培養(yǎng)小學低段學生課堂注意力之淺見匯編

1、培養(yǎng)小學低段學生課堂注意力之淺見“注意是心靈的天窗”，天窗開得越大，我們學到的東西就越多。而一旦注意力渙散了或無法集中，心靈的天窗就關(guān)閉了，一切有用的知識信息都無法進入。小學低年級學生由于年齡小、不了解學習的重要性，在加上他們好玩、好動，使他們在課堂能真正融入課堂的時間很少。學生在課堂上注意力是否集中，將直接影響學生的學習效率。我們教師要提高教學效率，就必須集中學生的課堂注意力。一、培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的課堂注意力。常言道：“興趣最好的老師?！敝灰窃谧鲎约焊信d趣的事情，誰都會很投入，很專心，小低年級學生更是如此。如果將他們的學習當作單調(diào)的教師講、學生聽的過程，將會使他們的興趣蕩然無存

2、，課堂上表現(xiàn)為無精打采，注意力分散。因此，教學過程中要根據(jù)小學生的年齡特點，利用靈活多變的教學方法去吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣。1、利用游戲競賽游戲是低年級學生最喜愛的活動，它能激發(fā)孩子興趣，使他們心情愉快，注意力集中。當學生的注意力不集中時，穿插一些趣味性的東西，讓學生唱一唱，動一動，加快節(jié)奏，增加密度或增添一兩個小游戲或進行表演比賽。這樣既完成了教學任務(wù)，又在活動中有意識地培養(yǎng)學生的注意力。另外，闖關(guān)競賽學生也特別會“提神”，我們可以把習題設(shè)計成一關(guān)一關(guān)的闖關(guān)練習，來抓住學生的“注意力”。2、利用直觀教具在課堂中，直觀教具的使用也是培養(yǎng)學生注意力的有效方法之一。一幅畫、一個頭飾，

3、一張圖片也能將學生的注意力隨老師的教學思路轉(zhuǎn)移，更不用說電腦動畫、錄音錄像等電教手段。總之，直觀教具的使用，能有效地培養(yǎng)學生的注意力，使學生專心學習。3、利用教師語言蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言在極大程度上決定著學生的腦力勞動效率。”教師在課堂上是否全身心地投入，是否充滿熱情，會直接決定學生參與學習的積極性，并且在一定程度上左右著學生的情感和思維。教師精神飽滿、生動激昂的語言，猶如有力的鐘錘，撞擊著學生的心靈之鐘，把學生的學習情緒、注意力、思維活動和參與意識調(diào)節(jié)到最佳。課堂上，特別是教學由一個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)入另一個環(huán)節(jié)中時，老師的過渡語言自然，學生的注意力很快就被你所吸引住。在整個教學中，我們要使自

4、己的語言盡量做到高低起伏，長短相間，快慢適宜，隨著教學內(nèi)容和教學實際的需要時輕時重，時緩時急，抑揚頓挫，聲情并茂，和諧動聽，使學生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，津津有味，這樣才能培養(yǎng)學生的注意力，提高教學效果。二、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)提高學生的課堂注意力。小學低年級學生喜歡直觀、有趣、新鮮的事物。以往老師上課的過程往往比較單一化、公式化，低年級學生肯定不感興趣，學習的效果也不會理想。因此我們可以精心設(shè)計教學過程：1、設(shè)計課堂導語。在一節(jié)課的開始，學生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中。為了將學生分散的注意力吸引到特定的教學任務(wù)和活動之中，使學生的思維盡快達到最佳水平，教師的

5、態(tài)度要和藹可親，幽默風趣、聲情并茂、講做結(jié)合，這樣才能調(diào)動學生的聽課興趣，才有助于學生對所學知識的注意。良好的開端是成功的一半。每一節(jié)課的教學內(nèi)容都是不一樣的，教師可以用不同的導入方法來吸引學生的注意力，使他們上課一開始就進入角色。2、精心設(shè)計教學過程，不同的教學內(nèi)容可以用不同的教學方法。比如在課堂上中我們可以采用游戲法、故事法使學生最樂意參加到教學活動之中，提高學生的課堂注意力。也可采用情境教學的方式來進行教學。如：將學生分成小組，進行營救的情景，讓學生充當營救小組，在最短的時間內(nèi)去營救自己的同伴，看哪一組最先完成營救任務(wù)。這樣既鍛煉了學生的集體配合能力，又增強了學生的正義感和助人為樂的精神

6、，同時也提高了學生的課堂注意力。3、運用多媒體，集中學生的注意力。各種電教手段都有極其豐富的表現(xiàn)力。教師可根據(jù)教學的具體需要，將教學內(nèi)容所涉及的事物、現(xiàn)象、過程用多媒體再現(xiàn)課堂，化抽象為直觀，化枯燥為新鮮。用優(yōu)美的情景，好聽的音樂，直觀的動畫來吸引學生的眼球，引起他們對教學內(nèi)容的注意。三、讓學生對老師產(chǎn)生良好的感覺。只有學生喜歡任課老師，學生才能對課堂教學有好的感覺，才能在課堂中充分張揚自己的個性，才能擁有自己奇思秒想，才能真正享受到學習的快樂。要想讓學生喜歡任課老師，我認為可以這樣做：1、在生活上給以更多的關(guān)心，特別是一些住校生，父母不在身邊，年齡又小，許多事情不會自己照顧自己，特別需要別人

7、的關(guān)心、愛護，需要老師的幫助和教導，此時教師可以代替他們的父母，使他們對教師有一種依賴，像父母一樣愛老師。2、培養(yǎng)學生學習的自信心。3、在學習上關(guān)心他們，看到學生有一點點的進步就及時表揚、鼓勵，使他們增強自信心和成就感。4、在課堂中少批評，多講道理。讓他們從小在理的熏陶下健康成長，學會理解和寬容，學會忍讓和尊重。四、靈活地交互運用有意注意和無意注意。有意注意是完成任何有目的活動所必須的，但有意注意需要意志努力，消耗的神經(jīng)能量較多，容易引起疲勞，特別是小學低年級孩子由于心理特點，很難長時間保持有意注意。孩子的無意注意占優(yōu)勢，任何新奇多變的事物都能吸引他。成人必須靈活地掌握方法，不斷地變換孩子的兩種注意，使大腦活動有張有弛，既能做好某件事情，又不至于過度疲勞。五、經(jīng)常鼓勵，讓孩子樂學。有首歌這樣唱，“鳥兒要奮飛，老師的鼓勵是翅膀；花兒要澆灌，老師的微笑是甘露?！贝笕硕枷矚g聽表揚的話，何況孩子，如果想讓孩子在注意力集中方面有所進步，那么仔細觀察孩子在學習中注意力集中的點滴進步，給與及時鼓勵?？傊瑢πW低年級學生的注意力不能要求過高，在課堂上，教師一方面通過課堂教學內(nèi)容和活動來吸引學生的注意力；另一方面對注意力集中困難的學生多一些關(guān)注，通過適時的提