XX年優(yōu)秀師范生實(shí)習(xí)報(bào)告

1、XX年優(yōu)秀師范生實(shí)習(xí)報(bào)告 實(shí)習(xí)中要不斷完善自己，不斷超越自己才算是有意義的 實(shí)習(xí)。以下 XX 年優(yōu)秀師范生實(shí)習(xí)報(bào)告是實(shí)習(xí)報(bào)告范文欄 目頻道為您精心提供的，更多精彩內(nèi)容請收藏本站（ ctrl+D 即可）！十年樹木，百年樹人。 ”三年來，我以做一名高素質(zhì)的 優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)， 全面嚴(yán)格要求自己， 不斷追求進(jìn)步， 不斷完善自己，不斷超越自己。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣， 同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎?正的面對面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短 的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí) 習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。 ”“

2、老師好”的 感覺真好，我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級是二年 級 201 班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又 好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué) 送了自己畫的畫給我。我非常感動(dòng)。聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第 一篇“處女作” 。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不 足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順 序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo) 老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面 地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案， 她們沒有絲毫的架子，有

3、更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要 求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師 學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng) 自己的授課能力。在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配 合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。 如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。 然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生 產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主 和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且 教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我 取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾

4、個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí) 認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散， 這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我 給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽課，就給哪 個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因 為學(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可 以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。 ”興 趣對于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們在快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無論是 上語文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方 式，課堂只要是以學(xué)生的

5、朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng) 小老師的角色講評，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以 學(xué)生講為主， 充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性， 由“要 我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué) 習(xí)興趣。小學(xué)二年級的學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個(gè) 性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們。只要他們答完問題，我 都用鼓勵(lì)性的語言對他們說： “真好”、“真響亮”、“還不錯(cuò)” 等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就 養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問題很 好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒 ! ”的激勵(lì)話 語來鼓勵(lì)他們， 這樣，充分活躍了課堂氣氛， 學(xué)生情緒飽滿，

6、起到了很好的教學(xué)效果。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué) 生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評語，并在評語中強(qiáng)調(diào)訂正 的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對 那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。 我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識了錯(cuò) 誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到 他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的 耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。 由于二年級的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差， 特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng) 該怎樣做。我

7、特別注重對后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒有教不 好的學(xué)生”的教育理想，因?yàn)槲蚁嘈艣]有教不好的學(xué)生，只 有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在 這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊 天，了解他們， 對癥下藥。 制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)， 讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績好只是孩子健康 成長的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽儾焕硐刖蛻岩珊⒆拥哪芰Γ?因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn) 生成績都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接 下來的語文和數(shù)學(xué) 2 個(gè)單元測驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì) 到，對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要 了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。時(shí)間過得真快，短短的近兩個(gè)