淺議物理實(shí)驗(yàn)在提高學(xué)生物理能力方面的作用

1、淺議物理實(shí)驗(yàn)在提高學(xué)生物理能力方面的作用藍(lán)常勇 廣西南寧市上林縣白土于鎮(zhèn)白土于初級中學(xué)530507摘要：實(shí)驗(yàn)可以使事物的來龍去脈得以清晰地展現(xiàn)，將物理規(guī)律、物理概 念的產(chǎn)牛過程進(jìn)行還原，讓學(xué)牛對枯燥乏味的理論知識有一個感性的理解，在實(shí) 際操作的過程中學(xué)到知識。關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)能力探索熱情身為一名一線的物理教師，經(jīng)常看到學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)各種問題, 畏難情緒嚴(yán)重，學(xué)生不能很好地學(xué)習(xí)物理。究其原因有很多，首先是因?yàn)閷W(xué)生從 入學(xué)開始便要去各種課外補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)，自己的課余時間很少，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和生 活閱歷，導(dǎo)致學(xué)牛在?；钪薪佑|物理知識的機(jī)會太少；其次因?yàn)閷W(xué)校以升學(xué)為主 要目標(biāo)，為物理課安排的課

2、時較少，而教師為了在較少的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù), 便忽視了實(shí)驗(yàn)，學(xué)牛在沒有親身做實(shí)驗(yàn)的情況下，很難理解抽象的物理知識，造 成物理學(xué)習(xí)障礙。要想提高學(xué)牛學(xué)習(xí)物理的能力，需要重歸物理的木質(zhì)，在教學(xué)過程中重視物 理實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用，以實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)牛對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)牛濃厚的興趣，在興趣的基礎(chǔ) 之上學(xué)牛研究物理問題的積極性便提高了。教師在此過程中要提供學(xué)牛對所研究 的物理現(xiàn)象的感性材料，培養(yǎng)學(xué)牛的觀察能力，提供學(xué)牛建立物理模型的經(jīng)歷, 使學(xué)牛的綜合能力得以提高。這樣有利于學(xué)生更好地了解教材、掌握教材，通過 各種實(shí)驗(yàn)獲得更多的直接經(jīng)驗(yàn)和感性材料，從而對物理事實(shí)獲得更明確、具體的 認(rèn)識；有利于為學(xué)牛掌握知識和理解知識

3、打好基礎(chǔ)，以便學(xué)牛更好地認(rèn)識物理現(xiàn) 象，掌握物理規(guī)律和理論，從而促進(jìn)良好教學(xué)效果的產(chǎn)生。以下通過四個方面來 闡述物理實(shí)驗(yàn)對于提高學(xué)牛物理能力方面的作用：一、實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行囵B(yǎng)學(xué)牛理解物理知識的能力課木中的物理知識對于學(xué)牛來講晦澀抽象，難以理解。而實(shí)驗(yàn)恰恰能夠?qū)⑹?物的來龍去脈清晰地展現(xiàn)出來，將物理規(guī)律、物理概念的產(chǎn)生過程進(jìn)行還原，讓 學(xué)生對枯燥乏味的理論知識有一個感性的理解，在實(shí)際操作的過程中學(xué)到知識; 能夠讓知識植根于學(xué)生的頭腦中，延長記憶時間。物理教育家朱正元曾說過'對 于物理概念、物理規(guī)律等一些理論的東西，往往是千言萬語說不清，i看實(shí)驗(yàn)便 分明?！比缰v授“帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中做運(yùn)動

4、”時，學(xué)生能夠依據(jù)以前所學(xué)知 識進(jìn)行理論推導(dǎo)，但這種方式效果不佳。而通過洛侖茲力演示儀演示帶電粒子進(jìn) 入磁場中運(yùn)動的情景，讓學(xué)生既能夠清楚地觀察到物理理論的驗(yàn)證過程，還能夠 使其對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在講“利用多用電表判斷黑箱中電阻、電容、電感線圈等元器件”口寸，教師通常 采用描述這些電器元件特性的方式授課，可是學(xué)生往往很快就忘記了；如果學(xué)生 自己動手，利用多用電表來測量這些電器元件，觀察其通電后的電阻變化情況, 這些器件的特性就會深深地印刻在學(xué)生的頭腦中。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的求知欲和觀察能力實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生課堂積極性的有效手段。例如講“力的合成”時，學(xué)生雖然 通過預(yù)習(xí)知道了合力與分力的關(guān)

5、系，但認(rèn)識比較抽象。在課堂上，就讓兩位男生 和一位女生進(jìn)行拔河比賽，在實(shí)驗(yàn)之前先設(shè)下疑問哪邊會贏，引起同學(xué)們的興趣 再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1 男同學(xué)站位近時比賽，看誰贏。2兩男同學(xué)站位遠(yuǎn)吋，看誰贏。 學(xué)生在結(jié)果中比較兩次比賽的不同點(diǎn)，分析原因，既增加了探索熱情，又培養(yǎng)了 學(xué)生的觀察能力。這樣有效地組織物理教學(xué)使學(xué)生感到物理課既生動又有趣，從 而提高了學(xué)習(xí)物理的興趣，提高了解決物理問題的能力。三、實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，在家中很少做一些家務(wù)勞動，所以動手能力 非常差，同時團(tuán)隊意識差，不會與他人配合完成任務(wù)。新課程的教學(xué)倡導(dǎo)研究性 學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，因此要讓學(xué)生經(jīng)歷

6、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探究過程，親自動手做實(shí)驗(yàn), 體會探究方法，培養(yǎng)探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識。例如：在探究“摩擦力的 大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，首先分組討論，同學(xué)們依據(jù)日常的生活經(jīng)驗(yàn)對 影響摩擦力大小的因素進(jìn)行初步判斷。隨后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對這些猜想進(jìn)行驗(yàn)證，通 過這樣的過程，同學(xué)們的動手制作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力均得到了顯著提高。如壓 力、接觸面粗糙程度、接觸面積、接觸面材料、接觸面的濕度、相對速度等，若 要學(xué)生逐個進(jìn)行探究需要很長時間；而以小組為單位分別有重點(diǎn)地安排其中的一 個或兩個任務(wù)，在小組長的帶領(lǐng)下自己親自動手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在感知實(shí)驗(yàn)中對數(shù)據(jù) 進(jìn)行分析、對比、概括、提煉，再由小組內(nèi)或小組之間討論，最

7、后歸納結(jié)論，不 僅節(jié)省了吋間，還可以在操作方法、誤差分析等方面有更多新的發(fā)現(xiàn)。這樣不僅 提高了學(xué)生的批判性思維，而口使實(shí)驗(yàn)得到了升華。四、實(shí)驗(yàn)要與生活緊密結(jié)合，尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)很多物理知識都來源于實(shí)際生活當(dāng)中，與生活貼近的實(shí)驗(yàn)更能夠引起學(xué)生的 興趣，使學(xué)生印象深刻。例如在講動量守恒時，安排學(xué)生利用玩具電風(fēng)扇和小車 自制反沖原理實(shí)驗(yàn);在講電功率吋，布置學(xué)生觀察家用電能表并測量家用電熱毯、 電冰箱或電視機(jī)的功率；講閉合電路歐姆定律吋，設(shè)計實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生鑒別一節(jié)電池 的優(yōu)劣。通過這些與生活息息相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，不僅能夠讓學(xué)生鞏固原有的知識，還 可以加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，最終達(dá)到提高物理成績的目的?？傊?，物理存在于生活的點(diǎn)滴之中，只要留心觀察、善于思考、勇于創(chuàng)新, 并結(jié)合學(xué)生實(shí)際