基礎(chǔ)物理課程中的科學(xué)研究訓(xùn)練課件

1、基礎(chǔ)物理課程中的基礎(chǔ)物理課程中的科學(xué)研究訓(xùn)練科學(xué)研究訓(xùn)練11/28/2021三、幾點(diǎn)看法三、幾點(diǎn)看法二、基礎(chǔ)課程中的科研訓(xùn)練二、基礎(chǔ)課程中的科研訓(xùn)練 一、一個(gè)一線教師的教改經(jīng)歷一、一個(gè)一線教師的教改經(jīng)歷 (時(shí)間表時(shí)間表)一、一個(gè)一線教師的教一、一個(gè)一線教師的教 改經(jīng)歷改經(jīng)歷(時(shí)間表時(shí)間表) 1985年學(xué)校開始教改試點(diǎn)，馮致光副校長甚至試年學(xué)校開始教改試點(diǎn)，馮致光副校長甚至試圖規(guī)劃寫新教材圖規(guī)劃寫新教材1989年教委朱開軒主任同意南京大學(xué)成立基礎(chǔ)學(xué)年教委朱開軒主任同意南京大學(xué)成立基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)強(qiáng)化部、提前招生科教學(xué)強(qiáng)化部、提前招生1990年理科處陳祖福處長來校視察，敏感地發(fā)覺年理科處陳祖福處長來校

2、視察，敏感地發(fā)覺強(qiáng)化部強(qiáng)化部和和 大學(xué)物理學(xué)大學(xué)物理學(xué)課程課程包含的新元素；也包含的新元素；也許為后來領(lǐng)導(dǎo)考慮基地建設(shè)和教材建設(shè)提供了初許為后來領(lǐng)導(dǎo)考慮基地建設(shè)和教材建設(shè)提供了初步的線索。步的線索。1990年年7月召開的全國高等理科教育工作座談會月召開的全國高等理科教育工作座談會: 關(guān)于建立國家理科基礎(chǔ)學(xué)科研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基關(guān)于建立國家理科基礎(chǔ)學(xué)科研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地（以下簡稱地（以下簡稱“基地基地”）的決定）的決定高高 19924號文號文:國家教委國家教委關(guān)于建設(shè)國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)關(guān)于建設(shè)國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地的意見人才培養(yǎng)基地的意見1993年我校強(qiáng)化部年我校強(qiáng)化

3、部“基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地的建設(shè)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地的建設(shè)”項(xiàng)項(xiàng)目榮獲國家教委優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)目榮獲國家教委優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)同年獲準(zhǔn)設(shè)立國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培同年獲準(zhǔn)設(shè)立國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地養(yǎng)基地本科多學(xué)科綜合點(diǎn)本科多學(xué)科綜合點(diǎn)1994年初，當(dāng)時(shí)周遠(yuǎn)清同志在高教司當(dāng)司長，在他年初，當(dāng)時(shí)周遠(yuǎn)清同志在高教司當(dāng)司長，在他的領(lǐng)導(dǎo)下制定了的領(lǐng)導(dǎo)下制定了“高等教育面向高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃課程體系改革計(jì)劃”，得到了當(dāng)時(shí)國家教委領(lǐng)導(dǎo)的，得到了當(dāng)時(shí)國家教委領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)和大力支持。高度評價(jià)和大力支持。 各學(xué)科的改革項(xiàng)目指南陸續(xù)公布后，各學(xué)科的改革項(xiàng)目

4、指南陸續(xù)公布后，反映熱烈，得到各方面的響應(yīng)，先后有反映熱烈，得到各方面的響應(yīng)，先后有566所學(xué)校所學(xué)校23000多位校長、院士、教授、教學(xué)管理人員、教學(xué)多位校長、院士、教授、教學(xué)管理人員、教學(xué)研究人員等申請項(xiàng)目。研究人員等申請項(xiàng)目。 這項(xiàng)改革計(jì)劃調(diào)動了廣大這項(xiàng)改革計(jì)劃調(diào)動了廣大教師的教學(xué)改革的積極性，也帶動和推動了整個(gè)教教師的教學(xué)改革的積極性，也帶動和推動了整個(gè)教學(xué)改革的深入開展。學(xué)改革的深入開展。 周遠(yuǎn)清副部長說：這項(xiàng)改革周遠(yuǎn)清副部長說：這項(xiàng)改革計(jì)劃計(jì)劃“是高等教育帶有戰(zhàn)略性的一項(xiàng)改革計(jì)劃，是高等教育帶有戰(zhàn)略性的一項(xiàng)改革計(jì)劃，對整個(gè)高等教育的改革和發(fā)展具有重要影響對整個(gè)高等教育的改革和發(fā)展具

