，并擺出邀請的手勢。片斷四：“完成任務(wù)的同學(xué)請作坐姿告訴我看到了，坐姿很端正。 ”這樣的提醒很溫馨很有默契感。片斷五：課前的師生互猜動作表情，老師夸贊學(xué)生“你們太厲害了！把老師的動作和表情全猜對了，我給你們 32 個贊！”。這樣由衷的肯定， 很鼓舞人也能迅速拉進(jìn)師生距離。片斷六：“想好的同學(xué)請用眼神和表情告訴我” 。這樣體貼的提醒就很暖心。片斷七：“請 10 號同學(xué)起回答”相對于干巴巴的座號數(shù)，一個個鮮活的名字更能直抵人心。如果老師此時能走學(xué)生面前，低聲請教學(xué)生的尊姓大名之后，叫出學(xué)生的名字邀請他（她）回答，那學(xué)生會感覺到一份尊重

6、與溫暖。我以為，溫暖的課堂表現(xiàn)在課堂的每一個細(xì)節(jié)中， 首先，要擬訂一個溫暖的課堂契約，讓學(xué)生學(xué)會尊重和聆聽課堂上的每一次分享；每當(dāng)有同學(xué)回答問題或分享經(jīng)驗之后，可邀請其他同學(xué)回應(yīng)，把大家聆聽到的反饋給分享者。第二，傳遞溫暖情緒。情緒是有感染性的，要想讓學(xué)生在課堂中如沐2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3 / 4.精品文檔 .春風(fēng)，教師要始終保持微笑、溫情和暖語，讓學(xué)生感受到你的愉悅與喜愛。第三，全身心與課堂同在。眼觀六路耳聽八方，用眼神與全班同學(xué)交流， 敏銳覺察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，捕捉到學(xué)生表情和言行，并及時給予回應(yīng)。第四，問題設(shè)計與回應(yīng)要貼近學(xué)生。問題要能廣開言路。與其讓學(xué)生談?wù)劯惺?，不如請學(xué)生說說他們看到什么、發(fā)現(xiàn)什么，更能讓學(xué)生有話可說。回應(yīng)時，表揚(yáng)要具體，要善于發(fā)現(xiàn)每一個答案的價值，體諒學(xué)生理解的局限，溫婉提醒其提升的空間。當(dāng)學(xué)生的答案不是正確答案時，可否告訴他（她） ，他（她）的答案其實也很有意義，比如他的勇氣可嘉，他的思路給大家提供的啟發(fā)等，讓學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)錯誤也是有價值的。關(guān)于尋找溫暖課堂的行動已列入我的卓越教師工作室