小學語文四年級（下）教研組工作總結(多篇)2

1、小學語文四年級（下）教研組工作總結(精選多篇) 一學期的工作就要結束了，本學期，我們四年級語文組全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真務實，教書育人。根據學期初制定的工作方案，以新課程改革為契機，以小學語文新課程標準為引領，轉變教學觀念，并全力配合學校教導處開展的各種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地?，F(xiàn)簡要總結如下： 一、認真組織教師學習了新課程標準，轉變了組內教師教學觀念。 學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的根本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文的特點

2、，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣闊教師已根本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調動了學生學習

3、的積極性、主動性。 二、取長補短，集思廣益。 1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補差與學生競賽活動，做到化、標準化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課每周一次，由主備教師執(zhí)教，本學期共進行集體備課16次。 2、教研組內8位教師每人都精心準備一節(jié)教研課，組內聽評，老師們取長補短，有效提高了教學水平。 3、本學期每位教師聽課都在20節(jié)以上。 三、團結協(xié)作，努力進取。 1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把作文教學作為學生、教

4、師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結合，充分調動學生的習作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質量。經過一個學期的嘗試，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。 2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，表達了對學習者的尊重，對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視，表達了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。 3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動?；顒忧斑M行了課堂引領，活動后進行了總結，這些活動受到了學生和家長的好評。 4、本學期，為全面貫徹縣教育局“六個一”教育教學業(yè)務大練兵活動實施方案文件精神，我們組深入開

5、展縣教育局關于“六個一”教學大練兵活動，小有成效，我們組谷成敏、崔英、卓敏霞等老師被評為優(yōu)勝者。 5、本學期，我們組還舉辦了慶?！傲弧蹦昙売补P書法比賽，激發(fā)了學生練習書法的興趣，陶冶了其情操。 四、今后的努力方向。 1、在習作教學中更進一步的實施有效。 2、升入高年級，我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學過程中，特別加強感恩，平安、禮儀等方面的思想教育。 一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 四年級教研組 xx年6月 一學期的工作就要結束了，本學期，我們四年級語文組全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真務實，教書育人。根據學期

6、初制定的教學工作方案，以新課程改革為契機，以小學語文新課程標準為引領，轉變教學觀念，并全力配合學校教導處開展的各種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地?，F(xiàn)簡要總結 一、認真組織教師學習了新課程標準，轉變了組內教師教學觀念。 學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式普寧新聞chaoshannews.，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的根本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。

7、大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣闊教師已根本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調動了學生學習的積極性、主動性。 二、取長補短，集思廣益。 1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內學習、研討、備課、上

8、課、聽課、評課、培優(yōu)補差與學生競賽活動，做到制度化、標準化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課每周一次，由主備教師執(zhí)教，本學期共進行集體備課16次。 2、教研組內8位教師每人都精心準備一節(jié)教研課，組內聽評，老師們取長補短，有效提高了教學水平。 3、本學期每位教師聽課都在20節(jié)以上。 三、團結協(xié)作，努力進取。 1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結合，充分調動學生的習作興趣，激發(fā)寫作熱情

9、，提高寫作質量。經過一個學期的嘗試，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。 2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，表達了對學習者的尊重，對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視，表達了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。 3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動?；顒忧斑M行了課堂引領，活動后進行了匯報總結，這些活動受到了學生和家長的好評。 4、本學期，為全面貫徹縣教育局“六個一”教育教學業(yè)務大練兵活動實施方案文件精神，我們組深入開展縣教育局關于“六個一”教學大練兵活動，小有成效，我們組谷成敏、崔英、卓敏霞等老師被評為優(yōu)勝者。 1 1 2

10、下一頁 四年級語文教研組工作總結 四年級語文備課組有4名老師，其中辛清明王保理兩位老師多年從事小學語文教學工作，有著豐富的課堂教學經驗與教研能力，在備課組活動中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。我們四位老師都非常注重自我反思，都能把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。 在這一學期中，我們四年級的全體語文老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)總結如下： 一、兩點努力： 1、努力提高學生的語文綜合成績。 1、）努力樹立學生學習的自信心。為此

