淺談古典詩(shī)詞教學(xué)中的審美教育

1、網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得昌平區(qū)二毛學(xué)校李麗珍這個(gè)暑假，我在線學(xué)習(xí)了中華詩(shī)詞之特美、打造魅力班會(huì)課、讀 書(shū)策略與讀書(shū)方法、有趣有效地開(kāi)展“整合教學(xué)“、茶之路幾門(mén)課程, 感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深，感悟到了教育的智慧和魅力。下面就談?wù)勎?的學(xué)習(xí)心得。一、古典詩(shī)詞是每一個(gè)中國(guó)人的民族血脈文明索養(yǎng)和精神底蘊(yùn)。孩子們從小就接受古詩(shī)文的熏陶，可以引領(lǐng)他們走進(jìn)宏大、開(kāi)闊、高尚的精 神世界，幫助他們有力地抵抗11惡，改造貧乏和平庸，遠(yuǎn)離虛無(wú)和輕浮，同吋獲 得對(duì)古典美、傳統(tǒng)美的認(rèn)識(shí)與理解，為學(xué)生個(gè)體生命的健康成長(zhǎng)和中國(guó)傳統(tǒng)文化、 民族精神的繼承與創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1、讀詩(shī)繪畫(huà)、再現(xiàn)古詩(shī)詞的繪畫(huà)美教材中精選出來(lái)的古

2、詩(shī)詞，可謂是千百年膾炙人口的佳作。詩(shī)人們用自己的 妙筆，讓詩(shī)句生出了 “花”，產(chǎn)生了 “詩(shī)中有畫(huà)”的審美效果?！霸?shī)中有畫(huà)， 畫(huà)中有詩(shī)”，“詩(shī)情i田i意”是詩(shī)歌的顯著特點(diǎn)。因此，在古典詩(shī)詞的教學(xué)中，抓 住“詩(shī)”、“畫(huà)”在藝術(shù)上的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生自己吟詩(shī)作畫(huà)，對(duì)準(zhǔn)確理解古典 詩(shī)詞內(nèi)容，可起到事半功倍的作用。2、交代背景，領(lǐng)會(huì)古典詩(shī)詞的意境美。學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞關(guān)鍵在于領(lǐng)會(huì)其中的意境美。所謂意境，就是指作者所描繪的 客觀景物和自c的主觀情感渾然天成，高度融合的一種藝術(shù)境界。由于作品在時(shí) 間上的距離，學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確理解詩(shī)詞中的意境，所以要結(jié)合作者的生平經(jīng)歷和寫(xiě) 作背景來(lái)教學(xué)。3、點(diǎn)撥詞句，品味古詩(shī)詞的語(yǔ)言美語(yǔ)

3、文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái) 代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體 驗(yàn)，冇所感悟和思考。小學(xué)階段的古詩(shī)文人多是名家名篇，其中蘊(yùn)涵著豐富的情 感、想象、人生哲理。這些內(nèi)容正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，意志品質(zhì)、想象力 培養(yǎng)的絕佳資源。為了使學(xué)生在誦讀積累的過(guò)程中能夠盡可能多的熏陶和感染， 在教學(xué)中抓住古詩(shī)文中的關(guān)鍵詞句和藝術(shù)空白進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生借助自身的積 累，發(fā)揮獨(dú)特的想象，變平面為立體，變靜止為靈動(dòng)，變抽象為具體，從而感受 古詩(shī)詞的繪畫(huà)美、意境美。4、吟詠背誦，體會(huì)古詩(shī)詞的韻律美。實(shí)施教學(xué)時(shí)，我們要通過(guò)不斷地吟詠背誦，體會(huì)古典詩(shī)詞

4、的音律美，韻律美, 也可以通過(guò)不斷的吟讀背誦體會(huì)出其中的音律美，領(lǐng)悟語(yǔ)言美、意境美。二、常見(jiàn)讀書(shū)方法1、泛讀:即廣泛閱讀，指讀書(shū)的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備 一般常識(shí)。不僅要讀自然科學(xué)方而的書(shū)，也要讀社會(huì)科學(xué)方而的書(shū)，古今屮外各 種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以i専采眾家之長(zhǎng)，開(kāi)拓思路。通過(guò)閱讀 來(lái)搜集大量的準(zhǔn)備資料。2、精讀：就是說(shuō)，耍細(xì)讀多思，反復(fù)琢濟(jì)，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù) 求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對(duì)本專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍及名篇佳作應(yīng)該采取這 種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈 研愈精”?？梢哉f(shuō)，精讀是最重要的一種讀書(shū)方法.3、通

5、讀即從頭到尾通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整 的印象，取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果。4、跳讀這是一種跳躍式的讀書(shū)方法?？梢园褧?shū)屮無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊, 抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處，反復(fù) 思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。5、速讀:是一種快速讀書(shū)的方法，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意 即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量。6、略讀：略觀大意；抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事 實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo) 語(yǔ)或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。7、再讀:即重復(fù)

6、學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)加深理 解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑。8、寫(xiě)讀:讀書(shū)與作摘錄、記心得、寫(xiě)文章結(jié)合起來(lái)，手腦共用，不僅能積 累大量的材料，而且能有效地提高寫(xiě)作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化 為技能和技巧。9、序例讀:讀書(shū)之前可以先讀書(shū)的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫(xiě)書(shū) 的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀。讀帖之后，也可以再次讀帖序和凡例，以便 加深理解，鞏固提高。10、選讀:就是讀書(shū)時(shí)要有所選擇?？梢越Y(jié)合口己的情況，有針對(duì)性地選擇 書(shū)目，進(jìn)行閱讀，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。三、打造魅力班會(huì)課有感班會(huì)課是徳冇的最佳途徑，讓我們充分發(fā)揮班會(huì)課在整個(gè)教育活動(dòng)屮的作 用。今

7、后我應(yīng)努力學(xué)習(xí)，讓自己的毎一堂班會(huì)課魅力四射從打造魅力班會(huì)課一書(shū) 屮，我了解到班主任應(yīng)該從以下兒方面去做：1、精心選題材選題是豐富的，可以“十面來(lái)風(fēng)”，選題從學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)、班級(jí)情況、中心 工作、國(guó)家大事、教育目標(biāo)、節(jié)fi紀(jì)念fi、學(xué)?；顒?dòng)、生活發(fā)展、偶發(fā)事件、成 功經(jīng)驗(yàn)來(lái)選題。2、創(chuàng)造新形式班主任要學(xué)會(huì)做個(gè)有心人，在教學(xué)中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造多新形式。班主任 可以通學(xué)習(xí)電視、電彩屮的新鮮形式；向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)；運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的基本方 法；運(yùn)用多媒體技術(shù)等等。班主任的學(xué)習(xí)包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、反思五 個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)屮要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。學(xué)生是班會(huì)課的主體，班主任發(fā)揮積極 作用，必須加強(qiáng)指導(dǎo)。反思是學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思可以拓寬反思的渠 道，增強(qiáng)研究意識(shí)，研究新課型。3、做智慧型教師班主任是學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，教師耍擁冇智慧才能為學(xué)生更好的指引方 向。教師要學(xué)會(huì)積累，把各種教學(xué)的資料積累起來(lái)這就是財(cái)富。作為班主任應(yīng)該 積累什么呢？主要包括班級(jí)fi常資料、學(xué)生作文作業(yè)h記等書(shū)面資料、重點(diǎn)學(xué) 生檔案、教育實(shí)踐大事件記錄材料、班級(jí)調(diào)查資料等等。班主任的工作是非?，?碎的，