英語寫作學(xué)習(xí)策略量表設(shè)計(jì)與分析

1、英語寫作學(xué)習(xí)策略量表設(shè)計(jì)與分析摘要：學(xué)習(xí)策略作為第二語言習(xí)得的重要組成部分，在中國越來越受到重視，寫作能力是學(xué)習(xí)者今後工作和研究中的重要手 段。由於其教育與文化背景、個(gè)性、性別、學(xué)習(xí)目的，以往的學(xué) 習(xí)經(jīng)驗(yàn)、情感因素、教師的課堂教學(xué)模式、社會(huì)環(huán)境等各種因素 的影響使得不同的學(xué)習(xí)者有各自不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，本文即根據(jù)不 同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，分別對(duì)寫作學(xué)習(xí)策略進(jìn)行分析，幫助各種不同風(fēng) 格的學(xué)習(xí)者都能找到適合自己的寫作學(xué)習(xí)策略關(guān)鍵詞：英語；寫作；學(xué)習(xí)策略中圖分類號(hào)：h345文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1009-0x8(2011 ) -12-0-02一、學(xué)習(xí)策略概述()關(guān)於策略的界定對(duì)於策略一詞的概念目前尚無明確的定

2、論。faerch &kaspers認(rèn)為策略是在過程中進(jìn)行的計(jì)劃。bialystok (1978)認(rèn)為策略是人的大腦有選擇的活動(dòng)。rod ellis則給瞭一個(gè)總體的范界定：策略是一種可以在語言或使用的某個(gè)階段中表現(xiàn)出來的 大腦或行為的活動(dòng)(%1) 關(guān)於學(xué)習(xí)策略的界定rigney ( 1978 )認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)的程序與步驟；duffy ( 1982 )認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的一種學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)；n isbet （ 1986 ）則把學(xué)習(xí)策略看作是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所應(yīng) 用的具體的學(xué)習(xí)方法和技能。我國學(xué)者在綜合各傢主要觀點(diǎn)的基 礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)策略界定為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)時(shí)的

3、 程序、規(guī)則、方法、技能以及對(duì)學(xué)習(xí)過程的調(diào)控方式（三）語言學(xué)習(xí)策略oxfor認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者用來使語言學(xué)習(xí)更成功、自主、愉悅的行為。英語課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）中指出英語學(xué) 習(xí)策略指學(xué)生為瞭有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動(dòng)和 步驟以及指導(dǎo)這些行動(dòng)和步驟的思想。”（四）學(xué)習(xí)策略的分類英語課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）中將英語學(xué)習(xí)策略分為：認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等二、寫作學(xué)習(xí)策略分析本文根據(jù)所羅門學(xué)習(xí)風(fēng)格自測問卷表，在分析瞭八類（活躍 型與沉思型、感悟型與直覺型、視覺型與言語型、序列型與綜合 型）不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，分別針對(duì)這八類學(xué)習(xí)風(fēng)格分析瞭 八類英語寫作學(xué)習(xí)策略量表，如下表：寫作學(xué)

4、習(xí)策略量表:此英語寫作學(xué)習(xí)策略量表是為英語學(xué)習(xí)者所制作的。你將看到以下關(guān)於英語寫作學(xué)習(xí)的表述，請(qǐng)仔細(xì)閱讀每一條，並用1 ,2 , 3,4或5來回答以下表述中你的程度丿於哪一級(jí)1. 我絕對(duì)或基本沒有過2、我通常沒有過3、我有時(shí)會(huì)這樣4、我通常會(huì)這樣5、我總是或基本上都是這樣按照自己符合的實(shí)際情況回答，不必回答你是如何這樣做或 者其它人如何這樣做的，這裡都沒有正確或錯(cuò)誤的答案，這個(gè)調(diào) 查表通常用2030分鐘的時(shí)間完成。若有何疑問請(qǐng)?jiān)儐柪蠋煟?）活躍型k我喜歡與同學(xué)們討論後再進(jìn)行寫作。（12345 ）2、寫作時(shí)我會(huì)嘗試用不同的句子來表達(dá)同一個(gè)意思。（12345 ）3、我經(jīng)常會(huì)尋找一些題目來直接練習(xí)寫

