人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《垂直與平行》教學(xué)設(shè)計(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第56，57頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與技能方面：理解平行與垂直這兩種直線位置關(guān)系，理解掌握平行線和垂線的概念。 過程與方法方面：經(jīng)歷平行與垂直的認(rèn)識過程，體驗觀察、比較的學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度與價值觀方面：培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和合作交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展空間觀念?！窘虒W(xué)重點】 掌握平行與垂直的特點?！窘虒W(xué)難點】 平行與垂直兩種位置關(guān)系的準(zhǔn)確描述。【教學(xué)用具】白紙、尺子、三角板、水彩筆一支、長方體、多媒體【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，展開想象 1.上課伊始，課件展示光頭強砍樹畫面。（情境：光頭強又來森

2、林砍樹了，這次他瞄上了這兩棵筆直的樹，打算將它們砍去賣給李老板。） 2.引導(dǎo)學(xué)生想象：（1）把這兩棵筆直的樹想象成兩條直線； （2）把這張白紙想象成森林的地面； 問題：這兩棵樹被砍倒后會形成什么樣的位置關(guān)系？（展開你的想象，請在白紙上畫出這兩條直線。）2、 主動參與，探索新知 1.學(xué)生通過動手畫得出這四種位置關(guān)系板書并編號： （1） （2） （3） （4） 2.對這四種位置關(guān)系進(jìn)行分類： 沒相交的：（1）（3）；相交的：（2）（4） 3.先研究沒相交的。多媒體課件展示：延長（1）（3）后，發(fā)現(xiàn)（1）相交了，（3）卻永不相交。重新分類。不相交的：（3）；相交的：（1）（2）（4） 4.引導(dǎo)學(xué)生說

3、出：像這樣，在同一個平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線；或者說兩條直線互相平行。（并板書：平行） 5.接來下研究相交的這一類：（1）（2）（4）。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其中有沒有形成特殊角的，于是目光就集中在（2）上。一起單獨研究（2），課件演示：借助三角板當(dāng)中的直角來測量（2）相交所成的角，發(fā)現(xiàn)剛好90º，最后引導(dǎo)學(xué)生說出：兩條直線相交成直角就說兩條直線互相垂直；其中一條直線是另一條直線的垂線；兩條直線的交點叫做垂足。（并板書：與垂直）3、 課堂鞏固，內(nèi)化新知 1.我會演，我會說；搶答題；小試身手；小小法官等課堂練習(xí)安排。 2.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知：（1）找出身邊的平行與垂直；（2）說說運動場上的平行線和垂線。4、 全課小結(jié)，談收獲 1.在同一個平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線；或者說兩條直線互相平行。 2.兩條直線相交成直角就說兩條直線互相垂直；其中一條直線是另一條直線的垂線；兩條直線的交點叫做垂足。 3.要愛護(hù)大自然，不能像光頭強那樣亂砍濫伐。5、 布置作業(yè)，拓展延伸 1.用一張紙，你能在紙上折出平行線和垂線嗎？ 2.去找一找生活中還有哪些地方用到了平行與垂直，下一節(jié)課，說一說你的成果，比一比誰找的最多。六、