淺議如何做好中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)

1、淺議如何做好中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)摘要：化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中最有魅力，對激發(fā) 學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和提高教學(xué)質(zhì)量有著極其重要 的作用，實驗的主要形式是演示實驗和學(xué)生實驗兩種。作為 化學(xué)老師，應(yīng)該在化學(xué)實驗教學(xué)中提高實驗的可見度性，增 加實驗的時效性，保障實驗的安全性，加強學(xué)生實驗操作的 規(guī)范性，為創(chuàng)造學(xué)生進行實驗設(shè)計的條件，豐富學(xué)生實驗知 識等，以期最大限度地發(fā)揮實驗的作用。關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)；實驗教學(xué)；多元目標(biāo)；教學(xué)策略化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中最普遍的教學(xué)手段和媒體，可以 很好地發(fā)揮其教學(xué)作用。作為農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師，該如何克 服實驗條件的限制，搞好化學(xué)實驗教學(xué)呢？一、堅持教學(xué)目標(biāo)多元化是前提教學(xué)目

2、標(biāo)是教學(xué)雙方積極活動的準(zhǔn)繩，是衡量教學(xué)質(zhì)量 的尺度。明確具體的教學(xué)目標(biāo)對教師的教的方式以及學(xué)生學(xué) 的方式起著決定和制約作用。因此，制訂化學(xué)實驗教學(xué)目標(biāo) 時要考慮以下問題：(1) 使學(xué)生學(xué)到哪些知識？學(xué)到什么程度？(2) 鞏固哪些知識？為學(xué)習(xí)哪些知識作準(zhǔn)備？(3) 要結(jié)合哪些生產(chǎn)和生活的實際內(nèi)容？(4) 要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的技能？并達(dá)到什么程度？(5) 使學(xué)生受到哪些思想教育？糾正哪些錯誤的觀點？(6) 要培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？結(jié)合哪些知識、技能的教 學(xué)來培養(yǎng)？等等。教學(xué)目標(biāo)要定得恰如其分，提法過高、過 低或模糊不清，都不便于執(zhí)行和落實。二、教師必須切實做到以下幾點1.堅持親自準(zhǔn)備實驗，提前試做實驗，

3、切不可只靠實驗 員準(zhǔn)備好，自己在課堂上無的放矢。2不要怕麻煩，對實驗現(xiàn)象差、成功率低的實驗，要反 復(fù)做，尋找突破口，力爭做到演示實驗成功率百分之百，我 們在教師過好實驗關(guān)方面，主要抓了以下幾個方面：一是學(xué) 校在抓好實驗室建設(shè)的基礎(chǔ)上，制定嚴(yán)格的實驗教學(xué)計劃， 積極開展以老帶新的傳、幫、帶活動，并建立實驗教學(xué)考核 檔案，使青年教師順利通過實驗關(guān)。二是教研組內(nèi)積極開展 演示實驗探討與改進，對成功率低，在實踐中可觀性差的實 驗設(shè)立專題共同研討，大家動手設(shè)計實驗，改進方案，使得 實驗效果明顯提高。如對甲烷制取釆用在無水醋酸鈉和堿石 灰中加入適量氧化鐵，并用座式噴燈加熱的方法，使甲烷氣 體產(chǎn)生平穩(wěn)，燃燒

4、火焰達(dá)2cm以上；對膠體的丁達(dá)爾實驗自 制了特殊的暗室，大大提高了實驗可觀度；三是積極創(chuàng)造條 件，協(xié)助實驗員搞好學(xué)生實驗的準(zhǔn)備工作，確保學(xué)生實驗?zāi)?按期順利完成。三、巧用實驗來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶力化學(xué)實驗也是一個發(fā)展的過程，原始的化學(xué)實驗其實大 多數(shù)都是煉丹，是人們?yōu)榱俗非箝L生不老的仙藥而從事的一 種活動。只是到了近代它才變?yōu)橐婚T真正的學(xué)科?，F(xiàn)在有同 學(xué)們做實驗的時候老是把它當(dāng)成“耍雜技”或“玩魔術(shù)”。 做實驗時“玩魔術(shù)”也是同學(xué)的一大愛好，大家喜歡一到實 驗臺就亂兌藥品。其實我也很喜歡兌藥品，不過我不喜歡這 個亂字。沒有一個對實驗的認(rèn)真的態(tài)度是無法做好實驗的， 而做不好實驗則會影響你對