5、作。（12345 ）4、我會(huì)嘗試用交筆友的方式幫助我學(xué)習(xí)英語。（12345 ）5、我會(huì)向其它同學(xué)詢問我作文中的優(yōu)缺點(diǎn)以幫助我改進(jìn)。（12345 ）（二）沉思型6、寫作中我會(huì)查閱各種資料並仔細(xì)思考以解決遇到的困難。（12345 ）7、我喜歡獨(dú)自在傢寫作，可以更安靜地思考。（12345 ）8、.考試時(shí)我通常會(huì)花必要的時(shí)間先思考寫作的要求以及應(yīng) 如何去寫然後再動(dòng)筆，以保證我能寫得更好。（12345 ）9、我通常會(huì)學(xué)習(xí)和練習(xí)許多相關(guān)知識(shí)（如語法、詞匯等）以幫助我全面提高寫作能力。(12345 )10. 寫作後，我會(huì)仔細(xì)檢查我所寫的內(nèi)容是否正確。(12345 )(%1) 感悟型11. 我經(jīng)常通過背誦優(yōu)美

6、范文的方式來提高自己的寫作水平。(12345 )12. 為瞭保證作文的正確性，我通常寫出的句子都是學(xué)過的。(12345 )13. 寫議論文時(shí)，我經(jīng)常會(huì)用大段的事實(shí)信息來證明我的觀點(diǎn)。(12345 )14. 我經(jīng)常用寫英語日記的方式來提高自己的寫作水平。(12345 )15. 當(dāng)我學(xué)習(xí)到非常好的句式時(shí)，我會(huì)經(jīng)常把它用到我的作文中。(12345 )直覺型16. 我在寫作中想到好句子時(shí)，即使是沒學(xué)過的也要寫上去。(12345 )17. 我在寫作時(shí)經(jīng)常會(huì)用自己編寫的句子來表達(dá)更豐富的意思。(12345 )18、寫作時(shí)我經(jīng)常會(huì)聯(lián)想並使用到在其它學(xué)科或生活中我已有的背景知識(shí)來幫助寫作。(12345 )19

7、. 我經(jīng)常用寫讀後感的方式來提高自己的英語寫作水平。(12345 )20、我會(huì)通過學(xué)習(xí)寫作，總結(jié)岀優(yōu)秀作文的寫作要點(diǎn)。（12345 ）（五）視覺型21. 我能很快理解那些以圖、表形式呈現(xiàn)的寫作題。（12345 ）22、對(duì)於較難的作文，我通常會(huì)用式、表格等工具來幫助我理清寫作的脈絡(luò)。（12345 ）23、寫作時(shí)我通常會(huì)在頭腦中出現(xiàn)一些畫面，這要以幫助我更好地寫作。（12345 ）24、我喜歡用描寫某幅圖畫的方式來練習(xí)寫作。（12345 ）25、寫作前我通常會(huì)用自己特定的符號(hào)來標(biāo)出作文題目或要 求中的重點(diǎn)內(nèi)容。（12345 ）（六）言語型26、我喜歡用文字（而不是符號(hào)）一條一條清楚地寫出作文提綱，

8、文字描述的方式更清楚。（12345 ）an27、我對(duì)老師在黑板上板書出來的寫作要點(diǎn)記憶深刻。（12345 ）28、我通常會(huì)把寫作題中的圖畫先改編成文字說明後再根據(jù) 文字進(jìn)行寫作。（12345 ）29、我通常能夠清楚明白地說出寫作的要點(diǎn)。（12345 ）30、我經(jīng)常很快記下優(yōu)秀作文中的優(yōu)美句子，以備今後使用。 （12345 ）（七）序列型31. 為瞭更好地寫作，我會(huì)在寫作前收集好各種細(xì)節(jié)信息。（12345 ）32. 我通常會(huì)根據(jù)老師所講的寫作步驟一步一步進(jìn)行寫作。（12345 ）33、看完寫作題目和要求後，我會(huì)把寫作要求記在心裡按作文要求一步步寫作。（12345 ）34、講解作文時(shí)，如果老師從頭

