中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)實(shí)效性研究

1、    中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)實(shí)效性研究    劉璇摘要：中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課教學(xué)實(shí)效性研究是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本文主要通過(guò)文獻(xiàn)法分析法探析中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課教學(xué)的實(shí)效性。通過(guò)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課教學(xué)實(shí)效性存在的問(wèn)題進(jìn)行邏輯分析，提出了進(jìn)一步提高中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策建議，為音樂(lè)課在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮更大的育人作用，同時(shí)也有利于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生健康全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 音樂(lè)課程 實(shí)效性：j60-05 ：a ：1008-3359（2017）13-0109-02音樂(lè)課程在中等職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的作用?；A(chǔ)教育

2、對(duì)學(xué)生的發(fā)展是極為重要，如果在這階段學(xué)生就已形成了一種固定的思維方式，那是不利于學(xué)生全面發(fā)展的。因此，在新一輪課程改革中，音樂(lè)課最大的變革就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。改善教與學(xué)的方式，倡導(dǎo)一種新型的學(xué)習(xí)方式，是提高中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課程教育實(shí)效性的重點(diǎn)。提高音樂(lè)課程教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的接受能力也非常重要。那么，怎么樣提高中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課程的實(shí)效性呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該從中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)主體、客體、介體、環(huán)體四個(gè)方面來(lái)把握，共同發(fā)力完善，提高中等職業(yè)院校音樂(lè)課程教學(xué)的實(shí)效性。一、中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)存在問(wèn)題及分析（一）教育主體存在的問(wèn)題教育主體是影響中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)實(shí)

3、效性的關(guān)鍵因素。教育主體包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也包括音樂(lè)課程教學(xué)的教師隊(duì)伍。教育主體存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)課程的育人作用不夠重視、音樂(lè)課程教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)課程的育人作用不夠重視，是影響中職院校音樂(lè)課程教學(xué)實(shí)效性不高的重要因素。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的重要任務(wù)是文化課、專業(yè)技能課，提高學(xué)生的就業(yè)率是教育教學(xué)的主要目標(biāo)，而音樂(lè)課不僅在短暫時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)不出重大成果，花費(fèi)更多課時(shí)在音樂(lè)課程上影響學(xué)生學(xué)習(xí)技能知識(shí)，也影響學(xué)校學(xué)生就業(yè)率的提高。從音樂(lè)類教師隊(duì)伍來(lái)看，音樂(lè)類教師隊(duì)伍自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高，很難把音樂(lè)課的育人功能體現(xiàn)出來(lái)。部分教師文化知識(shí)比較欠缺，在音樂(lè)課

4、教學(xué)過(guò)程中難以對(duì)所教知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)類教學(xué)不夠重視；音樂(lè)教學(xué)老師的積極性不高，不對(duì)所教課程內(nèi)容、教學(xué)方式做創(chuàng)新研究和運(yùn)用；部分教師教學(xué)態(tài)度不端正，自己認(rèn)為音樂(lè)類課程是副課程，在上課期間支差了事、精神怠慢，甚至存在遲到早退、課間玩手機(jī)、隨意缺勤的現(xiàn)象，這直接影響著中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課的實(shí)效性。以上教育主體存在的一些問(wèn)題，都從不同角度影響著中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)的實(shí)效性。（二）教學(xué)環(huán)境存在的問(wèn)題教育環(huán)境是中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)的主要平臺(tái)。然而，中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)的實(shí)效性，受環(huán)境方面問(wèn)題的制約，主要包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和實(shí)體環(huán)境。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，音樂(lè)課程教學(xué)迎來(lái)了一

5、些發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)，也面臨著一些挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)或者音樂(lè)的認(rèn)識(shí)有偏差，有的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上的一些快餐式娛樂(lè)活動(dòng)，娛樂(lè)項(xiàng)目就是藝術(shù)，網(wǎng)上的一些音樂(lè)就是音樂(lè)課程所包含的內(nèi)容。學(xué)生方面的這些認(rèn)識(shí)偏差，給中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)帶來(lái)的一些困難，所以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開(kāi)放性與復(fù)雜性制約著學(xué)校音樂(lè)課程實(shí)效性的提高。從實(shí)體環(huán)境來(lái)來(lái)，部分學(xué)校的實(shí)體教學(xué)環(huán)境不太完善。如鋼琴配備有利于音樂(lè)教師為學(xué)生的演唱、演奏伴奏，及時(shí)糾正學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏問(wèn)題，讓學(xué)生近距離感受到音樂(lè)的神奇魅力，放松自己緊張疲憊的心理。但是，部分學(xué)校沒(méi)有足夠的鋼琴供學(xué)生們學(xué)習(xí)和感受，也沒(méi)有足夠的音樂(lè)教學(xué)空間、教學(xué)設(shè)備。音樂(lè)課教學(xué)的有效開(kāi)展不