11、，我們想了很多的方法，比方在教室一角設立競爭表揚榜，及時表揚在各方面有進步的學生，比方朗讀、書寫、珍惜時間、各種良好習慣等，做到每周更換，形成競爭的學習風氣；我們將學習優(yōu)秀的學生與暫差生組成小組，有進步的學生同時都給與精神獎勵；比方我們及時的向家長匯報學生情況，發(fā)放喜報等。爭取家長的配合和支持。 2、）教師樹立嚴謹治學的精神風貌。認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)。嚴格要求，不斷總結反思改進自己的課堂教學，提高教學質量。 3、）能夠及時溝通教學上的得與失，將好的經驗和做法相互交流。 4、）堅持不懈的抓好后進生的幫教工作，為了這些學生費了大量的心血。 2、 努力提高學生的語文根本能力。 1、）抓好

12、書寫的訓練。本學期，我們開展了“寫好字做好人”的學科競賽活動。我們將這種書寫的訓練滲透到平日的教學工作中。 在學校組織的“漢字聽寫大賽”“作文書法大賽”“語文根底知識競賽”活動中各班取得了優(yōu)異的成績。 2、）抓好朗讀的訓練。為了提高學生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴格標準，嚴格訓練外，還采用了一些行之有效的方法。如賽讀等。 二、兩點收獲： 1、學生的語文綜合素養(yǎng)有所提高。 從學生平日的作業(yè)書寫、朗讀效果、作文、課堂表達能力等方面可以看見一學期的訓練已經得到一定的成效，同時學生的語文成績也有所提高。 2、老師也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教學水平和管理水平，豐富了自身的經驗。 三、 存在的三點缺乏

13、： 1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多缺乏，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。 2、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需在上臺階。 3、暫差生的問題一直是困繞我們級的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一年的奮斗目標。 四、 下一步工作的四點措施： 1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。 2、嚴

14、格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。 3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。 4、 盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生落伍。 洋川小學四年級語文教研組工作總結 （xxxx學年度第一學期） 本學期，我們教研組本著“以人為本”的教育思想，以新課程理念為指導，在學校教導處的領導下，認真貫徹學校教學改革根本思想，圍繞“關注課堂，提高教學質量”這一主線，以抓好課程改革和課堂教學為

15、重點，開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。四年級語文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實實、認真地完成了各項工作?，F(xiàn)將一學期的教研工作小結如下： 一、認真學習，及時反思，提升自身業(yè)務知識。 要求每位教師切實制訂好本學科教學方案，合理安排教學進度，扎扎實實學習新課程標準。利用課余時間積極交流教學心得，共享教學資源，形成了良好的互助互學的教研氣氛。按照扎實有效、穩(wěn)步推進的課改思路，加強教學常規(guī)管理，增強組內教師的教科研意識，搞好課堂教學有效性策略的研究，寓落實目標的語文訓練于閱讀過程中，使三維目標的達成相得益彰，到達有效教學的境界。通過學習，教師們重新審視了自己的課堂教學

16、中，對如何有效課堂教學有了一些理論上的積淀與自己的思考，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的根底。 二、積極參與，努力探索，提升小組教研水平 課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學()生綜合素質的學習實踐基地。因此，我組主要以開展集體備課活動為主要形式。在這樣的活動背景之下，我們組每位語文老師認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、 備學生，備出本班學生特點，備出新意。平時，老師們經常討論，共享教學資源并不斷完善教學設計。我組語文教師為了上好每一堂課，盡力讓學生在自主探索中尋求知識，課前做了大量的準備

