淺談初中思想品德教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

1、    淺談初中思想品德教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)    胡世木摘要：自主學習能力是學生綜合學習能力的重要體現(xiàn)，能夠為教學活動的順利開展提供基礎(chǔ)保障，同時還能實現(xiàn)更加理想的教學效果，所以，在初中思想品德教學中，便需要提高對學生自主學習能力培養(yǎng)的重視力度。文章指出了學生自主學習能力培養(yǎng)的重要性，結(jié)合初中思想品德教學現(xiàn)狀，對科學有效的培養(yǎng)途徑進行了探討，旨在提供教學借鑒。關(guān)鍵詞：初中；思想品德教學；學生自主學習能力；重要性；培養(yǎng)途徑思想品德是初中課程中的一門重要科目，在幫助學生樹立正確的人生價值觀念，提高其思想道德素質(zhì)及政治覺悟等方面，發(fā)揮著關(guān)鍵作用。但是

2、相較于語數(shù)英等主修課程，學生在學習思想品德課過程中，普遍缺乏學習積極性和主動性，自主學習能力較弱，影響了教學質(zhì)量和教學效果?；诖?，便需要采用針對性措施，鍛煉并提高學生的自主學習能力。一、初中思想品德教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的重要性在初中思想品德教學中，培養(yǎng)學生自主學習能力具有重要意義。首先，是全面落實新課改的必然舉措。新課改強調(diào)了學生的主體地位，一切教學活動都應(yīng)該以學生為核心，將課堂真正歸還給學生，老師則作為教學的引導者和輔助者，這就要求學生具備較強的自主學習能力，可以積極、主動的完成各項學習任務(wù)1。其次，思想品德課在初中課時中所占比例較小，學生的課堂學習時間有限，但是該門課程知識點眾多，

3、學生要想掌握完善的知識體系，就需要在課下進行自主學習，鞏固課堂所學內(nèi)容的同時，學習課外知識。另外，思想品德課程內(nèi)容與社會聯(lián)系密切，知識更新較快，具有較強的時政性特點，要求學生應(yīng)關(guān)注國家大事和社會熱點，這也要依靠學生自主學習實現(xiàn)。由此可見，培養(yǎng)學生自主學習能力是尤為重要且必要的。二、初中思想品德教學中學生自主學習能力培養(yǎng)現(xiàn)狀就當前初中思想品德教學實際情況來看，學生自主學習能力普遍較弱，主要存在以下兩點突出問題。第一，學生自我效能感較低。不理想的考試成績嚴重打擊了學生學習自信心，面對考試容易產(chǎn)生緊張和恐懼心理，導致學生的學習成績不斷下滑，再加上死記硬背的教學方式，都難以激發(fā)學生的學習興趣，影響了其

4、自主學習能力的培養(yǎng)。第二，學生自我識別能力較弱。傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式中，基本以考試成績作為評價學生的唯一標準，學生只能根據(jù)試題范圍學習，無法自主選擇學習內(nèi)容，往往是跟著老師的教學計劃，存在較大的盲從性，處于被動學習地位，也不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。三、初中思想品德教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)途徑基于學生自主學習能力培養(yǎng)的重要性，在初中思想品德教學中，便需要通過有效途徑培養(yǎng)并提升學生自主學習能力。1.幫助學生樹立學習自信心學生具備濃厚的學習興趣，才會積極、主動參與到學習中去，對此，應(yīng)幫助學生樹立自信心，激發(fā)學生的學習熱情，以此來培養(yǎng)并提升其自主學習能力。以人教版教材七年級下冊第三單元的學習為例，

5、在課堂上老師可以提出意志堅強的表現(xiàn)、自己是否是一個意志堅強的人等問題，引導學生進行思考，并鼓勵學生踴躍發(fā)言，即便是學生的觀念和看法存在誤區(qū)，也要經(jīng)過循循善誘幫助學生糾正，不能采用批評方式打擊學生自信心。如此一來，學生在獨立思考過程中，其自主學習能力將會得到潛移默化的提升，而自信心的樹立也會激發(fā)其學習興趣2。2.留給學生自主學習時間要想實現(xiàn)學生的自主學習，就應(yīng)該留給學生充足的自主學習時間，充分體現(xiàn)出其課堂主體地位。在初中思想品德教學過程中，任課教師應(yīng)堅持以人為本的基本教學理念，將課堂真正交給學生，使學生從被動接受變?yōu)橹鲃訉W習，教師應(yīng)在保證課堂秩序良好性的前提下，讓學生自由發(fā)揮，獨立思考問題，自己

6、扮演引導的角色。以八年級上冊第四單元第八課競爭合作求雙贏的學習為例，在課堂上老師應(yīng)先預留幾分鐘，讓學生結(jié)合親身經(jīng)歷，通過思考指出自己所認為的競爭與合作之間存在的關(guān)系，然后老師設(shè)置懸念，并不對學生的觀念做出肯定或否定，利用學生的好奇心和求知欲使其進行自主學習，依據(jù)教材內(nèi)容驗證自己的觀念是否正確。3.引導學生形成自主學習習慣自主學習能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要在日積月累逐漸形成，這就需要學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。首先，教師自身應(yīng)通過學習不斷提高和完善自我，在更好的承擔起教學重擔的同時，形成榜樣作用，感染學生向自己學習，進而使其能夠自主學習。其次，在課堂上應(yīng)為學生提供自主學習條件，保證學生自主

7、學習的連續(xù)性，進而養(yǎng)成良好習慣。另外，親自帶領(lǐng)學生參與自主學習的活動，幫助他們制定學習計劃并監(jiān)督他們計劃實施的情況及效果，實現(xiàn)課堂的延伸3。4.傳授學生正確的學習方法借助正確的學習方法，能夠達到事半功倍的學習效果，如此一來學生在學習過程中將會表現(xiàn)的更為積極、主動，有利于其自主學習能力的培養(yǎng)，所以就需要使學生掌握正確的學習方法。首先，應(yīng)引導、鼓勵學生鉆研教材，理清各章節(jié)知識點之間的關(guān)系，形成較為完善的系統(tǒng)化知識網(wǎng)絡(luò)，為自主學習開展創(chuàng)造有利條件。其次，學生要善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，將課本知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，結(jié)合身邊的社會事件展開討論，運用所學知識提出科學觀念和看法，合理解決其中存在的問題。另外，對

8、不同類型的問題進行分類，在老師的指導下總結(jié)同一列問題的解題思路和方法，幫助學生形成發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)一題多解，圍繞課本內(nèi)容中的重難點知識，完成自主學習。結(jié)束語：學生是所有教學活動的主體，在初中思想品德教學過程中，應(yīng)嚴格貫徹落實新課標理念，重視對學生自主學習能力的培養(yǎng)，以提高學生的終身學習能力。開展教學工作時，應(yīng)充分認識到培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性，通過幫助學生樹立學習自信心、留給學生自主學習時間、引導學生形成自主學習習慣、傳授學生正確的學習方法等教學策略，鍛煉并提升學生的自主學習能力，進而才能實現(xiàn)更加理想的教學效果，在提高學生綜合素質(zhì)的同時，推動初中思想品德教學事業(yè)的進步。參考文獻：1陸紅云.淺談高中政治課堂中學生的自主學習能力培養(yǎng)j.中國校外教育旬刊，2017，（1）：122-122.2趙靜華.淺談初中政治學生