淺談初中英語書面表達(dá)能力的培養(yǎng)

1、    淺談初中英語書面表達(dá)能力的培養(yǎng)    邢世銘摘要：英語課程標(biāo)準(zhǔn)對初中生的英語寫作能力提出較高要求。但是現(xiàn)階段很多初中生英語的寫作能力仍然達(dá)不到要求。要提高學(xué)生的英語寫作能力，應(yīng)處理好聽、說、讀、寫等之間的關(guān)系，從基礎(chǔ)入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力。英語寫作能力的提高有利于鞏固和運用所學(xué)知識，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)在抓好學(xué)生詞匯基本功的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)良好的寫作的情境，營造寬松和諧的氛圍，強(qiáng)化讀、寫結(jié)合的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生英語習(xí)作能力的提高。關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；英語寫作；能力培養(yǎng)英語寫作教學(xué)在初中

2、英語教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位。學(xué)生普遍對寫作產(chǎn)生畏難情緒，作文題目成為學(xué)生考試得分的薄弱環(huán)節(jié)。從教二十多年來，我在教學(xué)中進(jìn)行了一系列的嘗試，總體上收到了良好的效果。因此，對學(xué)生進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練，必須從詞匯等基本功開始，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，才能提高學(xué)生英語寫作水平。針對多年來初中英語寫作教學(xué)的經(jīng)驗我總結(jié)了以下教學(xué)措施和方法：一、正確認(rèn)識英語寫作的重要性中學(xué)英語教學(xué)大綱明確規(guī)定“中學(xué)英語教學(xué)的目的，是對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運用英語的能力?！闭Z言的基本技能有四種聽、說、讀、寫。四種技能的學(xué)習(xí)相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。在實際教學(xué)中，它

3、至少有以下幾點作用：1.有利于鞏固和運用所學(xué)知識寫作是一項很好的綜合練習(xí)。寫一篇文章就是一次比較全面的復(fù)習(xí)與考試，有助于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的知識，并靈活運用課本上的句型、短語和語法。這比同學(xué)們死記硬背課本效率要高得多。2.有助于促進(jìn)和提高閱讀理解由于學(xué)生在寫作過程中掌握了如何確定文章主題的技巧，在進(jìn)行閱讀理解時，往往比沒有經(jīng)過寫作訓(xùn)練的學(xué)生要快、要準(zhǔn)。他們能更快更準(zhǔn)地抓住文章的中心思想。3.有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力寫作能使學(xué)生學(xué)得生動、活潑，培養(yǎng)他們的英語思維能力，使其逐步學(xué)會表達(dá)思想。二、抓好英語寫作的基礎(chǔ)從語言知識的角度來分析，一篇英語文章完全可以被解剖成段落句型詞組等幾個層面，所以

4、詞匯、短語、句型是英語寫作的基本功。要想在寫作中用上他們，用好他們，必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練。首先，要加強(qiáng)他們的詞匯、短語積累，這可以采取游戲互動、知識競賽等新辦法，強(qiáng)化他們對詞匯、短語的掌握。其次，要加強(qiáng)五種基本句型結(jié)構(gòu)的教學(xué)。幾乎所有的英語句型都是“五種句型”的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要抓住五種基本句型的訓(xùn)練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運用。三、重視寫作訓(xùn)練的多樣性1.創(chuàng)設(shè)情境寫作創(chuàng)設(shè)真實情境下的寫作，就是教師根據(jù)生活中的實際問題，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個含有真實事件和真實問題的情境，提供給學(xué)生真實的寫作機(jī)會，讓學(xué)生寫作有真實的場景，真實的讀者。這種寫作任務(wù)來源于真實的生活，并

5、解決生活中的實際問題。讓學(xué)生有感而發(fā)，有話可說。這種寫作倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。2.營造寬松氛圍學(xué)生的畏難情緒是影響作文很重要的因素，教師應(yīng)該想盡各種方法營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，減少學(xué)生的焦慮感，引導(dǎo)學(xué)生積極參于寫作活動。如：一次寫作訓(xùn)練主題為“寫一封信給你的加拿大朋友，請你回憶一個美好的旅游，把它寫出來，你是怎樣度過的，上哪兒去了，和誰去的，做了些什么，天氣怎么樣？” 這篇作文，我首先讓學(xué)生確定英文書信的格式，也就是讓學(xué)生腦子里有一個基本框架。然后再讓同學(xué)們分組討論，學(xué)生們你一言我一句地展開了討論。在討

6、論中，學(xué)生間的互相幫助、互相提醒，就消除了想法滯后、表達(dá)欠佳、想象空洞的學(xué)生對寫作的焦慮感和緊張感，經(jīng)過一段時間這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的自信心逐漸樹立，自然為寫作能力的整體提高打下了基礎(chǔ)。3.說寫結(jié)合訓(xùn)練說話訓(xùn)練是作文的基礎(chǔ)，而現(xiàn)代社會更要求說寫并重。因此，教學(xué)中應(yīng)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，只要學(xué)生會說了，會寫就也相差不遠(yuǎn)了。首先從句子抓起，指導(dǎo)學(xué)生說出完整正確的話，如口頭造句，根據(jù)課文回答問題。隨著知識水平的提高，讓學(xué)生表達(dá)連貫的思想，學(xué)會一段話先講什么，再講什么，最后講什么。4.讀寫結(jié)合訓(xùn)練聽說讀寫相輔相成，密不可分；聽說讀寫互為目的。教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生寫作策略的指導(dǎo)，從分析范文、模

7、仿范文開始，從寫作的“選詞、選句、組段、謀篇”等幾方面進(jìn)行有效的指導(dǎo)，允許學(xué)生借用文章中的部分詞匯和表達(dá)形式，并且指導(dǎo)他們準(zhǔn)確地運用語法知識，注意單詞的大小寫，動詞的時態(tài)、語態(tài)，主謂一致，名詞的單復(fù)數(shù)形式，形容詞的比較等，句子的平衡及時態(tài)呼應(yīng)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何寫作。四、強(qiáng)調(diào)寫作訓(xùn)練的規(guī)范性初中起始階段的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣是非常重要的?？砂唇處熡脮险f明的寫作步驟，即：構(gòu)思、提綱、起草、校訂、修改。再就是書寫和文體格式要規(guī)范，要嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點符號，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時對各種文體特點、格式要講清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評析和規(guī)范自己的書面表達(dá)?？傊?，英語寫作是一個學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，是一個長期復(fù)雜的訓(xùn)練過程。從英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，英語寫作教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的一個難點。但是，只要教師在教學(xué)過程中不斷指導(dǎo)、幫助、糾正和啟發(fā)學(xué)生，增加學(xué)生對英語寫作的興趣，就能提高學(xué)生英語寫作的能力，為以后學(xué)習(xí)打好扎