17、工作。以年級為主，每一個年級選一位老師上校內研討課，再以集體備課來相互交流，相互研討，力求在課堂教學中取質量。 聽課后，老師及時反思，并把各項材料上傳至學校博客網站，大家在線研討、評課在積極有效的實踐探索中共同成長。以此為契機，揚長避短，在這樣卓有成效的活動中，教師們不斷學習、不斷創(chuàng)新，提高了教學水平，創(chuàng)設了濃厚的教研氣氛。 三、個別輔導，提優(yōu)補差，提高我們教學質量 我們認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要。每個班中總有一些優(yōu)等生和后進生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了，班中才有典范；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成?！白深^，

18、扶中間”是我們的工作方針。因此，在平時的課余時間，總能看到我們年段老師在教室里給后進生耐心教導的忙碌身影，努力讓他們在原有的認知水平上有所提高。而在平時的家庭作業(yè)的布置上，注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的開展空間。努力讓他們的學習潛力得到更大程度的開發(fā)。 四、抓好常規(guī)檢查，完善日常管理 教學是一門藝術，同時也是一份艱苦的工作。為保障教學工作的順利進行，防止教學中出現(xiàn)失誤，我組對每位語文教師進行每月的教學常規(guī)檢查，主要是針對教師的教學進度、備課情況、作業(yè)作文批改情況等，此項工作主要是起到催促檢查和促進的作用。 六、存在問題。 一學期來，我們雖取得了一定的成績，但工

19、作中也存在著許多缺乏。仍需在教研工作中多加努力，力求老師們在教育教學工作中取得更大的成績。 小學四年級上學期語文教研組工作總結 白小四年級語文組 我們四年級語文教研組是個團結向上的集體，共有十名語文教師。組內的各位教師從事語文教學工作平均有20年以上工作經歷。學期初，根據學校的總體思路，我們經過討論后統(tǒng)一了觀點：教育教學的開展要有先進的理念，蹲下看學生；要徹底改變傳統(tǒng)的教育教學模式，啟發(fā)式民主教學；要善于總結教學中的成果，學習好的教學經驗；提倡反思性教學，從教學細節(jié)抓起。在這個觀點的引領下，我們進一步明確了教研組工作的重點內容：初步實現(xiàn)教研組以課堂教學的有效性為突破口、以六認真常規(guī)檢查入手；在

20、日常教學中共同研究，有效地提高教師的教學質量，提高教學水平。 現(xiàn)將這一學期的教研組工作總結如下： 一、加強教研組隊伍建設，提升品位 一個團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為標準，組內成員有良好的師德，無論從衣著打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無體罰、變相體罰學生，無亂收費等嚴重違背教育教學規(guī)律現(xiàn)象發(fā)生。組內的各位老師都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氣氛。組內教師重視個人專業(yè)化開展，能積極進行業(yè)務進修，全組各位教師的整體素質較高，教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高

21、。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學、團結協(xié)作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氣氛，人人爭先向上。 二、把日常工作落到實處 我們教研組能認真執(zhí)行上級教育主管部門和學校的規(guī)定，根據學校方案，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動方案，做到每次的教研組活動學習有專題（每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論）、主講有專人（為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動中的作用，我們提出 “主題先行，輪流主講”， 改變以往教研組長一人主講的局面，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的老師結合教學實踐主講）、討論有深度（結合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言

22、，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發(fā)）；注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，并注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學情況的總結和反思。21世紀是信息化社會、知識經濟時代，終身學習對教師的生存和開展極為重要，教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。我們建立了理論學習制度，每學期安排一定的時間進行理論務虛，以形成團體動力，引導教師學會理性地思考教學問題，運用理論解決實踐中發(fā)生的真實問題。 在我們的教研活動中，有意識地屢次組織全組教師深入鉆研教材，按學校要求認真執(zhí)行集體備課制度，并長期堅持落實。重視集體備課，加強各位老師之間的交流學習

