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1、 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升 王燁【摘要】在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法很多,但是教師要根據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的教學(xué)環(huán)節(jié),只有這樣才能取得最佳效果,提高教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升進(jìn)行了探討。【關(guān)鍵詞】小學(xué) ; 數(shù)學(xué)課堂 ; 教學(xué)效率 ; 策略g623.5 b 2095-3089(2015)23-0206-01 在新的教育教學(xué)模式下,要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性,教師的教學(xué)素質(zhì),學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì),都很重要,只有將兩者結(jié)合,才能相得益彰,共同進(jìn)步。只有遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的
2、目標(biāo),甚至比其更高,更有效。一、優(yōu)化師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生樂學(xué)興趣。小學(xué)生天真活潑,心靈純潔,在學(xué)校里,老師成為他們最樂于親近的人,老師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,燦爛的笑容,親切的語(yǔ)言,耐心的傾聽,都會(huì)讓教師走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。他們固執(zhí)的喜歡你,然后就慢慢喜歡你教的學(xué)科,孩子的天性讓這種喜歡帶著獨(dú)有固執(zhí)和熱愛,純凈的不染一絲塵埃。愛是教育的靈魂,教師在生活中注重關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)的困惑,幫助他們排憂解難。教師尊重每一位學(xué)生,每一個(gè)孩子都是天使,教師在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境,讓每個(gè)孩子在數(shù)學(xué)課堂都找到自己的興奮點(diǎn),獲得成功的愉悅,激發(fā)再學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二、優(yōu)化教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)
3、課堂教學(xué)方法很多,但好的教學(xué)方法往往是因材施教,因人施教,恰切的教學(xué)方法會(huì)使課堂充滿生機(jī)和活力,會(huì)有益學(xué)生主動(dòng)探究新知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維,課堂效率會(huì)事半功倍。而直觀化形象化的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生較為合適。例如在學(xué)習(xí)相遇問題時(shí),教師課前讓學(xué)生準(zhǔn)備玻璃球,小汽車,等物品。課堂上,讓學(xué)生玩做一做的游戲,用玻璃球或者小汽車來(lái)模擬甲乙二人相遇的過程,學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐,輕松的理解了相遇問題,在學(xué)中玩,在玩中學(xué),手腦并用,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)創(chuàng)新思維,有的學(xué)生把直線相遇變換成運(yùn)動(dòng)會(huì)長(zhǎng)跑比賽,模擬經(jīng)過幾圈再相遇。學(xué)生學(xué)得忘我而投入,課堂氣氛非?;钴S,這樣和諧溫馨的課堂,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)
4、學(xué)的信心,讓他們體會(huì)那種自己獲得知識(shí)的無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的快樂,好像要從臉上流溢開來(lái),讓教師都跟著幸福起來(lái),教師搭建了良好的平臺(tái),給予學(xué)生飛翔的翅膀。學(xué)生放飛心靈,淋漓盡致的展示了自己的智能,很好的提高了課堂效率。三、精選課堂練習(xí),打開學(xué)生心靈之窗。課堂練習(xí)有別于課堂檢測(cè),注重的是基礎(chǔ),緊扣知識(shí)點(diǎn),適當(dāng)延伸即可。因?yàn)椋n堂時(shí)間有限。其實(shí)對(duì)數(shù)學(xué)老師提出了更高的要求,精選練習(xí),做到有的放矢,精而少,大量的重復(fù)的練習(xí),往往讓小學(xué)生厭煩,小學(xué)生的注意力、自控力都較差,時(shí)間一長(zhǎng),就很難再學(xué)下去,同時(shí),也浪費(fèi)了時(shí)間,得不償失。從提高效率的角度來(lái)講,就是要力求“精而少”。實(shí)踐證明,過多的練習(xí)、特別是大量機(jī)械性的
