高三（1）班主任工作總結3

1、高三（1）班主任工作總結 高三（1） 我擔任高三畢業(yè)班班主任已有十多年了，這期間曾屢次獲得市先進班主任、市高考備考先進教師、市優(yōu)秀工作者和學校先進教師等榮譽。xx-xx年我擔*高級中學高三（1）班班主任和政治教師。這一年里，在上級組織和學校領導的關心和支持下，同事們的幫助下，班集體的努力下，我們圓滿完成了各項任務，取得了良好的社會效益?；叵脒@三百六十多個日日夜夜，我和老師、同學們努力拼搏、共鑄輝煌的場景一幕幕地浮現(xiàn)在我的眼前。 一、 對學生進行思想品德教育和紀律教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點 班主任的首要工作是貫徹落實黨在新時期的教育方針、政策，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)“四有”新人。

2、我要班主任工作中，始終注重培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀，幫助學生樹立崇高的社*想，幫助少數(shù)學生認識貪圖物質(zhì)享受的危害性，樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。(:) 增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上的集體，這既是每個集體取得優(yōu)異成績的必要條件，也是每個公民融入社會的立足點。我一方面，組織學生認真學習中學生行為標準、中學生守那么，同時結合校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有章可循。為良好班風的形成奠定根底。另一方面，在對認真遵守紀律同學給予表揚的同時對少數(shù)違紀學生給予及時的幫助。 二、培養(yǎng)學生的民主意思，建立健全班委會，努力創(chuàng)立和諧的班集體 每一個新的班集體都有它自身的特殊

3、性，如何創(chuàng)立和諧的班集體，需要發(fā)揚學生的民主意思，尊重學生的民主權利，組建一個有戰(zhàn)斗力凝、聚力的班委會。在組建班委會時，我首先通過觀察、了解確定班長的人選，然后通過演講、同學選舉確定班長，再由班長提名、全班學生表決后組建班委會，這樣的組織結構有利于開展班級工作。班主任對班干部，不能只是要他們做一些事務性的班級工作，還應該進行教育和培養(yǎng)，使班干部真正成為老師的助手。同時他還經(jīng)常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作那么；鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴于律已，還要注意工作方法，不斷提高班干部的工作能力。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，促進整個班級的管理工

4、作。 每一個和諧的班集體是培養(yǎng)營造出來的。首先，要有集體榮譽，有正確的輿論導向，要讓學生以是這個班的學生為榮。我堅持每周召開一次班會，讓學生讀一篇鼓勵性的勵志文章，或一篇富有教育意義的文章，以此來不斷鼓勵和教育學生。其次，一個班級要有共同的奮斗目標，這對集體心理有制約力和凝聚力，對和諧班集體的形成有重要的意義。我制定了班級學生成績追蹤表，讓學生及時知道自己的狀況；我要求學生建立了問題卡和落實卡，讓學生每天處在充實中。為了讓學生取得更大的進步，我又把學生分成三大組，一組28人，每一組再推進管理，三個組進行評比，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和競爭意思。這些有效的舉措在各種考試中有取到了令人欣喜的成功。再次

5、，開好主題班會，營造和諧的高考氣氛。根據(jù)高三的不同時期具體任務和學生情況，我設計了九個不同的主題班會。這九個主題班會分別是：“重塑自我，迎接高三挑戰(zhàn)”(七-八月) 、 “自己的命運，自己把握” (九月十月)、 “努力加方法，是成功的關鍵”(十一月)、 “認識自我，永不言棄”(十二月)、 “迎接期末統(tǒng)考，向家長和老師”(一月)、 “高考倒計時與心理健康”(二月)、 “迎運模考試，體驗高考”(三月)、“此時不搏，更待何時”(四月) 、“我一定能成功”(五月) 。緊緊扣住高三每個階段的特點、目標與要求，通過逐步推進不同主題班會，學生始終有一種走向成功的動力與理性體驗，減輕了學生的高考壓力，提高了學生

6、的復習效率，取得了事半功倍的效果。 三、要把一顆愛心獻給學生.。 “愛自己的孩子是人、愛別人的孩子是神”，尊重學生既是教師高尚師德的集中反映，也是教師教育教學取得成功的關鍵所在。作為一所農(nóng)村高中，有許多學生從小就是留守兒童，多年來寄宿在親戚家中，缺少父母的關愛，對這些學生除了必要的品德教育外，更應該有父母一樣的慈祥。在平時的工作中，從他們的思想生活到情感生活，從日常生活到學習生活，每一個小小的細節(jié)我都細致而具體。如天涼了，提醒多穿衣；換季了，注意飲食規(guī)律；有學生病了，送上藥物和熱水等等。一句話，一個關切的眼神都可以讓學生感受到我對他們的關愛。這種愛，必然給學生帶來溫暖，歡欣的情感。 高三特別是

7、農(nóng)村高三學生面*考，父母、學校、自身、社會的種種壓力都是不可防止的，而這一時期的青少年的心理承受能力遠未到達成年人的水平。面對著這么廣泛而又沉重的壓力，很多學生無法承受，他們試圖用 應對方式來解決，例如上課睡覺、看網(wǎng)絡小說、玩 、說小話等等。針對學生的心理特點，我一是開展德育、心育課、心理健康知識講座，對學生進行集體輔導；二是針對個別突出的學生作耐心的思想細致工作，讓他們認識到高三面臨升學考試，出現(xiàn)的壓力總是防止不了的，它是生活的一局部，要勇敢的去面對。而且通過課堂教育讓他們認識到一定強度的壓力同樣具有健康作用，就像適宜的考試焦慮能讓自身的考場發(fā)揮到達最好水平?；谂偟膲毫Ω斜饶猩鷱姡抑?/p>

8、點是對女生進行自尊、自信、自立、自強的教育，為學生構建一個平安、穩(wěn)定、和諧的高考復習環(huán)境。 四、做好后進生的轉化工作 后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，通過深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。后進生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起。我在平時的教學管理中，有意鼓勵這些學生，大膽去學習，思考，勞動。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務的五分之一，也要不失時機地肯定所完成的局部，鼓勵他們繼續(xù)努力，把事情做得更好。做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復做教育工作，必須要有耐心。在自己的工作中，我說對自己最滿意的：那就是學生們懂了思考，懂得了如何學習、怎樣學習，更重要的是怎樣做人。這些進步，都讓我感到十分欣慰，因為