淺談中職語文教學(xué)藝術(shù)

1、    淺談中職語文教學(xué)藝術(shù)    熊德富【摘要】語文是我國基礎(chǔ)教育的課程體系中的基本學(xué)科，它教學(xué)的內(nèi)容就是語言文化，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也是語言文化能力。語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代社會(huì)的一門非常重要的人文學(xué)科。語言實(shí)質(zhì)上是一種工具，是人們進(jìn)行思想交流的工具。語文課堂中的高效性的開展有賴于教學(xué)藝術(shù)的提高。文章將就中職語文教學(xué)藝術(shù)方面展開分析與討論?！娟P(guān)鍵詞】語文 教學(xué) 藝術(shù) 中職 課堂g633.3 a 2095-3089（2016）03-0056-01一、語文教學(xué)藝術(shù)的重要性當(dāng)前，我國教育上人才培養(yǎng)模式存在很多問題，比如傳統(tǒng)的教育理念在一定程度上

2、會(huì)束縛學(xué)生的思維想象，空間概念、獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新能力。對(duì)此，高校課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新越來越要求適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變化。而教學(xué)，是教師教學(xué)生學(xué)，雙向互動(dòng)的過程?？此坪唵沃貜?fù)的過程實(shí)際上卻包含各種教學(xué)藝術(shù)的醞釀。語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)習(xí)其它綜合課程的重要前提。語文所蘊(yùn)含的博大精深的文化內(nèi)涵，它給予人們的心靈撫慰，它的優(yōu)美的文字，它所傳達(dá)的我們中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)等等一系列東西，對(duì)于我們對(duì)世界各民族文化的認(rèn)知，對(duì)自身能力的深層次認(rèn)識(shí)等都有積極的促進(jìn)作用。而提高教學(xué)藝術(shù)，則為此提供了可循之法。二、如何培養(yǎng)語文教學(xué)藝術(shù)1.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境良好的教學(xué)環(huán)境，是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量的重要前

3、提和保證。教師在語文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的生活情境。對(duì)于枯燥理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師能夠創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，同時(shí)經(jīng)過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生疑惑，拓展他們的想象空間，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)與能力。 2.營造良好課堂氛圍美國著名的教育家布魯巴克曾經(jīng)說過，最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則，就是學(xué)生自己提問題。教師在教學(xué)過程中，可以采用辯論方式，小組競賽的方式，一對(duì)一的互助學(xué)習(xí)模式等等，活躍學(xué)生，在教學(xué)中營造一個(gè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，采用多種教學(xué)模式結(jié)合的方式，增強(qiáng)課堂的趣味性，使學(xué)生在一種輕松的課堂氛圍中吸收知識(shí)點(diǎn)，并能夠加以自主的

4、提出問題，并解決問題。3.加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏把控在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問題，教師提出問題，學(xué)生還沒有時(shí)間來得及思考，就要求回答，學(xué)生答不出來，就加以呵斥批評(píng)。這種形式主義的教學(xué)方式嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。而中職院校中，教師讓學(xué)生閱讀課文或者做鞏固練習(xí)時(shí)，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，導(dǎo)致學(xué)生漫無目的地閱讀與交流的現(xiàn)象頻繁，最終導(dǎo)致課堂組織松散，課堂效率低的現(xiàn)狀。4.提高問題意識(shí)中職院校中，學(xué)生在經(jīng)歷了課程繁重復(fù)雜的高中學(xué)習(xí)生活后，比較容易產(chǎn)生疲憊的學(xué)習(xí)心理。表現(xiàn)在課堂中，則是課堂問題意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀。因而在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生啟發(fā)式的教學(xué)，讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題。有的老師在上課中，不經(jīng)常讓學(xué)生提問，反

5、而在學(xué)生提問之前就宣布答案，這樣，學(xué)生甚至都沒有提問的必要，久而久之，問題意識(shí)就會(huì)逐漸淡薄。因此，在教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用反問法、類比法及聯(lián)想法等方法提出問題。5.注重教學(xué)模式多樣化學(xué)生語文素養(yǎng)的逐漸提高，是建立在文化底蘊(yùn)深度的基礎(chǔ)上的。在教學(xué)時(shí)，老師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效選擇。在課堂上，教學(xué)的內(nèi)容即要豐富，同時(shí)教學(xué)方式也要多種多樣。每一節(jié)課，都要爭取做到趣味性與游戲性以及競賽性相結(jié)合。在此過程中，既要用博學(xué)豐富的知識(shí)吸引學(xué)生，又能培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識(shí)。在教學(xué)內(nèi)容上，不能過于盲目追求成績，最后導(dǎo)致學(xué)生的客觀分?jǐn)?shù)與實(shí)際能力不符，進(jìn)而扼制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。6.因材施教，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展教學(xué)有法

6、，但教無定法。在教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)所講的教材內(nèi)容，以及所帶的班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)來及時(shí)的變換自己的教學(xué)方法，不能單一的采取既定的教學(xué)模式教學(xué)。盡管現(xiàn)行中國的課堂大部分是班級(jí)教學(xué)，集體上課，但教師仍然不能以偏概全，籠統(tǒng)的教學(xué)。教師要用心觀察學(xué)生的不同特點(diǎn)，安排不同的教學(xué)活動(dòng)。7.教師自身加強(qiáng)語言表達(dá)的能力語文這門學(xué)科，實(shí)際上是博大精深的，因?yàn)樗_萬象，極難完全掌握。而在教學(xué)過程中，教師主要應(yīng)用講授法傳播知識(shí)，也就是主要依靠語言來教學(xué)。中職院校的學(xué)生未來的就業(yè)定向是職業(yè)技能型的，行業(yè)要求極其嚴(yán)格，因此在教學(xué)中教師要尤其重視培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力，語言表達(dá)的能力的強(qiáng)弱不僅將以最直接的方式拉低教學(xué)效率，影響教學(xué)效果，而且也會(huì)身體力行的讓學(xué)生意識(shí)到語言能力的重要性。教師講課生動(dòng)形象，抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也會(huì)提高，進(jìn)而有充沛的精力學(xué)習(xí)當(dāng)堂課程內(nèi)容，教學(xué)效率也會(huì)因此而得到提升。但如果教師在講課過程中，結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次，既浪費(fèi)課堂時(shí)間，也制約學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)，除了教師的各項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)等，還需要學(xué)生的配合。而學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的自我理解與認(rèn)識(shí)，自身的個(gè)性發(fā)展，能夠幫助其借助豐富的教學(xué)模式以自