淺議農(nóng)村初中數(shù)學高效課堂教學

1、淺議農(nóng)村初中數(shù)學高效課堂教學摘要：初中數(shù)學高效課堂教學，需要教師觀念的 改變，改變學生的觀念，做好導學案的編制，營造良好的課 堂氛圍。關(guān)鍵詞：數(shù)學；高效；課堂中圖分類號:g633文獻標識碼：a文章編號:1003-2851 (2013) -10-0283-01近年來，農(nóng)村初中面臨一個非常嚴峻的問題一一生源少且素質(zhì)低。學生基礎(chǔ)差，兩極分化，農(nóng)村學校條件較差，社 會環(huán)境又不好，學習氛圍不濃，家長缺乏重視孩子學習的觀 念和意識；另一方面，教師外出學習機會少，視野狹窄，接 觸先進理念不多，課堂上教師教的過多，學生參與度不高， 學生不愿意學，課堂形式單一，教師教的非常苦，但效果不 好。在不斷課改實踐中，我

2、有收獲，也有困惑，下面結(jié)合自 己的嘗試探索談幾點認識:一、課改最根本的是教師觀念的改變農(nóng)村教師思想相對滯后，雖然這幾年進行了許多新課程 培訓，學習了 一些新理念，當時心潮澎湃，群情激昂，過后 在實踐中遇到挫折，就抱怨：“這學生太差勁了，什么都不 會！” “每天工作太忙了，我沒空?！蔽倚形宜?，課堂教學 又回到了老路。在思想上沒有受到刺激、得到震撼，沒有自 主要求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，教學行為怎么可能得到轉(zhuǎn)變？要想使 教師從“教得苦”、學生從“學得累”中解放出來，教師必 須從主觀上轉(zhuǎn)變觀念，認真學習先進的理念，結(jié)合實際學習 以致用。使理念在邊學邊用中不斷改進提高，形成自己的教學風 格，打造適用的高效課堂。

3、教師要尊重學生，相信學生，解放學生，利用學生，發(fā) 展學生，給他們自研自探的空間，讓學生自己去經(jīng)歷、去實 踐、去發(fā)揮。由于數(shù)學的特殊性、抽象性和復(fù)雜性，很多教 師認為：“我講學生都不會呢，不講就更不會了?！鞭r(nóng)村人 常說的一句話：“窮人的孩子早當家?！笨晌覀兝蠋煘槭裁?不能在課堂上放手呢？不放手就會棘手，不放心就會不省 心。學習是由內(nèi)向外自我生成的過程，而不是由外向內(nèi)灌輸 的過程。老師再費勁地教，學生不想學又有什么用？對學生 放手就是解放學生，就是愛學生，就是發(fā)揮學生的主體作用。 主體意識受到刺激覺醒，學習內(nèi)驅(qū)力得到釋放，就會形成巨 大的學習效率，從而實現(xiàn)高效課堂。二、課堂的關(guān)鍵還要改變學生的觀念

4、學生從進入學校的那天起，所受到的教育就是：“學生 都要聽老師的話?！彼鼈冊缫蚜晳T了 “師教我學”的模式，認為：“讓我學 會”是老師的事，家長的事。而不認為學習是自己的事，別 人誰也代替不了。要想提高課堂效率，必須轉(zhuǎn)變學生的這種 思想，特別是初中數(shù)學的學習，抽象思維增加，如果學生不 改變：'要我學”為'我要學”，會覺得枯燥無味，越來越 差。著名教育家斯卡鈉金曾說過：“如果孩子沒有學習愿望 的話，我們的一起想法、方案、設(shè)想都將化為灰燼，變成木 乃伊?！币虼耍覀円訌妼W生思想的教育。通過班級文化 建設(shè)、小組文化建設(shè)，讓學生積極主動參與、親自實踐，受 到教育和鍛煉。認識到學習是自己的

5、事情。積極地主動地要 求去學習。從而實現(xiàn)高效課堂所追求的目標一一讓學生在自 主學習、合作學習、探究學習方法中產(chǎn)生沖動，積極參與課 堂的活動，大膽展示、交流，能力得到全面發(fā)展。三、高效課堂的抓手一一導學案的編制課堂教學是為了培養(yǎng)學生的學習能力，導學案就是學生 學習的線路圖、方向盤、導航儀，沒有科學合理、精心設(shè)計 的導學案，就不會有真正學習能力的生成。導學案在設(shè)計中, 要求教師深入淺出，做到知識問題化，問題層次化。學生要 能夠淺人深出，摸著石頭過河，步步為營，逼近目標。例如: “人本跨越”、“五環(huán)大課堂”導學案的設(shè)計。從自學指導、 互動策略、展示方案、隨堂筆記、當堂反饋等環(huán)節(jié)，在內(nèi)容、 方式、時間

6、等方面做了精心的設(shè)計、合理的安排，值得借鑒。 導學案把教學變?yōu)榻處煄е鴮W生走向書本，學生帶著問題走 向教師。四、高效課堂的表現(xiàn)一一課堂氛圍的營造良好的課堂氛圍，使學生的好奇心得到保護，自信心與 創(chuàng)造力得到提升。良好的課堂氛圍是學生在知識的探索、學 習能力的發(fā)揮上達到最佳狀態(tài)，使課堂教學取得最高效益。 高效課堂上教師能自由駕馭課堂，收放自如，要靜能靜，要 動能動，學生沒有玩手機、睡大覺等開小差游離于課堂之外 的現(xiàn)象。課后每個學生都有學習的收獲，都有學習的快樂。 因此要建立一種民主、平等、尊重、理解的師生關(guān)系，老師 尊重學生的人格，對學生溫和、微笑、寬容、認同，讓學生 感受到鼓舞，被愛，產(chǎn)生喜愛老

7、師的感覺，縮短師生之間的 心理距離，走進學生，相信學生是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，只 有這樣，學生在課堂上才能盡情地、毫無顧忌的發(fā)表自己的 觀點，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去展示講解，激活學生思維，使 學生學會學習、大膽質(zhì)疑，讓課堂充滿生機和活力。構(gòu)建高效課堂不是一朝一夕的事情，我們只是剛剛起 步，在高效課堂教學嘗試探索中，有了點滴收獲，如教育觀 念有了很大的改變，不斷修正、精心設(shè)計科學適用的導學案, 課堂放手發(fā)動學生互動交流、展示提升，質(zhì)疑評價，初步掌 握了 “五步三查”教學模式，學生初步形成了一定的自學能 力，交往互動能力、展示表達能力等。同時也存在許多困惑, 如教學時間緊，學生課前預(yù)習時間難以保證，教學進度慢， 完成教學任務(wù)后沒有復(fù)習時間；班級學額大、課堂紀律難以 維持；班級和小組文化建設(shè)還不到位；一些學生沒有良好的 學習習慣，考試成績下降等。但我深信，做任何一件事情都 有一個過程，孩子剛學走路，哪能不摔跟頭？就像做一筆新 生意，剛開始可能會虧本，逐漸就回本，最后就能盈利。有句話說得好：'我聽了，然后又忘記了；我看到了， 于是我記住了；我動手了，