農(nóng)村中學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動的實效性探究

1、    農(nóng)村中學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動的實效性探究    袁英英 王曉慶【摘 要】在中學(xué)美術(shù)課程里，課外的社團(tuán)活動是必不可少的組成部分，也是對中學(xué)美術(shù)課堂的補(bǔ)充。在課外社團(tuán)活動中，學(xué)生可以通過多種形式，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性。基于此，在本文中，就農(nóng)村中學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動的實效性，給予深入的分析，希望對于中學(xué)美術(shù)社團(tuán)的前行，起到一定的拋磚引玉作用?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)生；美術(shù)社團(tuán)；前行g(shù)633.955 a2095-3089（2019）08-0044-01藝術(shù)教育在學(xué)校整體教育中是不可或缺的一部分，是實施美育的重要途徑。美術(shù)社團(tuán)是校園文化隱性課程的重要組成部分，是必不可少

2、的第二課堂，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要手段。我校的美術(shù)社團(tuán)在學(xué)校的組織和指導(dǎo)下順利開展，為學(xué)生提供良好的社團(tuán)活動。一、美術(shù)社團(tuán)活動“審視立足”對于我們現(xiàn)今搞得風(fēng)風(fēng)火火的社團(tuán)活動，很大程度上流于表面的形式。有些社團(tuán)活動其出發(fā)點是好的，但是在開發(fā)的過程中，并沒有考慮到學(xué)生的感受和興趣愛好，這樣的情況比比皆是。所以美術(shù)社團(tuán)活動在開展的過程中，首先，應(yīng)該審視一下本社團(tuán)所開展的課程，是否符合學(xué)生的興趣愛好，是否能拓展學(xué)生的視野，是否能促進(jìn)學(xué)生的審美價值取向。其次，對于我們現(xiàn)今的社團(tuán)活動，在審視價值的同時，更應(yīng)該斟酌其開展的立足點。例如：開展學(xué)校社團(tuán)活動，尤其是美術(shù)社團(tuán)活動的開展，應(yīng)該建立在本土文化的資源上，至

3、少應(yīng)建立在本校的文化特色上。這樣不但可以對本土文化地方資源的開發(fā)起到促進(jìn)作用，而且還能帶動學(xué)校的文化特色，可謂是一舉兩得。同時，作為本土文化資源的開發(fā)，更能貼近學(xué)生的日常生活，從而達(dá)到更好的挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和組織能力，以便能更好的突出學(xué)生在社團(tuán)活動中的主體地位。所以美術(shù)社團(tuán)的開展不但要審視自我，更應(yīng)該立足本土資源的開發(fā)和運用。二、改變教育思路，給予師資支持首先，學(xué)校要認(rèn)真做好指導(dǎo)教師的選拔工作。要考慮到各種因素，為優(yōu)秀教師搭建起施展才華的平臺。指導(dǎo)教師確定之后，要對他們進(jìn)行相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實提高指導(dǎo)效率。其次，充分調(diào)動指導(dǎo)教師的積極性。學(xué)校在優(yōu)化人力資源的前提下，可結(jié)合本校師資結(jié)構(gòu)的實際情況

4、，將社團(tuán)指導(dǎo)教師的工作全部或部分納入工作量之中。為了激勵教師認(rèn)真完成社團(tuán)指導(dǎo)任務(wù)，可引入考核機(jī)制，通過制度的約束與激勵，充分挖掘教師的潛力。三、定期展示社團(tuán)成果，走向展覽通過社團(tuán)，組織一些如美術(shù)比賽等展示類的活動，一方面，讓學(xué)生所學(xué)的知識內(nèi)容能夠有所展現(xiàn)，教師也可以通過他們的展現(xiàn)來掌握學(xué)生實際知識掌握情況；另一方面，通過展示，學(xué)生也可以從其他學(xué)生的畫中學(xué)習(xí)到更多的技巧，有利于取長補(bǔ)短，提升自己；更重要的是，通過展示，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的繪畫得到其他學(xué)生、老師和家長的肯定，那種自豪和滿足是無法言表的。讓學(xué)生從自己的繪畫中體驗到成就感，從而增加他們的自信心，這樣自信的情緒對其他的文化課學(xué)習(xí)也有著極大的

5、促進(jìn)作用。四、初中美術(shù)社團(tuán)的活動形式，有利于提高學(xué)生的綜合實踐能力初中美術(shù)學(xué)生社團(tuán)活動，是將美術(shù)課與其他課外活動有效結(jié)合的紐帶。在美術(shù)社團(tuán)的組織中，我們讓學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)各種繪畫相關(guān)知識，通過書籍雜志、因特網(wǎng)以及各級組織部門等渠道獲取信息，并收集、整理、歸納所學(xué)知識，用繪畫展示的形式與同學(xué)們分享研究成果。學(xué)生以小組形式完成繪畫創(chuàng)作，借助各種繪畫材質(zhì)和工具，運用美術(shù)或藝術(shù)的形式（如繪畫、拼貼、雕塑、剪紙等）進(jìn)行各種繪畫活動，表現(xiàn)他們自己的理想和生活。同時體會藝術(shù)的魅力，嘗試不同學(xué)科知識之間的相互思考和運用。最后，展示繪畫作品進(jìn)行多維的評價。五、全面評價，展示學(xué)生自我風(fēng)采在傳統(tǒng)的評價之中，美術(shù)教

6、師往往通過給學(xué)生的作品打分?jǐn)?shù)，用一個數(shù)字或者是“優(yōu)良中差”的漢字進(jìn)行評價。但是事實上，這樣的評價并不全面，很難體現(xiàn)出學(xué)生的真實水平。有的學(xué)生雖然在畫工上較為拙劣，但是其創(chuàng)意比較好，所以簡單的評價不能夠很好地反映學(xué)生的真實水平。我在評價美術(shù)社團(tuán)學(xué)生作品的時候，不會使用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行評判，而是用更客觀的評語進(jìn)行評判。更具體地告訴學(xué)生在哪些方面有可喜的進(jìn)步，而哪些方面又顯得有些不足。這樣的評價方式更加客觀，能夠更好地讓學(xué)生感受到美術(shù)帶來的樂趣，對于校園文化的建設(shè)有一定的好處?？傊诿佬g(shù)社團(tuán)活動不斷規(guī)范化、制度化、嚴(yán)細(xì)化的同時，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之余真真地學(xué)有所成、學(xué)有所得。作為一名美術(shù)教師，更要在美術(shù)教育的道路上不斷的充實自我，這樣不僅能讓學(xué)生的課余生活變得豐富多彩，而且能讓學(xué)生充分的感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而對于他們的學(xué)習(xí)興趣和美術(shù)素養(yǎng)的提升與發(fā)展，起到巨大的促進(jìn)作用。參考文獻(xiàn)1高荃欽.初中美術(shù)教學(xué)特色的研究j.讀與寫雜志，2013.2梁娜.淺談初中美術(shù)學(xué)生社團(tuán)建設(shè).新課程（下），2011，04.3劉妍靜.淺談美術(shù)教育與校園