教師交流發(fā)言

1、美麗的花朵，花開更艷！曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，一個(gè)成功的班主任，一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。一、多做加法，少做減法”多做加法，少做減法”的原則，是一種理性的智慧和藝術(shù)。這是從班主任班級(jí)管理的藝術(shù)中讀到的。作為班級(jí)管理的第一責(zé)任人

2、，班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開展，可以說每個(gè)班主任的工作，都是忙的不亦樂乎,每天學(xué)生都在給我們出這樣或那樣的難題。面對(duì)這樣的窘?jīng)r，我往往都是以懲罰來約束和規(guī)范學(xué)生的行為。而書中提倡”多做加法，少做減法“，讓我反思我不少。一次”加法“增加的是學(xué)生的閃光點(diǎn)，一份轉(zhuǎn)變的自信；與之相反，濫用“減法”往往就會(huì)減少學(xué)生自我反省、自我譴責(zé)的內(nèi)心空間，剪掉了學(xué)生重塑自我的愿望和信心，強(qiáng)化了個(gè)人的短處缺陷，削減了自我教育勇氣，我班的張梓沖之前是個(gè)寫字像柴草堆，作業(yè)丟三落四，上課每節(jié)課都在做小動(dòng)作的同學(xué)，每次懲罰的對(duì)象都有他，家長(zhǎng)也對(duì)他束手無策?？墒窃谝淮闻既坏氖虑橹?，他做了一件好事，由于他經(jīng)常犯錯(cuò)誤

3、，我只是輕描淡寫的表揚(yáng)了他，讓我忘不了的是他當(dāng)時(shí)那近乎于驚喜的眼神，在之后的半天中他變得特別聽話，我突然醒悟了。在以后，只要他有些許的進(jìn)步，我不會(huì)再吝嗇表揚(yáng)他的話，慢慢的他是變了，現(xiàn)在的字寫得特別工整，能和優(yōu)秀女生的字相較高下，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了大的變化，看來真的是我之前對(duì)待學(xué)生做的減法太多了。其實(shí)，每個(gè)人的孩子內(nèi)心深處都渴望得到老師的肯定和認(rèn)可，老師的肯定和認(rèn)可是對(duì)學(xué)生莫大的鼓勵(lì)。這種智慧的管理藝術(shù)，我想是我學(xué)習(xí)管理的一個(gè)非常好的榜樣。二、細(xì)節(jié)決定成敗歐洲有一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌；這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由于將

4、軍的陣亡，這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗；由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國(guó)家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個(gè)道理：一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。有了這樣的認(rèn)識(shí),我們想班級(jí)日常的管理真應(yīng)該從小著手，從細(xì)抓起。第一、注重細(xì)節(jié)，關(guān)注班級(jí)日常制度的管理。每個(gè)班級(jí)都有班干部，早自習(xí)、課間操、午自習(xí)、校服紅領(lǐng)巾、值日衛(wèi)生,學(xué)習(xí)用品擺放都有不同的班干部管理，從低年級(jí)開始班級(jí)里是一直這樣做的?？扇兆娱L(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高，來來回回做的都一個(gè)樣。于是，我把所有的班干部組成一個(gè)小組，學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比，誰的管理工作做得好，會(huì)得到班費(fèi)買的獎(jiǎng)品，做得差的沒有獎(jiǎng)勵(lì)，下學(xué)期也將會(huì)由其他

5、有責(zé)任心的同學(xué)替代，這樣一來，大家有了一個(gè)意識(shí)：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣，只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部，同學(xué)們的榜樣。第二、著手細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成俗話說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)j可見，行為習(xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會(huì)使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生。見到地上有紙屑、垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起；見到老師有禮貌地問好；平時(shí)穿戴整潔，講文明話；團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心同學(xué)；誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)能改這些都是學(xué)生日常生活中的一些小事，要想做好其實(shí)很難。課間或發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，我經(jīng)常不厭其煩的提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教室要保持干凈整潔等等。這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)，才能逐漸養(yǎng)成。做班主任工作以來，我雖然沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我失去了很多，但我無怨無悔，因?yàn)槲覑壑宜鶑氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