地方高校計算機專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)問題探究

1、地方高校計算機專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)問題探究摘要：針對計算機應(yīng)用型人才的需要，本文從師資隊伍、課程體系、實踐實習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計）等幾方面探 討了地方本科院校計算機專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的有效途關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)；應(yīng)用型人才；課程體系中圖分類號：g642. 0文獻標識碼：a文章編號:1674-7712(2013)18-0000-01一、研究背景隨著社會的發(fā)展，計算機專業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為我國招生規(guī) 模最大、培養(yǎng)學(xué)生最多的專業(yè)之一，這些高校絕大部分是地 方高校。當今，計算機專業(yè)呈現(xiàn)學(xué)科內(nèi)涵寬泛化、分支相對 獨立化、社會需求多樣化、專業(yè)規(guī)模巨大化和計算教育大眾 化的特點。然而，在專業(yè)建設(shè)中，由于對專業(yè)的培

2、養(yǎng)目標和 定位不準確，導(dǎo)致了人才培養(yǎng)方案對學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重點 不突出，原有核心課程體系與實際需求也有一定差距；學(xué)生 對實驗內(nèi)容缺乏編程興趣，軟件開發(fā)能力不強；實驗指導(dǎo)書 很不健全，整個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)也沒有形成以提高學(xué)生程序能 力為核心的完整實踐教學(xué)體系。在從麥可思研究2010年 -2012年中國大學(xué)畢業(yè)生“紅黃綠牌”本科專業(yè)中，計算機 科學(xué)與技術(shù)專業(yè)連續(xù)三年處于紅牌和黃牌專業(yè)之中。二、地方高校計算機專業(yè)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)途徑（一）加強師資隊伍學(xué)校要重視實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)，一方面要引進具有 豐富的科研開發(fā)和工程實踐經(jīng)驗高學(xué)歷教師；另一方面也要 鼓勵教師到企業(yè)去更新知或選派教師到名牌大學(xué)和科研

3、機 構(gòu)進修學(xué)習(xí)，提高工程實踐和科研能力。同時，還可以從公 司中聘請技術(shù)人員作為兼職教師，這樣能夠保證師資隊伍的 技術(shù)與知識更新，適應(yīng)計算機新技術(shù)的飛速發(fā)展。（二）完善課程體系課程設(shè)置是人才培養(yǎng)的首要問題。計算機學(xué)科是一門實 踐性很強的學(xué)科，如何培養(yǎng)計算機專業(yè)應(yīng)用型本科人才，使 其適應(yīng)社會需要，這就要求其課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)該是連貫、合 理的。為適應(yīng)社會對復(fù)計算機專業(yè)人才的需求，確立以培養(yǎng) 學(xué)生軟件設(shè)計能力為核心的課程體系，選擇數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等 作為專業(yè)主干課程，選擇c+或java培養(yǎng)學(xué)生軟件設(shè)計能力 的原則，從而提高學(xué)生的編程技術(shù)，為走上社會打下堅實的 基礎(chǔ)。（三）加強實踐能力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，將培養(yǎng)

4、學(xué)生分析問題和解決問 題的能力作為目標。計算機實踐教學(xué)是計算機課程的重要環(huán) 節(jié)，是課堂理論教學(xué)的擴展，是提高學(xué)生實踐能力的主要方 法。在實驗課教學(xué)方面，增設(shè)選修課程，如計算機網(wǎng)頁設(shè)計、 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)等。通過這種方式提高學(xué)生在實踐實驗中應(yīng)用 所學(xué)知識解決問題的能力.以更好地適應(yīng)當今社會。將教師 的科研項目進行必要的分解，組織大三、大四的學(xué)生參與， 使學(xué)生更好地適應(yīng)生產(chǎn)實際。(四) 改革教學(xué)方法對一些理論教學(xué)較深的課程，可以發(fā)揮案例式教學(xué)的優(yōu) 勢，如："數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)"課程內(nèi)容抽象，所有內(nèi)容相互之間的 銜接線索很少，均自成體系，沒有知識框架體系。這些內(nèi)容 在實際應(yīng)用中又都很重要，而現(xiàn)

5、行的教學(xué)計劃實踐課時普遍 不足，實驗課安排的實驗項目很難含蓋課程的所有知識點。 同時在實驗內(nèi)容的設(shè)置上，大部分都是的驗證性實驗，缺乏 對實際問題的解決，在實驗之后學(xué)生不知道學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有 什么用。在教學(xué)中應(yīng)用案例式教學(xué)，如：(1) 迪杰斯特拉算法與“紅色警戒”。(2) 圖與游戲情節(jié)。(五) 改革考核方式傳統(tǒng)的考試方式采用筆試，重視學(xué)生對知識的理解與記 憶，忽視學(xué)生對知識的應(yīng)用?？荚嚾菀讓?dǎo)致學(xué)生死記硬背， 不可能全面地反映出學(xué)生綜合能力。計算機專業(yè)課程很多都 實踐性較強的課程，因此，在課程考核中比較適合采用上機 考試與筆試相結(jié)合的方式?？己说闹行膽?yīng)由重點考核學(xué)生掌 握知識的多少，轉(zhuǎn)變?yōu)榭己藢W(xué)生運

6、用所掌握的知識解決實際 問題的能力。例如：vb程序設(shè)計課程應(yīng)重點強調(diào)學(xué)生的 程序設(shè)計的能力，因此該課程適合采用設(shè)計程序的考核方 式。（六）注重畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計能夠使學(xué)生運用所學(xué)理論知識解決實際問題， 學(xué)生以課題研究為背景進行訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題 的能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和應(yīng)用實踐能力的重要環(huán)節(jié)?？梢?采用以下措施來提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素 質(zhì)和創(chuàng)新能力。一是釆用校企合作培養(yǎng)模式建立一批就業(yè)實 習(xí)培訓(xùn)基地.每年定期派學(xué)生到軟件企業(yè)或信息部門實習(xí). 參與解決實際問題：二是組織學(xué)生參加教師的實際科研項目 和學(xué)校組織的大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目：三是根據(jù)社會的需 求，通過與用人單位結(jié)合

7、，在畢業(yè)實習(xí)和設(shè)計階段聘用公 司技術(shù)人員開設(shè)專業(yè)培訓(xùn)課程提高學(xué)生的應(yīng)用實踐能力。三、結(jié)語計算機應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)的工作，要有與 時俱進的精神，走特色發(fā)展教育之路。將實踐和創(chuàng)新性緊密 結(jié)合，探索相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。以社會需求為準則，不斷 完善課程和實踐教學(xué)體系，不斷提高師資隊伍教學(xué)和科研水 平，積極探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新，培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)新、分析解決問題的實踐能力，以培養(yǎng)出更多合格的 計算機專業(yè)人才。參考文獻：1陸玲，許志文計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程的改 革j.東華理工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2006 (4).2劉全利，黃賢英計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新思 路j.重慶工學(xué)院學(xué)報，2005 (6).作者簡介顧士學(xué)，白城師范學(xué)院計算機科學(xué)學(xué)院教