幼教優(yōu)秀論文細(xì)節(jié)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力

1、幼教優(yōu)秀論文細(xì)節(jié)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù) 能力從以往的安全事故中可以發(fā)現(xiàn)，不少是因?yàn)橛變喝狈?自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力而導(dǎo)致嚴(yán)重后果的。因此， 培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就顯得尤為重要，只有具備一定 的自我保護(hù)能力，才有可能使幼兒避免傷害，保證孩子的 身心健全和順利成長。一、改變“以保代教”的過度保護(hù)觀念自我保護(hù)能力必須在實(shí)踐活動(dòng)中才能發(fā)展和提高，現(xiàn) 在的孩子多是獨(dú)生子女，在家在幼兒園都是被家長老師一 味的保護(hù)著，為了安全，有時(shí)盡量減少孩子戶外活動(dòng)的時(shí) 間，不讓孩子接觸具有危險(xiǎn)性的任何物品，即使這樣層層 保護(hù)，以為萬無一失，可還是防不勝防，意外傷害事故還 是時(shí)有發(fā)生?？陀^而言，健康和安全不能靠被動(dòng)地等

2、待， 而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地獲得，消極的保護(hù)只會(huì)產(chǎn)生許多不良 后果，成人應(yīng)改變“以保代教”的觀念，即在關(guān)注孩子、 保護(hù)孩子的同時(shí)，應(yīng)教給幼兒必要的安全知識(shí)，提高其自 我保護(hù)能力，只有把安全的“金鑰匙”教給孩子，創(chuàng)造條 件，有意識(shí)地讓他們?cè)诿?、爬、滾、打中鍛煉自己、學(xué)會(huì) 保護(hù)自己，才能提高自我保護(hù)能力，減少意外事故的發(fā)生。二、根據(jù)生活環(huán)境選擇教育內(nèi)容安全教育的內(nèi)容選擇應(yīng)考慮孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和孩 子的生活經(jīng)驗(yàn)、生活環(huán)境等，同一幼兒園的孩子在同一環(huán) 境，由于小、中、大班存在年齡差異，他們的理解掌握能 力也存在差異，因此教學(xué)內(nèi)容及要求也應(yīng)有所區(qū)別；同一 年齡段的孩子因生活在城鄉(xiāng)不同的環(huán)境，他們所遇到的問

3、 題危險(xiǎn)也不一樣，對(duì)其進(jìn)行的自我保護(hù)教育的內(nèi)容也應(yīng)有 針對(duì)性。小班幼兒的活動(dòng)“玩滑梯”就是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)在大型 玩具上進(jìn)行活動(dòng)的正確方法，學(xué)習(xí)排隊(duì)、輪流、不推擠、 不倒爬等：“貪嘴的小花貓”是教育小班幼兒不吃撿來的和 陌生人給的食物。中班幼兒的生活范圍擴(kuò)大了，他們碰到的安全問題增 多了，教師應(yīng)針對(duì)他們可能遇到的問題，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)避 開危險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)意外事故的一些基本方法。如：活動(dòng)“一個(gè) 人在家的時(shí)候”就使幼兒知道獨(dú)自在家應(yīng)該注意些什么、 哪些行為是危險(xiǎn)的。對(duì)大班的孩子應(yīng)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)有關(guān)安全的標(biāo)記，學(xué)會(huì) 主動(dòng)遵守各種規(guī)則，在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)能夠自救。女口：活動(dòng) “特殊的電話號(hào)碼”就是讓孩子知道遇到什么樣的危險(xiǎn)應(yīng) 撥打什么電話號(hào)碼，如果發(fā)生火災(zāi)應(yīng)撥打“119”，遇到困 難、發(fā)現(xiàn)壞人撥打“ 110 ”，發(fā)現(xiàn)急癥病人撥打“120”等， 這樣才能得到較快的有力的幫助。對(duì)于生活在現(xiàn)代化城市的幼兒，應(yīng)選擇一些用電、用 煤氣、過馬路、住高樓等方面可能遇到的危險(xiǎn)問題作為教 育內(nèi)容：對(duì)生活在農(nóng)村的幼兒應(yīng)從他們的生活中選擇教育 內(nèi)容，在防止溺水、觸電、避免動(dòng)物傷害、不受陌生人引 誘、農(nóng)具的正確使用等方