淺談校園文化建設(shè)中德育滲透和教育策略(蔡振杰)

1、淺談校園文化建設(shè)中德育滲透和教育策略a蔡振杰玉門市赤金學(xué)區(qū)【摘要】校園文化是學(xué)校生存和發(fā)展的靈魂，也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的精神動(dòng)力。 健康和諧的校園文化，良好的環(huán)境氛圍，會(huì)以"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的方式將德育滲透到教書 育人過(guò)程中，使學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和思想水平得以展現(xiàn)和提升?！娟P(guān)鍵詞】校園文化建設(shè)徳育滲透教育策略校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是以學(xué)生為主體，以 課外文化活動(dòng)為載體，以校園為主要活動(dòng)空間，以校園精神為主要特征的 一種群體文化，是一所學(xué)校精神環(huán)境與文化氛圍的集中體現(xiàn)，其核心是學(xué) 校共同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向。一所學(xué)校良好的文化氛圍，會(huì) 清晰地站立在進(jìn)入

2、校園的人心中，無(wú)需口號(hào)宣傳，漫步其間，一移步，一 轉(zhuǎn)身，這種感覺(jué)撲面而來(lái)。“入芝蘭之室，久而不聞其香?！睂W(xué)生長(zhǎng)年生活 在充滿美感、靈性和個(gè)性的文化氛圍中，心靈自然得到蕩滌，思想必然得 到升華。一、以校園物質(zhì)文化建設(shè)為依托，滲透德育教育校園物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是看得見(jiàn)摸得著 的東西。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的綠化和美化，會(huì)使人心曠 神怡、賞心悅目，將有助于陶冶老師和學(xué)生的情操，激發(fā)開(kāi)拓進(jìn)取精神， 約束不良風(fēng)氣和行為。優(yōu)美的校園景觀是一種有形的美育，可以給學(xué)主生動(dòng)、具體、可感知 的美的形象。設(shè)施齊全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、干凈整潔的通道、排列整齊的圖書， 會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生莊嚴(yán)肅穆的感

3、覺(jué)；挺拔蒼翠的松柏、婀娜多姿的垂柳、爭(zhēng)奇 斗艷的鮮花、美輪美奐的燈箱，會(huì)使學(xué)生們產(chǎn)生一種純潔高雅的感覺(jué)；校 園中各種富于象征意義的雕塑、名人肖像、警言格句，都有啟迪學(xué)生智慧、 激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神的作用。在它們的長(zhǎng)期熏陶下，學(xué)生會(huì)不斷修正自己的 行為，逐漸將優(yōu)秀的道德表現(xiàn)、正確的價(jià)值觀內(nèi)化成自身的高尚品質(zhì)。因 此，學(xué)校在整體規(guī)劃建設(shè)的時(shí)候，要綜合考慮學(xué)校景觀建設(shè)對(duì)學(xué)生潛移默 化的影響，通過(guò)學(xué)校合理布局蘊(yùn)涵著道徳規(guī)范和價(jià)值觀念的物質(zhì)文化景 觀，將會(huì)潤(rùn)物無(wú)聲的將徳育滲透到學(xué)生生活的每一天。學(xué)校無(wú)閑處，處處熏陶人。教室、走廊不僅是學(xué)生生活的空間，也是 培養(yǎng)學(xué)&文明素質(zhì)的重要載體。教室、走廊布置能

4、體現(xiàn)不同班級(jí)的特色， 它集合了班主任、學(xué)生的智慧和力量，更具靈活性和親和力，對(duì)學(xué)生的思 想教育不言而喻。如教室墻壁上設(shè)置“讀書交流臺(tái)”、“讀書小報(bào)”，能將 學(xué)生課內(nèi)外閱讀的感悟收獲表達(dá)得淋漓盡致；黑板報(bào)上的“學(xué)生心語(yǔ)”、“教 師心語(yǔ)”更是貼近學(xué)牛心靈，反映學(xué)&心聲；樓梯粘貼清新雋永的標(biāo)語(yǔ)“你 讓我讓，樓道通暢”、“悄悄說(shuō)話，輕輕走路”、“不急不擠，安全第一”等 符合學(xué)生心理特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在行走站立時(shí)都能受到教育。所以，美好 而凈化的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以促進(jìn)人的身心健康，班主任應(yīng)充分做好教室布置, 努力讓每一塊墻壁都說(shuō)話，讓學(xué)生始終生活在一個(gè)充滿健康情趣、蓬勃向 上的文化氛圍中。二、以校園制

5、度文化建設(shè)為著力點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！睂W(xué)校的制度文化給心理、生理詭未 成熟的學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)強(qiáng)制的引導(dǎo)環(huán)境，也為他們創(chuàng)造了一種健康成長(zhǎng)的 外部環(huán)境，有利于引導(dǎo)和制約他們的行為，是校園文化建設(shè)中不可或缺的 內(nèi)容。建設(shè)合理的校園制度文化，還可以保障徳育的有序進(jìn)行。眾所周知， 學(xué)校的-些規(guī)章制度是學(xué)校精神的外化。它雖帶有強(qiáng)制性，但可以有效地 培養(yǎng)人們自覺(jué)遵守規(guī)范的意識(shí)和習(xí)慣，保障學(xué)校教育教學(xué)有章、有序、有 效的進(jìn)行。國(guó)家制定的學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)生禮儀規(guī) 范等較全面地指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生應(yīng)怎樣做一名合格的學(xué)生。在校園制度文 化建設(shè)中，可以把重要的規(guī)章制度搬上學(xué)校顯眼的