5、練習(xí)是不科學(xué)的,它不僅不能引起學(xué)生積極的思維活動(dòng)、鞏固學(xué)習(xí)效果,而是適得其反。因此,在教學(xué)中,教師要依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)要求以及學(xué)生的實(shí)際情況,精心選編練習(xí)題,并有計(jì)劃地讓學(xué)生練習(xí),練在點(diǎn)子上,這樣才能有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),從而提高課堂效率,學(xué)生就不必在已學(xué)過的非常繁瑣的計(jì)算上費(fèi)功夫了,這樣就會(huì)學(xué)得輕松愉快,又能當(dāng)堂鞏固所學(xué)的知識(shí),加深理解。四、聯(lián)系生活實(shí)際,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。數(shù)學(xué)源于生活,生活是數(shù)學(xué)的寶藏。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)教材,把生活中的場(chǎng)景模擬進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題,學(xué)以致用,達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。例如,在學(xué)習(xí)減法運(yùn)算時(shí),教師采用我是小小售貨員采
6、購(gòu)員的形式,分組模擬買賣的場(chǎng)景,給每組1元錢,學(xué)生就在教師設(shè)置的游戲中學(xué)會(huì)了減法運(yùn)算;在講述存款和利息時(shí),假設(shè)給你1000元,讓學(xué)生到銀行調(diào)查利率,看用哪種方式存款合適,然后計(jì)算你一年所得,學(xué)生躍躍欲試,紛紛前往附近的銀行咨詢調(diào)查,認(rèn)真的樣子讓銀行職員也禁不住態(tài)度更為鄭重,細(xì)心解答每一個(gè)問題,學(xué)生回來(lái)后又認(rèn)真計(jì)算,耐心分析,比較,讓教師都為之佩服。這樣的學(xué)習(xí)模式,學(xué)生怎不會(huì)甘之如飴,樂在其中,課堂效率又如何不會(huì)提高!而這樣獲得的知識(shí),因?yàn)榕d趣是不會(huì)撒謊的,所以會(huì)記憶猶新。受益匪淺。五、提升知識(shí)魅力,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性與積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式主要是灌輸式教學(xué)。教師師道尊嚴(yán),學(xué)生只
7、是被動(dòng)的接受,如木偶一樣,學(xué)生很難主動(dòng)學(xué)習(xí),慢慢的學(xué)生就覺得數(shù)學(xué)課堂枯燥無(wú)味,一想起數(shù)學(xué)課就感到失望。所以,改革舊的傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,把默默無(wú)聞的數(shù)學(xué)課堂變得有聲有色,讓平淡的課堂變的靈動(dòng)而有生機(jī),讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),就必須尊重學(xué)生的主體地位,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,讓學(xué)生參與知識(shí)的學(xué)習(xí),讓教師和學(xué)生很好的搭配,教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),教師是課堂的組織者,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng),搭建學(xué)習(xí)平臺(tái),完善學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,深挖孩子內(nèi)在的潛質(zhì),孩子的心是純白的,任我們教師描繪絢爛的色彩,給他們天地,他們就展開想象,天高地闊,任意揮灑自己的才智,那創(chuàng)造力是我們無(wú)法想象的。這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)
8、,會(huì)大大提高課堂效率的。六、借助信息技術(shù),輔助數(shù)學(xué)課堂。信息技術(shù)以它獨(dú)有的強(qiáng)大功能,聲情并茂,跳躍的畫面,斑斕的色彩,流動(dòng)的音樂,給學(xué)生前所未有的視覺沖擊,刺激學(xué)生的感官,學(xué)生耳目一新,快速融入教師創(chuàng)設(shè)的情境,吸引學(xué)生的注意力,這樣的氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手,收益良多。特別是在學(xué)圓錐的側(cè)面積,利用多媒體課件,學(xué)生很清晰地看到圓錐的側(cè)面展開是扇形,這樣直觀的教學(xué),把不可能轉(zhuǎn)化成可能,把死板的事物變得有活力,給學(xué)生很大的學(xué)習(xí)空間。信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂,是其他媒體無(wú)法比擬的,它有巨大的存儲(chǔ)和輸出功能,在課堂練習(xí)中,實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng),師生互動(dòng),體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),教師能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)幫學(xué)生解決問題。同時(shí),現(xiàn)在學(xué)校都是用電子白板,特別對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),更是受益匪淺,它能把正方形拉成菱形,自如變化,讓學(xué)生在短時(shí)間接受大量知識(shí),讓平面的圖形立體起來(lái),真正實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的理念,讓數(shù)學(xué)課堂妙趣橫生,精彩迭出,豐富多彩,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí),創(chuàng)造,還給小學(xué)生一個(gè)亮麗清新的課堂,因此,信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂,是提高課堂教學(xué)的重要策略。參考
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