合作學(xué)習(xí)在牙克石市職高英語教學(xué)中應(yīng)用

1、合作學(xué)習(xí)在牙克石市職高英語教學(xué)中應(yīng)用【摘要】本文以牙克石市高級職業(yè)中學(xué)為例，探 討合作學(xué)習(xí)在職高英語教學(xué)中的運用，對職業(yè)高中現(xiàn)有的問 題，提出良好的對策，探究小組教學(xué)合作在職業(yè)高中運用， 合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)和提職高學(xué)生聽說方面的能力，以及寫 作方面的能力。在牙克石市職高英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是以學(xué) 生為中心的方式，使學(xué)生的主體地位和主動性充分發(fā)揮出 來o【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)職高英語教學(xué)運用1. 合作學(xué)習(xí)的潛在優(yōu)勢在牙克石市職業(yè)高中的運用1.1是學(xué)生為中心的方法合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，在短時間內(nèi)提高他們的成 績，是一種很好的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)真的有很多優(yōu)點。合 作學(xué)習(xí)是把學(xué)生放在優(yōu)先的位置上，在我國

2、的職業(yè)課堂中， 往往是以教師為主導(dǎo)，教師認(rèn)真講，學(xué)生是被動在學(xué)習(xí)，學(xué) 生往往主動學(xué)英語的機會少。以教師為中心的方法相比，合 作學(xué)習(xí)體現(xiàn)出來民主性課題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來積極性和主動性，職高學(xué)生在口語方o大部分學(xué)生不愛張口講出來，學(xué)生們接受合作教學(xué)幫助，可大膽開口講英語。12它創(chuàng)建一個合作、民主的環(huán)境在合作學(xué)習(xí)情景中，高職學(xué)生相互輔助，合作解決問題, 并且在學(xué)習(xí)過程中得到快樂，從而體現(xiàn)民主性。在學(xué)習(xí)中過 多的交流，更多的輔助性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出來可理解性導(dǎo)入。能 夠使師生關(guān)系發(fā)生微妙變化，學(xué)生和老師主動性變化。此外, 為了實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)目標(biāo)，往往把自己的心得分享給大家。為 了實現(xiàn)共同的目標(biāo)，團隊成

3、員合作，學(xué)生往往相互幫助。課 堂上體現(xiàn)出來愉快，創(chuàng)造性的民主。1.3它解決了許多問題，在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)重點在于幫助學(xué)生有更多實際運用 能力，特別是在英語口語方面。但是，教學(xué)班都是大班上課, 學(xué)生數(shù)在60-80,在一堂教學(xué)課中教師不能把每個學(xué)生都教 到，小組合作教學(xué)在大班上課中往往體現(xiàn)出良好的效果。往 往較好的英語口語的學(xué)生在職位獲得過程中，易于走在前 面，獲得較好的職位。然而，目前我市職業(yè)高中英語學(xué)習(xí)現(xiàn) 狀不是很理想：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)知識較差，英語口 操作能力不強。所以開設(shè)以合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生為 中心的教學(xué)方法，已在牙克石市的職業(yè)高中進(jìn)入英語課堂。2. 合作學(xué)

4、習(xí)的幾點建議2. 1教師角色教師正確的教學(xué)方法可以給學(xué)生帶來有效的學(xué)習(xí)方法。 使英語學(xué)習(xí)變得積極有趣，教師要起到良好的指揮作用，看 出問題所在，充分利用現(xiàn)有資源。清除指令的任務(wù)是重要的 一個成功的合作學(xué)習(xí)。前開始合作學(xué)習(xí)，教師的任務(wù)就是讓 所有的學(xué)生都知道的要求的任務(wù)，并試圖幫助他們得到已經(jīng) 準(zhǔn)備好了。一些熱身運動可能是有用的。舉例，教師給與學(xué) 生適中暗示，幫助他們進(jìn)入學(xué)習(xí)語境，從不同的話題的觀點。 再次過程中要求學(xué)生發(fā)散思維，可以利用現(xiàn)有的詞匯進(jìn)行造 句。教師可以精心講解一篇教學(xué)課文，以保證學(xué)生能夠利用 這些課文內(nèi)容。2. 2學(xué)生的角色在小組合作學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)生應(yīng)該是相互提出建議性意 見，而

5、不是簡單聽或者等待別人的成果。在課堂合作學(xué)習(xí)結(jié) 束后，小組中每個學(xué)生都應(yīng)做一次小的報告，把自己的學(xué)習(xí) 心得講出來，而不是聽組里其他同學(xué)去做報告。例如，學(xué)生 在合作小組里被定型為不同的實施者：研究人員，設(shè)計師， 領(lǐng)導(dǎo)者，記錄，質(zhì)量控制等，來完成學(xué)習(xí)中的不同的任務(wù)。 這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中興趣更高并且責(zé)任心強，是小組中的 任務(wù)順利完成，使自己在合作中學(xué)真正的英語知識。2. 3充分的準(zhǔn)備合作，采多種教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)往往有他自身局部性，缺陷性，無形性，有時 也達(dá)不到合作的目的，也到不到學(xué)習(xí)的目的。教師在合作教 學(xué)中要注意到上述問題，為了能夠使合作教學(xué)順開展，要在 進(jìn)行教學(xué)實驗前進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備。為了讓每個學(xué)

6、生都有參與研 究的機會，教師要針對每個問題進(jìn)行探討，讓所有的學(xué)生都 參與進(jìn)來。有些教師認(rèn)為小組討論是平等合作學(xué)習(xí)，因此， 只讓學(xué)生進(jìn)行激烈的小組討論，表面看是很好，但是學(xué)生們 沒有學(xué)到有用知識。合作教學(xué)模式優(yōu)勢沒有體現(xiàn)出來，所以 教師應(yīng)采用不同教學(xué)方法或策略以滿足不同的任務(wù)需求。使 合作學(xué)習(xí)發(fā)揮應(yīng)有作用，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同時也要保證 學(xué)生能夠?qū)W到真正的東西。課堂教學(xué)中的合作，必須有良好 的準(zhǔn)備工作，合作學(xué)習(xí)是并不總是合適的，合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是 有選擇性的。3. 結(jié)束語職業(yè)高中開展合作學(xué)習(xí)英語教學(xué)諸多問題，大多數(shù)職高 學(xué)生學(xué)習(xí)硬的基礎(chǔ)較差，并對英語少有興趣，通過合作學(xué)習(xí)， 學(xué)生學(xué)會了與他人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，怎么樣來表達(dá)自己學(xué)習(xí)觀 點，如何在合作中接收和分享他人的建議，最終共同完成學(xué) 習(xí)，在職業(yè)高中英語教學(xué)中有效使用合作教學(xué)并結(jié)合其他教 學(xué)方法。合作教學(xué)改善了職業(yè)高中的英語教學(xué)，大部分學(xué)生 從中受益，合作教學(xué)在我國大部分職業(yè)高中英語教學(xué)之間開 展。參考文獻(xiàn)1 劉書鋒.職高英語中的任務(wù)型