23、、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業(yè)務水平和教學能力。 定期評估組內教師的教學情況和學生的學習情況。每單元的教學結束后，我們都按時進行質量檢測，并按要求做好級組的的試卷分析交教導處。試前根據教學的重點、難點以及班級實際情況對學生進行全面的復習；試后，組織學科的教學質量分析與反思。全組教師坐在一起，認真做好教學質量分析和反響調控，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好根底。 一學期來，我們組織全組教師加強業(yè)務學習，相互聽課、評課。充分利用外出聽課的時機，向兄弟學校的老師們取經，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽課，人人受益。特別是學校組織的觀摩課和新教師的課堂教學評比觀摩，老師們

24、都主動安排自己的日常工作，積極爭取學習時機，并在聽課后及時反響情況，在教研活動中展開討論，把新的模式、方法、認識、體會及時落實到自己的實際教學中去。 重視日常的幫差補缺工作。任何一個教學班，由于學生的根底知識，根本技能、個性素質的不同，從而決定了學生的認知過程、認知結果也不相同，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位老師都根據后進生的實際情況，詳細地制定補缺方案。 我們采取的補差方法是 “分層教學，分類輔導”。 首先，我們幫助那些學習有困難的學生彌補缺欠，強化根底，提高能力，為他們個別進行易混淆字詞的區(qū)別、重點語句再理解、寫作技巧再分析等方面的教學，安排查缺、補漏、改錯的時間，強化了這局部學

25、生對根底知識、根本理論的掌握，逐漸到達知識的完整化和系統(tǒng)化。 其次，我們注重啟發(fā)，細心引導，做好銜接?！把a差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在語文教學中還要培養(yǎng)和提高這局部學生對語文知識的認識能力。只有使這局部學生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調一致了，才能真正的學好語文。 最后，調動各種方法和手段，定時定人的進行補差活動，針對每階段的教學目標制定每次補差的目標和相關練習，每兩周由各位老師進行階段補差檢測，每個月由教研組根據實際情況進行級組測試，力求幫助每個學生把根本教學目標落實到實處，最大程度上幫助這局部學習有困難的學生做到了及時掌握消化知識，不把困難過多的積累。 三、

26、內外兼修 提高教學質量 教學質量是學校的生命線，而教研組那么是確保教學質量的重要基地。 根據學校提出的“認認真真抓課堂，踏踏實實促質量”的要求，我們對內提升自身理念，努力修煉內功，隨著課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師們更是樹立了“雙主”的教學理念。教師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質量的堅實根底。 語文教學一定要加強語言文字訓練，不管時代開展到什么階段，這都是語文教學的一個重要原那么。課堂教學是學科課程的主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學年，我們 主要抓了學生在課堂學習中讀書、思考、交流、練習等課堂教學的根本環(huán)節(jié)，根本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關背景、知識等），

27、重點抓好識字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語言訓練；之后勤讀背誦，加強語言積累；最后遷移練習，促進語言運用。 閱讀一直是語文教學的重要內容，如何提高學生的閱讀能力，也一直是困繞語文教師的問題。本學期我們從教給學生閱讀的方法入手，幫助學生積累一定的閱讀方法，引導他們在閱讀過程中自主運用，到達了一定的效果，從期末檢測的情況來看，級組內大局部的學生能夠較好地把握短文的主要內容并答復相關的問題。 我們首先教學生學會有效的質疑問難。學生在閱讀過程中，必然會遇到根據他們的知識或生活經驗，通過努力還不能解決的問題。學貴知疑，質疑問難是思維的開始，多思善問是學生學習主動性、積極性的具體表現(xiàn)。學生從不能發(fā)現(xiàn)問題到能發(fā)現(xiàn)問題，從不會質疑到學會質疑，有一個開展的過程。教師在日常閱讀教學中，有意識、有目的并堅持不懈地引導，激起學生探究的愿望，引發(fā)學生自己探索，讀懂課文，這就是從“不會”到“會”的開展過程。 其次教學生理解內容。教學前對學生的學習心態(tài)作全面分析：他們想理解什么？想怎樣理解？他們在理解過程中將會遇到哪些困難等等，為