6、僅需要教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，更需要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。優(yōu)化教學(xué)環(huán)境要從多媒體設(shè)備、音樂(lè)教室、樂(lè)器等方面著手考慮。（三）教學(xué)內(nèi)容及方式問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法直接影響著中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)的實(shí)效性。多數(shù)學(xué)校音樂(lè)課教材的內(nèi)容過(guò)于專業(yè)化，內(nèi)容設(shè)計(jì)板式死板，教材內(nèi)容比較單一，文字描述部分過(guò)多，教材內(nèi)容里面的欣賞的音樂(lè)作品音頻或視頻碟片等配備不齊全。中職學(xué)生絕大多數(shù)音樂(lè)基礎(chǔ)較薄弱，接觸樂(lè)器、樂(lè)理知識(shí)不多，如果教材內(nèi)容過(guò)于專業(yè)化，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)課枯燥無(wú)味，久而久之失去對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，音樂(lè)教材的版面設(shè)計(jì)過(guò)于死板和文字描述過(guò)多，不能很好地體現(xiàn)音樂(lè)課程本身的特性。部分學(xué)校音樂(lè)教材與學(xué)生的實(shí)際情況不符

7、合，多數(shù)音樂(lè)教師基本都是自己選擇教學(xué)內(nèi)容，也沒(méi)有針對(duì)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校溝通，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好，造成音樂(lè)課乏味，不被學(xué)生接受。音樂(lè)課教學(xué)方法也存在一些問(wèn)題。中職職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)差，而且學(xué)校以學(xué)習(xí)技能知識(shí)為主要目標(biāo)，音樂(lè)課教師不容易嘗試新的教學(xué)方法，音樂(lè)課教學(xué)多數(shù)以講述音樂(lè)人物、音樂(lè)故事、樂(lè)理知識(shí)為主要教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法，或者以實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)方法來(lái)教學(xué)的很少，所以，多數(shù)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)方法單一、陳舊。音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不科學(xué)與音樂(lè)教學(xué)方式單一陳舊，直接影響著中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)的實(shí)效性。（四）教育客體存在的問(wèn)題教育客體指的是接受音樂(lè)課教學(xué)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)待音樂(lè)課程的態(tài)度以

8、及對(duì)音樂(lè)課程的接受能力，也影響著中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課程的實(shí)效性。學(xué)生對(duì)音樂(lè)課存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，他們認(rèn)為音樂(lè)課是副科，與就業(yè)沒(méi)有多大關(guān)系，花費(fèi)更多時(shí)間在音樂(lè)課上，影響學(xué)習(xí)技能課的時(shí)間和精力，影響將來(lái)找工作，因此，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的認(rèn)識(shí)及態(tài)度對(duì)音樂(lè)課教學(xué)實(shí)效性發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的認(rèn)識(shí)誤區(qū)主要表現(xiàn)為對(duì)音樂(lè)課的重要性認(rèn)識(shí)不足。部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)缺乏興趣，積極性、主動(dòng)性不高；實(shí)際效益高于一切，對(duì)音樂(lè)課不感興趣，把音樂(lè)課看作是完成學(xué)習(xí)教學(xué)任務(wù)的一種手段。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)不認(rèn)可、不理解，那就很難提高學(xué)生思想上對(duì)音樂(lè)課重要性的認(rèn)識(shí)，更談不上行為上有所改變。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課缺乏能動(dòng)性。部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)

9、課產(chǎn)生抵觸、漠視、逆反心理，嚴(yán)重影響音樂(lè)課實(shí)效性的増強(qiáng)。音樂(lè)課教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，而學(xué)生作為接受主體，在這個(gè)過(guò)程中起著非常重要的作用。學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)，對(duì)音樂(lè)課學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，影響著中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課實(shí)效性的提高。 二、中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)存在問(wèn)題及分析（一）提高教育主體業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高教育主體的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，是提高中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課實(shí)效性的主要途徑。提高教育主體的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，要從兩個(gè)方面來(lái)把握。首先，要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)課程育人作用的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)課程和其他技能課程是平等關(guān)系，相互促進(jìn)，相互發(fā)展，合力為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的健康全面發(fā)展起重要作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)課程認(rèn)識(shí)提高，才會(huì)在中等職業(yè)學(xué)

