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文檔簡介
1、 淺談小學(xué)中年級學(xué)生英語課堂注意力不集中的原因及對策 徐柳依摘 要:注意力是小學(xué)英語課堂教學(xué)成敗的重要因素。小學(xué)生這個特定的年齡群體身心特點決定了小學(xué)英語教師要想達(dá)到良好的教學(xué)效果,就必須了解小學(xué)生的特點,不斷觀察學(xué)生注意力不集中的種種表現(xiàn),認(rèn)真分析產(chǎn)生的原因。在此基礎(chǔ)上通過采取多種有效的方法和對策,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)和興趣,從而逐步培養(yǎng)小學(xué)生在課堂上持續(xù)的注意力,提高小學(xué)英語教學(xué)效率。關(guān)鍵詞:英語課堂;注意力;原因;對策一、學(xué)生注意力不集中對于課堂學(xué)習(xí)的影響注意是什么?注意是心理活動對一定對象的指向和集中,是學(xué)習(xí)活動賴以產(chǎn)生并完成的前
2、提。連續(xù)任教小學(xué)四年級英語兩年,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生課堂注意力不集中的情況較明顯。這使得英語課堂教學(xué)效率大打折扣,如何讓學(xué)生集中注意力參與英語學(xué)習(xí)活動成為迫切需要解決的問題。法國生物學(xué)家喬治·居維葉說:“天才,首先是注意力。”課堂上,只有學(xué)生的心理活動集中在所學(xué)的知識內(nèi)容上,才有可能順利完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。但在英語課堂上,經(jīng)常有一些學(xué)生不能集中精神而導(dǎo)致注意力渙散的現(xiàn)象,極大影響了課堂學(xué)習(xí)效果。所以,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該了解小學(xué)生的特點,不斷觀察學(xué)生注意力不集中的種種表現(xiàn),認(rèn)真分析產(chǎn)生的原因,在此基礎(chǔ)上采取多種有效方法來培養(yǎng)學(xué)生的注意力,努力提高課堂教學(xué)效率。二、學(xué)生注意力不集中的原因分析
3、(一)學(xué)生因素主要表現(xiàn)在兩個方面,一是主觀不愿學(xué),二是客觀不能學(xué)。1.主觀因素學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng),這是英語課堂注意力渙散的主要原因。有些學(xué)生對英語毫無興趣,不愿意注意課堂;有些學(xué)生雖然對英語學(xué)習(xí)有一定興趣,但是由于學(xué)習(xí)難度不斷加大,學(xué)習(xí)挫折感不斷增多,學(xué)習(xí)興趣也逐漸降低,上課時越來越無法集中精神;有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng),接受能力強(qiáng),學(xué)習(xí)感到輕松,日久便產(chǎn)生驕傲情緒,上課時總想放松自己。2.客觀因素(1)缺乏體育運(yùn)動和精細(xì)動作的訓(xùn)練體育運(yùn)動如孩子跳繩時,眼要看,手要搖繩,腳要準(zhǔn)備什么時候跳起來,這些配合都要經(jīng)過大腦指揮才行。精細(xì)動作比如在折紙時,孩子的眼睛和手都要配合起來,才能折好紙。這就叫“感覺統(tǒng)
4、合”。心理學(xué)認(rèn)為,感覺統(tǒng)合協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的人,做事或?qū)W習(xí)注意力容易集中,反之則分散。(2)易受外界環(huán)境的干擾和自控能力差比如,學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境不安靜,學(xué)校外面不時有汽車的喇叭聲,附近建筑工地的機(jī)器聲,音響聲等,都可能成為集中注意的干擾因素。另外,需要學(xué)生注意的東西不一定都是學(xué)生感興趣的。對于不感興趣的事,必須經(jīng)過意志努力,才能對它集中注意,這就是我們說的意志力,即自我控制的能力。小學(xué)生由于年齡較小,自控能力差,這常常是注意力難以集中的主要原因。(3)不知如何關(guān)注課堂這類學(xué)生不善于分配自己的注意。科學(xué)研究證明,人不可能長時間保持高度注意,在一定時間的注意集中后,注意的程度一定會有不同程度的降低。因此,全
5、程注意是不可能的,只有思想動了,關(guān)注課堂時分清主次,注意力才會真正有效集中。(二)教師因素備課不充分,對教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識不到位,對課堂預(yù)測不夠,課堂活動安排不科學(xué);不注重運(yùn)用趣味教學(xué)手段,或者過于注重趣味性而模糊了教學(xué)重點和目標(biāo);不注重運(yùn)用感性材料,只知道干巴巴地講解;課堂組織形式缺少設(shè)計,將教師個人魅力排除于課堂組織形式外;不能合理運(yùn)用課堂組織方式。三、避免學(xué)生注意力不集中的對策研究(一)學(xué)生方面1.提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)心理學(xué)研究表明,任何意志、行動總是由一定動機(jī)引導(dǎo)產(chǎn)生的。動機(jī)是引導(dǎo)人們?nèi)バ袆踊蛞种七@個行動的內(nèi)在原因,是直接的推動力量。要提高學(xué)生注意力集中程度,首先要提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)