5、化學(xué)的學(xué)習(xí)。要做好實驗可分為 三個階段：實驗的準(zhǔn)備階段；實驗的實施階段；實驗結(jié)果的 處理階段。老師可以定量的評價學(xué)生的表現(xiàn)只是在第三階 段。目前學(xué)校里做實驗只要求預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，即只要求學(xué)生 確定化學(xué)實驗問題，而不要求學(xué)生設(shè)計化學(xué)實驗方案。在第 二階段也就是做實驗的時候，控制實驗條件是實驗的靈魂； 全面、準(zhǔn)確的觀察是實驗的關(guān)鍵；測定是對實驗對象量的特 征進行研究的重要方法。第三階段也就是寫實驗報告了，這 有一個準(zhǔn)則就是嚴(yán)格遵守原始數(shù)據(jù)，千萬不能“瞎掰”。四、探究性教學(xué)策略課程改革的目的是倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)， 激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。 學(xué)生通過實驗親身經(jīng)歷和

6、體會科學(xué)探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 化學(xué)的興趣，學(xué)會科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能 力，實施探究性教學(xué)策略要注意以下五點：1.樹立新的課堂觀和學(xué)生觀探究性教學(xué)改變了人們的教育觀念，明確教師是學(xué)生的 引導(dǎo)者、組織者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要以學(xué) 生發(fā)展為本的觀念，在重視基礎(chǔ)知識基本技能科學(xué)的同時， 關(guān)注學(xué)習(xí)方法的形成，情感和態(tài)度的培養(yǎng)?？茖W(xué)探究既是一 種方法，又是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。進行探究性教學(xué)時要充分發(fā)揮 課堂教學(xué)的主渠道作用。2利用推理進行探究，在探究中尋找規(guī)律化學(xué)反應(yīng)規(guī)律是前人在實踐基礎(chǔ)上總結(jié)的科學(xué)結(jié)論，教 學(xué)時如果不讓學(xué)生了解化學(xué)知識的形成過程，不讓學(xué)生體驗 科學(xué)探究的魅力，空洞洞

7、的幾個結(jié)論如何能讓學(xué)生記住呢？ 即使學(xué)生機械地記住了也不能運用，要讓學(xué)生經(jīng)歷過程，充 分發(fā)表自己的見解，在思維和推理中誘導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的探 究。3. 在實驗中進行研究，在研究中獲得體會實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。由于實驗者 或?qū)嶒灄l件的不同，往往得到的實驗產(chǎn)物也不相同，如果對 實驗后的產(chǎn)物進行現(xiàn)研究，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué) 生思維發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生潛能，進一點開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。4. 開展化學(xué)課外活動，培養(yǎng)學(xué)生探究能力開展化學(xué)課外活動，能鞏固和加深課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知 識，提高實驗操作基本技能，擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，激發(fā)學(xué) 生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，有利于創(chuàng)造性人才 的培養(yǎng)。因而根據(jù)學(xué)生的個人興趣，心理特征、知識層次和 能力要求，通過豐富多彩的課外活動，可為學(xué)生個性特長的 發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供廣闊空間?？傊?，在化學(xué)實驗教學(xué)中，師生必須目的明確，搞清實 驗要解決的問題、操作的要領(lǐng)、實驗的現(xiàn)象、注意的事項以 及如何啟發(fā)學(xué)生積極思維等，教師若不明確上述目的就會在 課堂演示實驗教學(xué)中顧此失彼，造成重點不突出、難點不明 確；學(xué)生不明確目的，就會把實驗當(dāng)魔術(shù)，憑興趣湊熱鬧， 其結(jié)果收效甚微或一無所獲。實驗報告一定要寫好以