5、有重要影響”， “這這項(xiàng)項(xiàng)計(jì)劃計(jì)劃，實(shí)際上是高等教育教學(xué)改革的整體藍(lán)，實(shí)際上是高等教育教學(xué)改革的整體藍(lán)圖圖”。“在世紀(jì)之交，我國進(jìn)行的高等教育面向在世紀(jì)之交，我國進(jìn)行的高等教育面向21世紀(jì)教世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，將對下一世紀(jì)的人才培養(yǎng)學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，將對下一世紀(jì)的人才培養(yǎng)以及教材建設(shè)產(chǎn)生深刻影響，它將載入我國高教改以及教材建設(shè)產(chǎn)生深刻影響，它將載入我國高教改革史冊革史冊”正是在這樣的背景下我們?nèi)谌肓私谈牡暮榱?、納入正是在這樣的背景下我們?nèi)谌肓私谈牡暮榱鳌⒓{入了規(guī)范。了規(guī)范。1999年年2月陳祖福同志：月陳祖福同志： 其中，南大強(qiáng)化部的教學(xué)改革及其對物理其中，南大強(qiáng)化部的教學(xué)改革及其

6、對物理基礎(chǔ)課的改革帶了個(gè)好頭。還提到了基礎(chǔ)課的改革帶了個(gè)好頭。還提到了新概念物理新概念物理學(xué)學(xué)大學(xué)物理學(xué)大學(xué)物理學(xué)等教材。等教材。而教材的線索是這樣的而教材的線索是這樣的99年年2月要求英文版月要求英文版3-6月，月，8.19赴京交稿，赴京交稿，9.10出出現(xiàn)在法蘭克福，是為第一版現(xiàn)在法蘭克福，是為第一版96年中文版交稿、年中文版交稿、98年出版，適逢標(biāo)記出臺年出版，適逢標(biāo)記出臺93年蘇大會議、北大會議在教材建設(shè)組匯報(bào)教材年蘇大會議、北大會議在教材建設(shè)組匯報(bào)教材建設(shè)，提供了英文的提綱式的樣章，初聞建設(shè)，提供了英文的提綱式的樣章，初聞“新概新概念物理力學(xué)念物理力學(xué)”87年我開始上普通物理、年我開

7、始上普通物理、89年強(qiáng)化部成立開始上年強(qiáng)化部成立開始上大學(xué)物理大學(xué)物理85年年規(guī)劃規(guī)劃主要是理論力學(xué)、熱統(tǒng)、和量子力主要是理論力學(xué)、熱統(tǒng)、和量子力學(xué)學(xué)二、二、 基礎(chǔ)課中的科研訓(xùn)練基礎(chǔ)課中的科研訓(xùn)練創(chuàng)建大理科模式發(fā)展到學(xué)院規(guī)模創(chuàng)建大理科模式發(fā)展到學(xué)院規(guī)模實(shí)施了研究性教學(xué)實(shí)施了研究性教學(xué)改革的一個(gè)不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)改革的一個(gè)不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)改革導(dǎo)致的一個(gè)令人欣慰的景象改革導(dǎo)致的一個(gè)令人欣慰的景象創(chuàng)建大理科模式發(fā)展到學(xué)院規(guī)模創(chuàng)建大理科模式發(fā)展到學(xué)院規(guī)模強(qiáng)化拓寬基礎(chǔ)注重學(xué)科交叉強(qiáng)化拓寬基礎(chǔ)注重學(xué)科交叉堅(jiān)持多模式發(fā)展控制規(guī)模堅(jiān)持多模式發(fā)展控制規(guī)模按規(guī)律辦事使得我們大理科經(jīng)歷了按規(guī)律辦事使得我們大理科經(jīng)

8、歷了MBA熱、熱、IT熱的沖擊而熱的沖擊而長盛不衰長盛不衰 南京大學(xué)南京大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)科教育學(xué)院教育學(xué)院地學(xué)部地學(xué)部地地理理基基地地班班地地質(zhì)質(zhì)基基地地班班大大氣氣基基地地班班基礎(chǔ)學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)強(qiáng)化部教學(xué)強(qiáng)化部大大理理科科班班文文科科強(qiáng)強(qiáng)化化班班數(shù)理部數(shù)理部天天文文基基地地班班物物理理基基地地班班材材料料物物理理數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)材材料料化化學(xué)學(xué)化生部化生部生生科科基基地地班班化化學(xué)學(xué)基基地地班班實(shí)施了研究性教學(xué)實(shí)施了研究性教學(xué)科學(xué)研究訓(xùn)練科學(xué)研究訓(xùn)練 提高了學(xué)生對物理學(xué)科的興趣提高了學(xué)生對物理學(xué)科的興趣 提高了學(xué)生對自身潛能的了解提高了學(xué)生對自身潛能的了解 加深了學(xué)生對物理本質(zhì)的了解加深了學(xué)生對

