試論小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建的策略

1、    試論小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建的策略    莫照新摘    要：高效課堂是有效課堂的最高境界，基于的是高效教學(xué)。新課改對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，即除了要加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)外還需要以學(xué)生為根本，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)語文高效課堂，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。為此，本文通過分析當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)，從導(dǎo)課、合作、反思與評(píng)價(jià)幾方面出發(fā)來提出一些策略，以期語文高效課堂的構(gòu)建能夠落到實(shí)處。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;導(dǎo)課;合作探究;課堂反思與評(píng)價(jià);高效的語文課堂直接影響小學(xué)生的語文水平以及對(duì)語文知識(shí)和技能的掌握與運(yùn)用

2、。為此，建立小學(xué)語文高效課堂已成為教師工作的關(guān)鍵。教師首先應(yīng)注意教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到導(dǎo)課新穎，吸引學(xué)生，同時(shí)在課堂中可以讓學(xué)生展開一定的合作探究，從而更好地理解所學(xué)知識(shí)，并內(nèi)化知識(shí)。最后，教師要以生為本，優(yōu)化語文課堂教學(xué)反思與評(píng)價(jià)，有力促成小學(xué)語文高效課堂的建設(shè)。一、導(dǎo)課新穎，吸引學(xué)生提高語文課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是打造“活”課堂。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而導(dǎo)課新穎是使課堂“活”起來的前提。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)和引入新課程時(shí)應(yīng)力求新穎，有效地結(jié)合靈活多樣的導(dǎo)入形式，并與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，來引起學(xué)生的注意。這樣才可為下一步學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)，從而也能使語文高效課堂的建立有一定的良

3、好基礎(chǔ)。例如，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以以簡(jiǎn)單的小游戲來導(dǎo)入新課。以三年級(jí)上冊(cè)中大自然的聲音一課為例，教師可以這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然中的聲音千奇百怪，下面我們就來做一個(gè)小游戲，那就是每個(gè)人模仿生活中的一種聲音。這樣課堂氛圍就一下子活躍起來了?；顫姷男W(xué)生發(fā)出了各種各樣的聲音。然后教師再讓學(xué)生安靜下來，告訴學(xué)生：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是“大自然的聲音”。又如，教師還可以以一定的問題導(dǎo)入，如在教學(xué)鋪滿金色巴掌的水泥道這一課時(shí)，教師可以問學(xué)生：巴掌長(zhǎng)在我們的身體上，但是如何有金色的巴掌呢？又為何鋪滿水泥道呢？不是很恐怖嗎？就讓我們一起來探究一下吧！以這樣的問題來促使學(xué)生思考，從而有效導(dǎo)入新課。二、合

4、作探究，增強(qiáng)自主性通過合作的方式，可以為學(xué)生打造更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)诤献鞯膶W(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，產(chǎn)生思維的碰撞，不斷提升自己的語文學(xué)習(xí)水平。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到一些比較重要的知識(shí)點(diǎn)，課堂上一時(shí)半會(huì)兒來不及“消化”與理解，勢(shì)必會(huì)對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)造成不良影響。而開展合作學(xué)習(xí)后，可以讓小學(xué)生隨時(shí)尋求身邊其他同學(xué)的幫助，共同討論解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的自主性，有助于他們更好地理解與掌握所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)并突破對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解及運(yùn)用，從而有利于較好地實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。例如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)中的我們奇妙的世界這篇課文時(shí)，教師在開展教學(xué)之前為學(xué)生布置相關(guān)問題，促使學(xué)生帶著問題去閱讀，即：天空

5、向我們展示了它的什么寶藏？這篇文章從哪些方面講述了什么天空？學(xué)生在聽懂問題后，以小組為單位帶著目的去閱讀，并且進(jìn)行一定的交流。然后教師可以為學(xué)生布置一定的任務(wù)，如小組成員互相聽讀課文，小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)的朗讀情況，小組成員統(tǒng)計(jì)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字，等等。然后在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)學(xué)生熱情發(fā)言，談?wù)勊麄儗?duì)奇妙世界的理解以及本組的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)師生之間和生生之間的互動(dòng)，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分放手給學(xué)生自主解決問題。三、重視課堂反思與評(píng)價(jià)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)也是高效課堂構(gòu)建過程中不可忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有不斷反思，才能得出經(jīng)驗(yàn)，才能更好地優(yōu)化教學(xué)。小學(xué)語文教

6、師要積極主動(dòng)地反思自己的教學(xué)，積極聽取學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法的意見和建議，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法。此外，教師還要重視優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)體系，通過有效的課堂評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正學(xué)習(xí)中的問題，促進(jìn)學(xué)生更深入地了解自己。如此一來師生共同解決語文學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的方法，從而更好地構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂。例如，還是以我們奇妙的世界這一課為例，教師要反思的是在讓學(xué)生開展合作時(shí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考，不能忽視后進(jìn)生的參與。這是因?yàn)樵谟械男〗M中，優(yōu)等生掌握了話語權(quán)，而后進(jìn)生則消極參與，完全失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以教師應(yīng)該加強(qiáng)反思，避免這種情況的出現(xiàn)。此外，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，如練習(xí)作業(yè)中有的學(xué)生寫到云彩像駿馬在草原上奔馳，而有的學(xué)生卻想象不到云彩是什么對(duì)于前者，教師可以提出一定的表揚(yáng)，而對(duì)于后者教師則要加強(qiáng)引導(dǎo)，為不同學(xué)生提供不同的評(píng)價(jià)。如此一來才能提升課堂教學(xué)效率?？偠灾咝дn堂的建設(shè)可以使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教師要做好高效課堂的構(gòu)建工作，確保學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有效進(jìn)行。參考文