9、到尾細(xì)細(xì)地講解我會(huì)學(xué)得更好。（12345 ）35、在評(píng)析其他同學(xué)的作文時(shí)，我通常會(huì)從作文中的語法或 句子的正確性方面來考慮。（12345 ）（八）綜合型36、我會(huì)在寫作之前計(jì)劃出內(nèi)容框架。（12345 ）37、寫作時(shí)，我會(huì)經(jīng)常在主要段落寫岀該段大意。（12345 ）38、看到寫作題目和要求後心裡就會(huì)想出文章的結(jié)構(gòu)，理清 思路後根據(jù)結(jié)構(gòu)寫出具體內(nèi)容。（12345 ）39、講解作文時(shí)，如果老師先給出文章概貌能夠幫助我更好 地理解。（12345 ）40、評(píng)析其他同學(xué)的作文時(shí)，我通常會(huì)從文章的結(jié)構(gòu)、大意 等方面來考慮。（12345 ）二、寫作學(xué)習(xí)策略量表分析表（一）活躍型表一的分值越高就越說明該測試者

10、更加適合活躍型寫作學(xué)習(xí) 策略，這類學(xué)生在學(xué)習(xí)中喜歡更多嘗試，喜歡實(shí)踐，多與同學(xué)、 老師等進(jìn)行討論，善於表演，回答問題比較積極，但同時(shí)也要註 意仔細(xì)思考才能保證你能夠穩(wěn)中求勝，更好地提高寫作能力（二）沉思型表二的分值越高就越說明該測試者更加適合沉思型寫作學(xué)習(xí) 策略，這類學(xué)生在學(xué)習(xí)中總是喜歡仔細(xì)思考問題，不急於回答, 遇到困難會(huì)去多渠道尋找解決的辦法，寫作後喜歡反復(fù)檢查修 改，這些都有利於提高寫作能力，但與此同時(shí)，應(yīng)更多地嘗試大 膽實(shí)踐，以求優(yōu)勢互補(bǔ)（三）感悟型表三的分值越高就越說明該測試者更加適合感悟型寫作學(xué)習(xí) 策略，這類學(xué)生對(duì)事實(shí)性東西比抽象性概念要深刻，可以多背誦 一些優(yōu)秀的范文或句子幫助提

11、高寫作能力，但同時(shí)如果能嘗試發(fā) 覺多項(xiàng)事實(shí)性東西的本質(zhì)聯(lián)系，掌握某些必要的抽象概念，更能 幫助其大幅度提高寫作（四）直覺型表四的分值越高就越說明該測試者更加適合直覺型寫作學(xué)習(xí) 策略，這類學(xué)生在學(xué)習(xí)中善於發(fā)現(xiàn)事物間的本質(zhì)聯(lián)系，容易掌握 抽象性的概念，喜歡創(chuàng)新，這些抽象的概念和創(chuàng)新的精神都能夠 指導(dǎo)具體寫作，不斷提高寫作能力，但同時(shí)也要註意具體經(jīng)驗(yàn)的 重要性（五）視覺型表五的分值越高就越說明你更加適合視覺型寫作學(xué)習(xí)策略, 這類學(xué)生在寫作時(shí)善於觀察圖片、圖表，遇到有圖片、圖表的寫 作會(huì)有一定的優(yōu)勢，但也要耐心閱讀文字類寫作題和相關(guān)資料（六）言語型表六的分值越高就越說明該測試者更加適合言語型寫作學(xué)習(xí) 策略，這類學(xué)生對(duì)文字類寫作題目能理解的比較清楚，卻不善於 觀察圖片、圖表，在寫作學(xué)習(xí)中應(yīng)在仔細(xì)閱讀文字資料的同時(shí)， 鍛煉觀察圖片、圖表的能力，以此作為補(bǔ)充（七）序列型表七的分值越高就越說明該測試者更加適合序列型寫作學(xué)習(xí) 策略，這類學(xué)生在學(xué)習(xí)中喜歡按部就班，比較註重細(xì)節(jié)，在寫作 中會(huì)比較註重語法、詞匯等用法是否正確，但在今後的學(xué)習(xí)中還 應(yīng)該多註重文章整體結(jié)構(gòu)和大意以及各段的合理安排，才能寫出 更的文章（八）綜合型表八的分值越高就