三位數(shù)筆算減法教學設計

1、三位數(shù)筆算減法教學設計東牛角小學張世通教材分析：1、本節(jié)內容是在學生己經學習過筆算退位減法的基礎上進行的，計算法則上沒有更多的新知識，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)兩次向前一位退1,在第二次 退位后除了加上本位的數(shù)，還要減去上次退的1,又加又減，計算上思維過程較為復雜；使得掌握“連續(xù)退位減法的計算規(guī)則”成為本次課的關鍵；2、以學生為 主體，在教師的引導下結合之前所學過的知識自主學習與合作學習相結 合并主動探究出連 續(xù)退位減法的計算規(guī)律。教學目標：1、使學生進一步理解減法計算法則，會筆算三位數(shù)的退位減法。2、讓學生經歷探究筆算三位數(shù)連續(xù)退位減法的計算過程，體會“退一當十”的數(shù)學思想，感受知識間

2、的內在聯(lián)系。3、培養(yǎng)學生嚴謹認真的學習態(tài)度以及良好的書寫習慣。教學重難點：1、重點：學會萬以內數(shù)的連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計算方法；2、難點：掌握連續(xù)退位減法的筆算計算方法及規(guī)律；引導學生主動探究連續(xù)退位 減法的筆算計算法。教學過程：一、復習導入教師出示口算題卡，讓學生認真口算，需要退位的讓學生筆算。78-3697-1282+1477-3440+3518-924-696-39教師板書講解算式96-39 （兩位數(shù)筆算減法退位）57師：說說你是怎樣想的？筆算時應當注意什么？（回顧減法的計算方法。）筆算減法時應注意什么？學生總結：1、相同數(shù)位對齊，從個位減起。2、哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退1o二、

3、自主探究，學習新知1、同學們都喜歡什么動畫片？出示主題圖。2、教師出示例仁國產電視動畫片生產情況統(tǒng)計表年份 200420052006200720082009 2010 201總數(shù)/部 2986124186249322385435優(yōu)秀/部一41323350528182觀察這個統(tǒng)計表，你能從中了解哪些信息？你能提出什么問題？2011年比2009年多生產多少部動畫片1）列式：435 322-2）筆算：（學生獨立計算）3）匯報討論結果，說說計算過程：2005年比201 1年少生產多少部動畫片？1 ）列式：435 86二2）筆算：（學生獨立計算）3）匯報討論結果，說說計算過程：小結：現(xiàn)在我們解答的這道題

4、，和剛才我們計算 的減法算式有不同的地方，出現(xiàn)了連續(xù)退位的情況（板書），在計算時，我們要特別注意 十位上的計算，當十位從百位退1加本位上的數(shù)時，要把本位上的數(shù)字減1在加。3、歸納算法：退位減法要牢記，先從個位來減起。哪位不夠前位退，本位加10莫忘記。反饋練習：你還能提出什么數(shù)學問題？（學生提的數(shù)學問題可分為加法問題 和減法 問題，可先提問，再判斷是加法還是減法問題，是減法問題的才要求計算。）三、鞏固1、不用計算你能很快作出“不退位”或者“退位”的判斷嗎？654-234782-99800-605897-792745-687505-365368-265778-699（在“退位”的算式中，哪些是一次

5、退位，哪些是兩次連續(xù)退位？有三次連 續(xù)退位 嗎？）2、用豎式計算：431-98225-1473、研究“ 99現(xiàn)象（接近整百）”:計算：782-99778-699（先估算，再計算，看看有什么發(fā)現(xiàn)。如果不用計算，你能直接說出答案嗎？）4、擴展：寫出一道算式，要求“任意的較大三位數(shù)減去較小三位數(shù)（其中規(guī)定較小 的三位數(shù)中個位和十位都是9） ”，列式后計算，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并與同學交流。四、小結：今天我們學習了連續(xù)退位的減法，在筆算時要注意哪些問題呢？教學反思：連續(xù)退位的筆算減法。它是在不連續(xù)退位的筆算減法的基礎上進行教學 的。連續(xù)退位的減法并沒有很多新的知識，一部分孩子已經在課前接受并掌握了筆算萬

6、 以內數(shù)的退位減法；一部分學生正處于跟著老師走，思維正逐步發(fā)展的階段；而個別孩子 對萬以內的不連續(xù)退位減法掌握得還不夠熟練。面對差異如此之大的學生群體，應在教學 方法上下功夫。在教學中我先讓學生孩子估算，再嘗試筆算，并思考跟以前學的減法筆 算有什么不一樣。再交流算法。學生們各抒己見：生1說：“我在計算時，發(fā)現(xiàn)個位上不 夠減，就從十位退1再減，而十位上的數(shù)也不 夠減，就從百位退1再減。”生2說： “我發(fā)現(xiàn)原來學習的只一位退位，這次計算 要2次退位?！?通過學生的獨立思考、合 作交流，學生在表達自己見解同時 又學會了傾聽同伴的見解，使課堂教學的重點（被減 數(shù)連續(xù)有幾位不夠減，都要從前一位退1,同本位上的數(shù)加在一起再減。）由此游刃而 解。但在講解總結重 點時老師語速不當，講解要慢，