2022年2022年《臺(tái)階》教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 8 課臺(tái)階教案一.教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問(wèn)與技能：明白故事情節(jié),把握父親的形象,懂得小說(shuō)的主題；2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)從細(xì)節(jié)描寫中分析人物形象特點(diǎn),學(xué)習(xí)人物形象刻畫的方法；3.情感態(tài)度.價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)父親這一農(nóng)夫形象背后勤勞.節(jié)儉.富于追求的優(yōu)秀品質(zhì),體會(huì)鄉(xiāng)土農(nóng)夫自身的生存困境.命運(yùn)悲傷；二.教學(xué)重點(diǎn)1.把握父親的形象2.解讀小說(shuō)的主題三.教學(xué)難點(diǎn)1.感悟父親這一人物形象的內(nèi)涵與意義2.懂得小說(shuō)背后的深刻主題四.教學(xué)方法講授法.合作探究法.問(wèn)答法五.課時(shí)支配1 課時(shí)六.教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入有這樣一位父親,他一生清貧,清貧到讓人不愿在別人面前提起,他為平凡

2、的,平凡到你難以在人群中將他辨別,他也為卑微的,他一生的追求在我們看來(lái)為那樣的不值一提,但正為這樣一位父親帶給我們深沉的感動(dòng)與摸索,就讓我們一起走進(jìn)李森祥的臺(tái)階,走進(jìn)這位平凡而感人的農(nóng)夫父親；（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（同學(xué)齊讀）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.把握父親的形象2.解讀小說(shuō)的主題（三）檢查生字詞預(yù)習(xí)多媒體出示本課生字詞,同學(xué)精確誦讀,老師解說(shuō)部分生字詞含義；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載ào）凹凼（o）（ dàng）門檻（k n）尷尬（ gn）（ gà）黏（ nián）撬（ qi精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)

3、資料 - - - 歡迎下載涎水（ xián）揩（ ki ）嘎嘰（ g）晌午（ shng）愣住（ lèng）很倔（ juè）（老師強(qiáng)調(diào)揩的讀音.字義,倔的讀音,涎水的詞義）（同學(xué)齊讀兩遍）（四）初讀課文,整體感知（要求：同學(xué)明白故事情節(jié),感知人物形象）1.小說(shuō)敘述了一個(gè)什么故事？ 同學(xué)：建造高臺(tái)階的房屋老師：父親為什么要建造高臺(tái)階的房屋呢？同學(xué)：臺(tái)階高,位置高；老師總結(jié)：臺(tái)階有著豐富的象征,它象征一種有位置的富足的生活,房屋臺(tái)階高,身份位置才高, 才能被人敬重. 看得起； 所以, 父親追求的不僅僅為高臺(tái)階的房屋, 而為一種高位置的富足的受人敬重的生活；（板書：富足.

4、被人敬重）【過(guò)渡語(yǔ)：由此可見(jiàn)父親為一個(gè)有追求.有理想的父親】2.除此之外,他為一個(gè)怎樣的父親？（要求：結(jié)合課文中的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析） 同學(xué)：父親洗腳.父親砍柴賣柴等,看出父親勤勞.吃苦耐勞.生活艱辛等；父親建好九級(jí)臺(tái)階,不好意思坐上去,看出父親老實(shí)厚道.謙卑；父親挑水不利索,我趕忙幫他卻遭他粗暴阻攔,看出父親很要強(qiáng)；（老師具體講要強(qiáng)一點(diǎn),結(jié)合第27 段,及破折號(hào)）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（板書：父親：勤勞.要強(qiáng)）同學(xué)：父親勞動(dòng)為都穿著草鞋,看出父親的節(jié)儉；（板書：父親：節(jié)儉）【過(guò)渡語(yǔ)：從剛才同學(xué)們的細(xì)節(jié)分析中,我們明白同學(xué)們心中的父親為一個(gè)勤勞.要強(qiáng). 節(jié)

5、儉的父親, 但父親的身上仍有更多的東西值得我們深思, 讓我們?cè)僮x課文,品析精致的段落, 深化父親的內(nèi)心世界去看一看； 老師從文中選出三個(gè)片段, 大家快速在文中找出來(lái)；】（五）再讀課文,深化解讀（要求：同學(xué)研討精致段落,深化解讀人物形象）1.預(yù)備之時(shí)（文中19.20 段）：那天早上父親天沒(méi)亮就起了床,我聽著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去；我起來(lái)時(shí), 父親已在新屋門口踏黃泥；黃泥為用來(lái)砌縫的,這種黏性很強(qiáng)的黃泥摻上一些 石灰水豆?jié){水,砌出的縫鐵老鼠也鉆不開；那時(shí)已經(jīng)為深秋,露水很大,霧也很大,父親浮在霧里； 父親頭發(fā)上像為飄了一層細(xì)雨,每一根細(xì)發(fā)都艱巨地挑著一顆乃至數(shù) 顆小水珠, 隨著父親踏黃泥的

