六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)用數(shù)對(duì)表示位置教學(xué)分析冀教版

1、用數(shù)對(duì)表示位置教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第5、6頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用數(shù)對(duì)表示位置和在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置的過(guò)程。2.在具體情境中，能用數(shù)對(duì)來(lái)表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多問(wèn)題可以用數(shù)和圖表的方式來(lái)描述，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。課前準(zhǔn)備：本班學(xué)生座位示意圖，教材中示意圖課件，方格圖作業(yè)紙。教學(xué)分析與建議：1.教材分析教材選擇了學(xué)生身邊的、現(xiàn)實(shí)的典型素材，呈現(xiàn)了某班同學(xué)在教室里的座位示意圖，以及關(guān)于排和列的規(guī)定，并在示意圖中標(biāo)出了紅紅和亮亮的位置。以交流的方式呈現(xiàn)了紅紅和亮亮座在教室第幾列、第幾排，進(jìn)一步介紹第幾列、第幾排的實(shí)際含義

2、。在認(rèn)識(shí)“列”和“排”的基礎(chǔ)上，教材提出“說(shuō)一說(shuō)，你在教室里的位置是第幾列，第幾排？”的問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合本班同學(xué)的座位情況，充分表述自己的位置。接著通過(guò)兔博士的話說(shuō)明第幾排、第幾列可以用數(shù)對(duì)表示，并呈現(xiàn)了用數(shù)對(duì)表示紅紅和亮亮位置的方格圖。使學(xué)生經(jīng)歷本人具體情況到用數(shù)對(duì)表示的發(fā)展過(guò)程。最后提出：你的座位可以用哪個(gè)數(shù)對(duì)來(lái)表示？你好朋友的座位可以用哪個(gè)數(shù)對(duì)來(lái)表示？ “試一試”設(shè)計(jì)了在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置的練習(xí)。2.學(xué)生分析用數(shù)對(duì)表示位置，并在方格紙中用數(shù)對(duì)確定位置，對(duì)小學(xué)生來(lái)講是比較抽象的內(nèi)容。教材通過(guò)學(xué)生非常熟悉的用第幾列，第幾排描述每個(gè)人的位置，抽象出“幾列”“幾排”的兩個(gè)數(shù)表示位置，首先使學(xué)

3、生理解數(shù)對(duì)表示的意義，進(jìn)而學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)確定位置。3.教學(xué)建議教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生經(jīng)歷抽象第幾列、第幾排到數(shù)對(duì)的數(shù)學(xué)化過(guò)程，一是師生要明確使用座位表的含義，這是本節(jié)課教與學(xué)的關(guān)鍵。生活中，教師看班里同學(xué)的座位和座位表上的是一致的，但在學(xué)生眼里，自己的座位恰恰和座位表上是對(duì)立的，學(xué)生確定的“第一列”都在自己的左側(cè)，這和座位表中的“第一列”正好相反。因此，看懂座位表是本節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)，可先結(jié)合本班學(xué)生座位情況讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己坐在哪里。他們憑自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，在交流中可能會(huì)出現(xiàn)不同的表述，如小明坐在第4組第3個(gè)、小芳坐在第3排第4個(gè)甚至?xí)霈F(xiàn)有爭(zhēng)議的描述。這時(shí)教師可以讓學(xué)生拿出制作好的座位表，以紅紅為例，說(shuō)說(shuō)紅紅坐在教室的什么位置。二是正確理解“列”“排”的含義。明確“列”“排”的含義及確定第幾列、第幾排的一般規(guī)律是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生表述：紅紅坐在第2列，第3排。使學(xué)生明確：豎排叫做“列”，橫排叫做“排”。確定第幾列一般是從左往右數(shù)，確定第幾排一般是從前往后（從下往上）數(shù)，這樣就與平面直角坐標(biāo)系上表示一個(gè)點(diǎn)的位置是一致的。并讓學(xué)生體會(huì)到正是這些規(guī)定與約定，才是人們?cè)诖_定位置時(shí)有一定的結(jié)論。教師還可以讓學(xué)生先說(shuō)列數(shù)、再說(shuō)排數(shù)的方法，說(shuō)一說(shuō)其他同學(xué)所在的位置，幫助學(xué)生鞏固對(duì)列、排的認(rèn)識(shí)。三是要讓學(xué)生明白在方格圖中縱、橫數(shù)字所表示的含義，既：橫向的數(shù)字表示列，縱向的數(shù)字表