6、習(xí)動機(jī)。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)提到:保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī),以使他們樹立自信心,培養(yǎng)克服困難的意志,認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足,與他人樂于合作,養(yǎng)成和諧健康向上的品格。小學(xué)生年齡小,接受抽象事物的能力差,他們的感性大于理性。因此,教學(xué)中的直觀性,特別是對小學(xué)生,就有其特殊的意義。在課堂教學(xué)中,要注意創(chuàng)設(shè)情境,多采用看圖、聽錄音等方法,讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中聽、說;采用仿說、歌曲等,設(shè)法在學(xué)生面前描繪出一幅幅畫面,讓學(xué)生邊聽邊理解。同時,在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的求知欲,發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,使學(xué)生變“要
7、我學(xué)”為“我要學(xué)”。2.鍛煉自控能力,學(xué)會關(guān)注課堂(1)缺乏體育運(yùn)動和精細(xì)動作的訓(xùn)練鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校和班級開展的體育活動外,認(rèn)真做好兩操。利用勞技課,班隊活動課等開設(shè)小制作比賽等,有意識地培養(yǎng)學(xué)生感覺統(tǒng)合的協(xié)調(diào)能力,學(xué)生感覺統(tǒng)合協(xié)調(diào)能力強(qiáng)了,上課注意力也就集中了。(2)對于易受外界干擾和自控能力差關(guān)鍵還是培養(yǎng)學(xué)生的自控能力和意志力。首先是經(jīng)常性教育,教育學(xué)生上課要心靜,時刻提醒自己要專心致志,要學(xué)會同分散注意的干擾作斗爭。在嘈雜、吵鬧、雜亂的環(huán)境下,首先要讓學(xué)生明白:遇到環(huán)境干擾時切忌煩躁,自身煩躁的干擾比環(huán)境的干擾更強(qiáng)烈!其次是給學(xué)生心理暗示,鼓勵學(xué)生要有信心。(3)不知如何關(guān)注課堂教師
8、點撥及時到位,引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注興趣點的表面到關(guān)注興趣點的內(nèi)涵,使興趣教學(xué)真正為課堂目標(biāo)服務(wù)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)步驟顯性化。教學(xué)過程中突出重難點,使學(xué)生在課堂上能夠合理分配注意力。(二)教師方面1.提高個人素質(zhì)任何一個教師都應(yīng)具備所教學(xué)科的知識,英語教師也不例外,應(yīng)該具備精湛的聽說讀寫能力及豐富的語法、句法知識。因為英語是一門語言學(xué)科,而小學(xué)英語教師面對的是把英語作為第二語言的小學(xué)生。這就需要教師不僅具備英語語言方面的知識,還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識。2.增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)(1)英語專業(yè)知識想教給學(xué)生知識,教師首先要具有豐富的語言知識。作為小學(xué)英語教師,應(yīng)該做到語言規(guī)范、語調(diào)清新自然,給學(xué)生一種純
9、正的英語暗示,使學(xué)生在潛移默化中接受正確的發(fā)音,并使其終生受益。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該滲透給學(xué)生語言學(xué)、詞匯學(xué)、語音學(xué)等方面的知識,教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。(2)創(chuàng)設(shè)情境的能力首先,教師應(yīng)用英語組織課堂教學(xué)。語言是思維的工具,為了使小學(xué)生思維盡快與英語聯(lián)系起來,在英語課堂組織教學(xué)中應(yīng)盡可能使用英語,做到課堂教學(xué)英語化,以排除對漢語的干擾;其次,教師應(yīng)結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)真實有意義的情境,并注重文化的遷移滲透,增強(qiáng)學(xué)生跨文化交際能力。(3)教學(xué)創(chuàng)新能力新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,因此,教師首先要做創(chuàng)新型教師。這體現(xiàn)在教師對課文的處理要有獨特的見解,對教材要創(chuàng)造性地使用,不能只照抄教科書,而要善于組織課堂教學(xué)。(4)多媒體與學(xué)科的整合能力多媒體技術(shù)的普及和應(yīng)用,對教學(xué)是一個巨大的促進(jìn),合理利用多媒體,可以使教學(xué)增加趣味。注意保證人對事
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