6、節(jié)奏一起一伏；晃破了便滾到額頭上,額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠；等泥水匠和兩個(gè)助工來(lái)的時(shí)候,父親已經(jīng)把滿滿一凼黃泥踏好；那黃泥加了石灰和豆?jié){, 顏色似玉米, 紅中透著白, 上面冒著幾個(gè)水泡,被早晨的陽(yáng)光照著,亮亮的,紅得很刺眼；（1）同學(xué)齊讀該段；（2）揣摩父親當(dāng)時(shí)的心理,試寫三四句父親的心理活動(dòng)；同學(xué)發(fā)言, 敘述其所寫內(nèi)容；老師點(diǎn)評(píng), 從同學(xué)們的補(bǔ)寫內(nèi)容可看出父親的迫不及待.急迫地想將臺(tái)階造好；（3）從文中的哪些細(xì)節(jié)可以估計(jì)出父親這種內(nèi)心情感呢？同學(xué)：迫不及待：“天沒(méi)亮”“父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去”專心：“父親頭發(fā)上像為飄了一層細(xì)雨”“額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資

7、料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載大的露珠”父親無(wú)暇顧及頭上的霧水.汗水；歡樂(lè)：黃泥“紅中透著白”“亮亮的,紅得很刺眼”,顯得漂亮,即父親心情的漂亮；老師總結(jié)：預(yù)備砌臺(tái)階之時(shí),父親有著轉(zhuǎn)變生活現(xiàn)狀與命運(yùn)的劇烈期望；（板書：父親：期望）2.砌成之時(shí)（文中21 段 ）：很多紙筒落在父親的頭上肩膀上, 父親的兩手沒(méi)處放似的, 抄著不為, 貼在胯骨上也不為；他似乎覺(jué)得有很多目光在望他,就盡力把胸挺得高些,無(wú)奈, 他的背為駝慣了的,胸?zé)o法挺得高；因而,父親明明該興奮,卻露出些尷尬的笑；本段運(yùn)用了什么描寫方法？寫出了父親怎樣一種心理？同學(xué)：動(dòng)作描寫,”抄著不為,貼在胯骨上也不為”,表現(xiàn)其興奮而無(wú)奈神

8、態(tài)描寫,“父親明明該興奮,卻露出些尷尬的笑；”表現(xiàn)其內(nèi)心自卑老師提示：結(jié)合第 9 段分析, “父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子,沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有位置,父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有位置；”父親背駝慣了, 挺不起腰, 顯得尷尬并不僅僅為由于生活的艱辛與重壓,仍有別人的看不起,仍有他低眉順眼.謙卑的做人態(tài)度,而這根源就在于兩個(gè)字貧困,正為由于貧困,父親才期望轉(zhuǎn)變自己的生活現(xiàn)狀,轉(zhuǎn)變自己的位置與命運(yùn)；從這里我們讀出了父親內(nèi)心深深 的自卑；（板書：父親：自卑）3.砌成之后（文中30.31.32 段）：我就陪父親在門檻上休息一會(huì)兒,他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒(méi)動(dòng),那極短的發(fā),似剛收割過(guò)的莊稼茬,高低不齊,灰白而失

9、去了生氣；好久之后,父親又像問(wèn)自己又像為問(wèn)我：這人怎么了？怎么了呢,父親老了；（ 1）仔細(xì)朗讀這三段,并說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)應(yīng)當(dāng)重讀；（同學(xué)自由朗讀）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 2）“這人怎么了？”“怎么了？父親老了”兩句應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語(yǔ)氣和情感？ 同學(xué) 1 朗讀（重讀： 很倔.半晌.灰白而失去生氣）；老師： 為什么要重讀這些詞？同學(xué) 1：突出父親生命的老去,失去了往日的生氣；同學(xué) 2 朗讀最終兩句；老師：為什么這么讀？你讀出了怎樣的情感？ 同學(xué) 2：由于父親老了,沒(méi)以前能干活,他無(wú)奈.懊喪.懊惱；老師：“父親老了”為誰(shuí)說(shuō)的？同學(xué)：作者“我”；老師：那表達(dá)了“我”

10、怎樣的情感？同學(xué)：傷感.遺憾老師：為什么傷感遺憾？父親付出了畢生精力與心血,得到他想要的生活了嗎？沒(méi)有,他得到的只為一座房子；（板書：父親：無(wú)奈）【過(guò)渡語(yǔ)： 父親的形象到這里,便在我們心中豐滿了起來(lái)；這為一篇小說(shuō),小說(shuō)敘述的故事 為生活的比如, 那作者僅僅為在寫一個(gè)父親的形象嗎？我們一起來(lái)看看李森祥說(shuō)的一段話；】（六）總結(jié)深化,延長(zhǎng)拓展1.ppt展現(xiàn)：成長(zhǎng)在農(nóng)村的李森祥曾說(shuō)：“鄉(xiāng)土,永久為我創(chuàng)作的源泉,也為我情感的源泉；任何時(shí)候,任何地方,我都不會(huì)遺忘我來(lái)自農(nóng)村,我有責(zé)任把中國(guó)農(nóng)夫最本真的情感表達(dá)出來(lái)；”老師：那么作者不僅僅在寫一個(gè)父親的形象,仍在寫誰(shuí)呢？同學(xué)：中國(guó)農(nóng)夫；老師： 文中的父親為中國(guó)億萬(wàn)農(nóng)夫的縮影,他們貧困,他