《我的“長生果”》說課稿

1、我的“長生果”說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家上午好！我是，我今天說課的內(nèi)容是我的“長生果”。希望各位老師多指教。我所說的我將本文的說課按照：說教材地位及教學目標-說教材的重難點-說學情-說教法學法-說教學設(shè)計，這五個環(huán)節(jié)來展開說課。一、說教材地位及教學目標我的“長生果”是一篇回憶性的散文。作者以一種娓娓交談的方式，用樸實的話語，回憶少年時代的讀書經(jīng)歷和讀書收獲，真誠抒寫了閱讀和寫作帶給自己的愉悅。字里行間融注了作者對生活，對人生真實的體驗和感受，給人思考和啟迪。結(jié)合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：1.知識和技能目標：（1）據(jù)標志性的詞句理清文章思路，概括內(nèi)容要點，在聽

2、說雙方互動過程中，增強知識的篩選能力。（2）品味生動形象的語言，體味字里行間流露的真情實感，感受散文“形散神聚”的魅力。（3）通過刪減，調(diào)序，改換，勾連等方法，引導學生自主品析，并在一定基礎(chǔ)上進行語言的積累和運用。2.情感目標：（1）聯(lián)系自己閱讀，寫作經(jīng)歷和生活實際，暢談感受和收獲。感受到創(chuàng)造性學習的樂趣。（2）體悟閱讀與寫作對于個人的成長，社會人生的價值意義，借以激發(fā)學生提升心智，豐富生命，完善自我。二、說重點難點葉文玲在本文中娓娓講述了創(chuàng)新寫作給她帶來的樂趣。編者其意，旨在希望讓閱讀帶給學生一點思想觀念上的沖擊，一些思維方式上的轉(zhuǎn)變。故而，結(jié)合單元目標和本文特點，我將本文的重難點確定為：重

3、點：讀懂課文內(nèi)容，體味字里行間流露的真情實感。難點：結(jié)合自身體驗，暢談學習本文的感受和收獲。理解閱讀與寫作相輔相成的道理，并能進行創(chuàng)造性的寫作。三、說學情 我們的學生是山區(qū)學生，語文基礎(chǔ)較差，尤其體現(xiàn)于學法方面、語言表達能力和理解能力。通過前面三課的學習，學生已初具賞析和品讀一般文學作品的能力，并能結(jié)合文本談自身的閱讀體驗。四、說教法和學法綱要明確提出：改變課程實施過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜索和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。根據(jù)我們學生情況、本課文的特點，按照學生的認識規(guī)律，遵循“教

4、師為主導，學生為主體，訓練為主線”的指導思想，為實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法： 誦讀法：“三分散文七分讀”，從教學過程來看，教學中將朗讀教學貫徹到課堂始終，教師示范朗讀，引導學生按要求聽讀，幫助學生深入體會課文情感意蘊，到交替運用輪讀、個讀、齊讀和品讀等多種方式，引導學生真正學會讀書，欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味，借此落實教學目的。 提問法：為了在課堂教學中訓練學生的形象思維能力，提高對短文整體的把握能力，我設(shè)計了若干個問題在學生反復朗讀中適時拋出，有利于學生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶，最后又通過互動設(shè)計板書表現(xiàn)出來。 討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、

5、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。練習法：控制論告訴我們，“要實現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好。因此我設(shè)計一些課堂練習，運用練習教學法及時反饋課堂教學效果。注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學法具體如下: 1.勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。 2.朗讀法：指導學生反復朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。 3.討論法：引導學生積極參與，合作探究。4.練習法：主要是進行創(chuàng)造性的表達（口語和寫作）。五、說教學設(shè)計：（一）趣味引入，懸念入題。（從學生喜愛的神話故事人物輕松導入，激起學生興趣，調(diào)動全體進入學習氛圍） （二）自讀自悟，整體

6、把握。（課標中明確提出，學生要“要通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容”，能“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。此環(huán)節(jié)的設(shè)置意在培養(yǎng)學生的自主學習能力。）1.齊讀，明確“長生果”的喻意。2.個讀，理清文章思路（“我”的讀書經(jīng)歷和讀書收獲）。3.輪讀，積累優(yōu)美詞句。4.范讀，重點品讀1，2節(jié)。（三）批注精讀，體會情感。（重點突出，合作探究精神的培養(yǎng)）討論和圈點勾畫：1.作者為什么把書比作“長生果”？文中哪些詞句（字里行間）體現(xiàn)出我對書的喜愛？請把你的理解或感受批注在旁邊。2.書對作者的人生產(chǎn)生了怎樣的影響？（信息的歸納整合）3.對此，你是怎樣理解文題的？那把它更換為“我愛讀書”，或“閱讀對我的幫助”好不好，為什么？4.作者由閱讀而獲得了怎樣的寫作體驗（創(chuàng)造的樂趣）？你有過同感嗎？請你也談?wù)?。（四）能動?chuàng)造，享受樂趣（難點突破，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)）1.聯(lián)系自己閱讀，寫作經(jīng)歷和生活實際延伸體驗，暢談學完本文后的感受和收獲。（再次體悟作者的感受，提升對閱讀，寫作及人生的認識）2.“我也能