6、墻壁上，讓每一個(gè)學(xué)生 都能時(shí)時(shí)見(jiàn)到，這樣就能有效地發(fā)揮規(guī)范他們行為的作用。班級(jí)作為學(xué)校 的重要組成部分，各個(gè)班級(jí)也要制定出能集中體現(xiàn)各班精神風(fēng)貌的班級(jí)公 約，提出木班的奮斗目標(biāo)和行為準(zhǔn)則，讓班級(jí)公約較好地促進(jìn)良好班風(fēng)的 形成。學(xué)校政教處或?qū)W生會(huì)可以定期對(duì)學(xué)生的一fi常規(guī)進(jìn)行檢查評(píng)比，不 定期開(kāi)展不文明行為的糾察活動(dòng)，利用國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)對(duì)檢查評(píng)比結(jié) 果進(jìn)行反饋，對(duì)不遵守學(xué)校紀(jì)律的行為進(jìn)行通報(bào)。學(xué)校每學(xué)期還可設(shè)立三 好學(xué)生、道徳標(biāo)兵、助人為樂(lè)、文明小衛(wèi)士等獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn) 行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，用榜樣的力量推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。三. 以校園精神文化建設(shè)核心，引領(lǐng)師生價(jià)值取向 校園精神文化是校園文

7、化的核心，是學(xué)校的靈魂。精神文化是一種不可替代的、無(wú)形的、蘊(yùn)藏著育人價(jià)值的課程資源。它無(wú)吋不在、無(wú)處不在、 無(wú)事不在。它躍動(dòng)在講臺(tái)上，充溢在校園里，顯現(xiàn)在人們的言談與行動(dòng)中。 加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，對(duì)師生的健康成長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展起著至關(guān) 重要的作用校訓(xùn)校風(fēng)是一所學(xué)校思想理念、傳統(tǒng)精神、發(fā)展方向和辦學(xué)特色的集 中表述，對(duì)全校師生員工有導(dǎo)向性、規(guī)范性、勉勵(lì)性，集中體現(xiàn)了學(xué)校精 神，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作具有引領(lǐng)作用。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)印發(fā)學(xué)習(xí)手冊(cè)、教師自 學(xué)、電子屏展示、樓內(nèi)張貼，集中宣講學(xué)習(xí)等形式，將全校師生共同認(rèn)可 的校訓(xùn)、?；?、辦學(xué)理念等逐步內(nèi)化為每位師生自覺(jué)遵守并為之奮斗的目 標(biāo)和行動(dòng)指南，時(shí)刻影響

8、每一位師d,同時(shí)也讓不符合學(xué)校精神的心理和 行為感受到一種無(wú)形的壓力。教師是人類靈魂的工程師,在學(xué)生眼里是一位特殊的偶像o處于學(xué)知 識(shí)長(zhǎng)身體時(shí)期的學(xué)生，可塑性極大，正是“染于蒼則蒼，染于黃則黃”階 段，教師的人格修養(yǎng)、知識(shí)水平、教學(xué)藝術(shù)、語(yǔ)言、服飾等對(duì)學(xué)生有著舉 足輕重的影響和示范作用。這正如加里寧曾指出的：“教師的世界觀，他 的品行，他的?；睿麑?duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣那樣的影響全體學(xué)牛。”因 此，學(xué)校要注重引導(dǎo)教師在思想觀念、個(gè)性風(fēng)格、舉止言談、道德修養(yǎng)等 方面為人師表，在教育教學(xué)中身體力行，做好學(xué)生的楷模，使學(xué)生仿效于 教師的人格美。四、以校園活動(dòng)為載體，落實(shí)德育教育目標(biāo)一所學(xué)校會(huì)在發(fā)展過(guò)

9、程中，根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際情況和特點(diǎn)，形成具有 自身特色和可持續(xù)開(kāi)展的德育教育活動(dòng)。學(xué)校要精心策劃活動(dòng)內(nèi)容，努力 增加優(yōu)秀文化，特別是精神文化的含量，用優(yōu)秀文化去熏陶學(xué)生，感化學(xué) 生，以形成學(xué)生崇高的理想、高詭的品質(zhì)、儒雅的氣質(zhì)、獨(dú)特的風(fēng)格和追 求卓越的個(gè)性。學(xué)?？梢岳眉瘯?huì)、開(kāi)學(xué)典禮、國(guó)旗下講話、晨會(huì)等時(shí)機(jī)，將有助于 學(xué)生做人教育的傳統(tǒng)經(jīng)典融入到學(xué)校德育教育中，如引用三字經(jīng)、弟 子規(guī)、論語(yǔ)等傳統(tǒng)經(jīng)典的有關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人教育，使學(xué)校德育 教育工作形象、生動(dòng)、親切；通過(guò)校園廣播站，組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義影 片，讀愛(ài)國(guó)主義書籍，唱愛(ài)國(guó)主義歌曲，利用“五四”、“七一”、“十一” 等重大節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義教育和基本國(guó)情教育， 增強(qiáng)學(xué)牛的歷史使命感；通過(guò)舉辦“丁月歌會(huì)”、“感恩勵(lì)志演講比賽”、“中 華經(jīng)典誦讀”、“課本劇表演”、“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”等系列活動(dòng)，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn) 識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，落實(shí)德育目標(biāo)，陶冶學(xué)生情操，為學(xué)生形成科學(xué)的世 界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)。校園文化是學(xué)校賴以綸存的靈魂和根基，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的精神 動(dòng)力，一流的校園文化哺育出一流的學(xué)校、一流的學(xué)生，未來(lái)學(xué)校的竟?fàn)?歸根到底是學(xué)校文化的竟?fàn)?。樹立“文化立?！贝笃?，將?duì)提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng) 能力和德育教育