10、校音樂(lè)課程的設(shè)置、音樂(lè)課程教材的采用、音樂(lè)課程器材的配備、音樂(lè)課程師資隊(duì)伍的發(fā)展、學(xué)生音樂(lè)課成績(jī)的考核等方面起決定和推動(dòng)作用，直接影響著中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課程的實(shí)效性。其次，中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課教師也要自己認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課程的重要性，重視自我業(yè)務(wù)能力的提高。音樂(lè)教師要重視自我學(xué)習(xí)提高，不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)、提高自身的業(yè)務(wù)能力修養(yǎng)，重新定位音樂(lè)課程的育人作用；要及時(shí)多次的和學(xué)生交流，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)困難，圍繞學(xué)生不斷創(chuàng)新音樂(lè)課的教學(xué)方式方法，同時(shí)，要把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)；對(duì)于音樂(lè)課教學(xué)存在的樂(lè)器配備不足、教學(xué)空間不足、多媒體教學(xué)困難等問(wèn)題，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)溝通，以期

11、逐步完善。（二）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境提高中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課教學(xué)實(shí)效性，還要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。優(yōu)化教學(xué)環(huán)境優(yōu)化要從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境著手。學(xué)校相關(guān)部門可以設(shè)置音樂(lè)教學(xué)的相關(guān)網(wǎng)站，或者微信公眾號(hào)，為學(xué)生提供音樂(lè)鑒賞、樂(lè)理知識(shí)、音樂(lè)人物故事等網(wǎng)絡(luò)信息，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科喜聞樂(lè)見(jiàn)，深入了解音樂(lè)學(xué)科的意義，進(jìn)一步在音樂(lè)鑒賞中陶冶情趣，放松心情。除了要優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境外，學(xué)校還要重視現(xiàn)實(shí)環(huán)境的優(yōu)化。完善音樂(lè)課教學(xué)所需的硬件設(shè)備，如完善音樂(lè)課教學(xué)教室、完善多媒體教室設(shè)施。為學(xué)生們提供足夠的音樂(lè)課學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)設(shè)施。中職學(xué)校在資金配置上應(yīng)該明確多媒體建設(shè)的資金，保證中學(xué)校的公共音樂(lè)課能夠有多媒體設(shè)備正常使用。除此之外，還應(yīng)配備專業(yè)人員對(duì)

12、多媒體設(shè)備定期維護(hù)，保障多媒體設(shè)備處于正常運(yùn)行的狀態(tài)，保證音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校還要豐富樂(lè)器種類，保障樂(lè)器的數(shù)量。樂(lè)器的所有量和使用率是一個(gè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)資源和校園音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍的主要表現(xiàn)，學(xué)校樂(lè)器的數(shù)量決定學(xué)生能夠直接學(xué)習(xí)樂(lè)器的發(fā)聲原理和演奏方法，有助于學(xué)生對(duì)樂(lè)器有更深刻的理解。（三）完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方法，是提高中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的主要途徑。音樂(lè)教材是音樂(lè)課教學(xué)的根本保障，音樂(lè)課教學(xué)選取什么樣的教材至關(guān)重要，學(xué)校相關(guān)部門要結(jié)合本學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，準(zhǔn)確博沃學(xué)生的生源、基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)、學(xué)生的年齡階段、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的因素，選擇學(xué)生喜好或者樂(lè)于接受的教材，

13、這樣可以在教材選用上保障音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容不僅要重視教材教學(xué)，還要重視實(shí)踐教學(xué)，如組織學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器，在多媒體教室為學(xué)生演示音樂(lè)劇，音樂(lè)演奏現(xiàn)場(chǎng)等，甚至組織學(xué)生開(kāi)展一些音樂(lè)比賽活動(dòng)，或者組織學(xué)生參加一些音樂(lè)演奏會(huì)。音樂(lè)教師創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方法，有利于教學(xué)內(nèi)容輕松有效的被學(xué)生接受。（四）提高教育客體接受能力音樂(lè)課程的實(shí)效性，是教育主體和教育客體共同作用的結(jié)果，提高教育客體對(duì)音樂(lè)課的接受能力至關(guān)重要。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生性格活潑，愛(ài)好廣泛，然而由于學(xué)習(xí)成績(jī)不太優(yōu)異，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)的不太自信。同時(shí)，由于中等職業(yè)學(xué)校更重視技能知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多學(xué)生認(rèn)為耗費(fèi)更多時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)沒(méi)必要，而且就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，學(xué)好技能知識(shí)才是硬道理。面對(duì)這樣情況，學(xué)校及老師要激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)不僅能陶冶學(xué)生情趣、放松性情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中還能讓學(xué)生獲得成就感，這樣有利于學(xué)習(xí)自信心的提高。提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的接受能力，一是要教學(xué)生明白音樂(lè)課與專業(yè)課之間的關(guān)系，兩者之間是平等關(guān)系，沒(méi)有主副之分，二者之間相互促進(jìn)，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德情操，以