9、物理本質(zhì)的了解從而提高了教學(xué)質(zhì)量從而提高了教學(xué)質(zhì)量實(shí)踐證明是可行的實(shí)踐證明是可行的實(shí)施了研究性教學(xué)實(shí)施了研究性教學(xué)以學(xué)科本身提高學(xué)生興趣以學(xué)科本身提高學(xué)生興趣開發(fā)潛力、引導(dǎo)探索精神開發(fā)潛力、引導(dǎo)探索精神基礎(chǔ)課質(zhì)量不斷提高受到學(xué)生的基礎(chǔ)課質(zhì)量不斷提高受到學(xué)生的持持續(xù)歡迎續(xù)歡迎科學(xué)研究訓(xùn)練的例子科學(xué)研究訓(xùn)練的例子課程論文課程論文選題輔導(dǎo)的一個(gè)例子選題輔導(dǎo)的一個(gè)例子對大班學(xué)生進(jìn)行的一對一交流對大班學(xué)生進(jìn)行的一對一交流inextensiblelightm fixedr 13 王王 駿駿 96屆屆已搜到論文已搜到論文13篇篇其中其中6篇為第一作者篇為第一作者本科方向物理本科方向物理南京大學(xué)生物物理博士南

10、京大學(xué)生物物理博士王叢俊王叢俊 99屆屆本科方向化學(xué)本科方向化學(xué) Illinois大學(xué)博士后大學(xué)博士后, ,從事材料科學(xué)研究從事材料科學(xué)研究其中其中 有有Physical Review Letters一篇一篇 Science 兩篇兩篇 2004芝加哥大學(xué)化學(xué)系博士芝加哥大學(xué)化學(xué)系博士論文發(fā)表在論文發(fā)表在 物理化學(xué)類刊物物理化學(xué)類刊物物理刊物物理刊物材料科學(xué)刊物材料科學(xué)刊物王叢峻王叢峻獲獲2003年度美國材料研究學(xué)會研究生獎(jiǎng)金獎(jiǎng)年度美國材料研究學(xué)會研究生獎(jiǎng)金獎(jiǎng) (Gold Award, Materials Research Society Graduate Student Award)他的研究工

11、作被列為開創(chuàng)性的研究他的研究工作被列為開創(chuàng)性的研究 (Pathbreaking Research)被芝加哥大學(xué)年報(bào)列為被芝加哥大學(xué)年報(bào)列為2004年年度突出學(xué)生成年年度突出學(xué)生成就就 (Notable Student Accomplishments)科學(xué)研究和創(chuàng)新能力較強(qiáng)科學(xué)研究和創(chuàng)新能力較強(qiáng)“學(xué)科交叉發(fā)展學(xué)科交叉發(fā)展”優(yōu)勢明顯優(yōu)勢明顯學(xué)生在國內(nèi)、外都得到較好的發(fā)展、群體特學(xué)生在國內(nèi)、外都得到較好的發(fā)展、群體特征明顯征明顯:三、幾點(diǎn)看法三、幾點(diǎn)看法“突破突破”、“新體系新體系”、“國際領(lǐng)先水平國際領(lǐng)先水平”似乎太多似乎太多 建議寫實(shí)性敘述建議寫實(shí)性敘述1.必須按教育、教學(xué)規(guī)律辦事必須按教育、教

12、學(xué)規(guī)律辦事 浮夸之風(fēng)、自吹自擂，難免貽笑大方浮夸之風(fēng)、自吹自擂，難免貽笑大方2. Advisory Committee to the Directorate for Education and Human Resources, NSF. SHAPING THE FUTURENew Expectations for Undergraduate Education in Science, Mathematics, Engineering, and Technology 1996.51. The Boyer Commission on Educating Undergraduates in the

13、Research University. REINVENTING UNDERGRADUATE EDUCATION: A Blueprint for Americas Research Universities 1998建議讀文獻(xiàn)：建議讀文獻(xiàn)：2.不良評估不良評估將毀掉教育的聲譽(yù)將毀掉教育的聲譽(yù)結(jié)果偏離、顛倒實(shí)際，影響和諧關(guān)系結(jié)果偏離、顛倒實(shí)際，影響和諧關(guān)系找人、送條、交換投票大搞不正之風(fēng)找人、送條、交換投票大搞不正之風(fēng)不規(guī)范、不認(rèn)前期對口專家鑒定、匆忙行事不規(guī)范、不認(rèn)前期對口專家鑒定、匆忙行事不回避，肆無忌憚攫取獎(jiǎng)項(xiàng)不回避，肆無忌憚攫取獎(jiǎng)項(xiàng)利益掛鉤、激勵(lì)再激勵(lì)，競爭白熱化利益掛鉤、激勵(lì)再激勵(lì)，競爭白熱化3. 雙語教學(xué)應(yīng)該合理定位、具備條件雙語教學(xué)應(yīng)該合理定位、具備條件一位一位“海歸海歸”教授在大會上說：教授在大會上說：“我很我很happy！”，“我感到很大我感到很大pressure?！?可能是香港電影看多了可能是香港電影看多了不應(yīng)以犧牲學(xué)科要求為代價(jià)：教材不應(yīng)以犧牲學(xué)科要求為代價(jià)：教材挑戰(zhàn)、競爭挑戰(zhàn)、競爭?優(yōu)秀教學(xué)資源利用優(yōu)秀教學(xué)資源利用?合作、交流合作、交流?4. 主渠道的質(zhì)量仍然是首要問題主渠道的質(zhì)量仍然是首要問題實(shí)驗(yàn)教學(xué)注意了先進(jìn)整機(jī)和模塊搭建訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)教學(xué)注意了先進(jìn)整