淺談中職舞蹈教育質(zhì)量提高的途徑

1、    淺談中職舞蹈教育質(zhì)量提高的途徑    劉鈺晗摘要：藝術(shù)教育在如今提倡素質(zhì)教育的新課標(biāo)體制中，越來(lái)越突出，成為老師、學(xué)生以及家長(zhǎng)十分關(guān)注的一項(xiàng)教育產(chǎn)業(yè)，而其中的舞蹈更是因?yàn)樗暵?tīng)的享受被越來(lái)越多的普通群眾所接受。我是一名舞蹈教育工作者，自然知道這其中的分量。有些觀眾覺(jué)得，舞蹈只是綠葉，給別人唱歌的人伴伴舞，起襯托作用，沒(méi)什么看頭，但事實(shí)并不是這樣，舞蹈作為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)，它不屬于其他任何一樣藝術(shù)門(mén)類(lèi)，也不是附屬品，它是一種視聽(tīng)覺(jué)的享受，能陶冶人的性情和情操。關(guān)鍵詞：中職舞蹈；質(zhì)量提高；教學(xué)現(xiàn)狀；兩個(gè)認(rèn)識(shí)；重在創(chuàng)新；三個(gè)重點(diǎn)一、中職校舞蹈課程教育教學(xué)

2、現(xiàn)狀中職校的學(xué)生普遍的特點(diǎn)就是基礎(chǔ)差，底子薄，在學(xué)習(xí)知識(shí)上缺乏學(xué)習(xí)興趣，不能吃苦，因此，教師在教授舞蹈知識(shí)要領(lǐng)時(shí)一定要注意方法，一個(gè)合格的教師是應(yīng)該有一套適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)材料，而不是千篇一律教學(xué)大綱，如何讓學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)，如何讓學(xué)生帶著濃厚的興趣主動(dòng)去學(xué)是教師們一定要把握好的。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師往往都以言傳身教的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生教課，而舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)就是要“學(xué)以致用”。教師在組織教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，應(yīng)采用多種教學(xué)方法，將實(shí)踐貫穿在“講與練”的教學(xué)中，在講解舞蹈的理論知識(shí)的同時(shí)，用實(shí)踐和培養(yǎng)技能的訓(xùn)練去驗(yàn)證理論，使兩者結(jié)合，融為一體。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈教材的閱讀、表演示范能

3、力，讓學(xué)生能自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。二、提高兩個(gè)認(rèn)識(shí)首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)具備的基本素質(zhì)。二十一世紀(jì)的兒童舞蹈教育不僅要“德、智、體、美”全面發(fā)展，更要在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并且運(yùn)用藝術(shù)的形式、手段、方法，將藝術(shù)和教育相結(jié)合，藝術(shù)服務(wù)于教育，教育表現(xiàn)于藝術(shù)，達(dá)到寓教于樂(lè)，寓教于美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有形象化思維特征和生動(dòng)感情內(nèi)涵的藝術(shù)教育。其次，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。二十一世紀(jì)的兒童舞蹈教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)則要求更加全面，要對(duì)專(zhuān)業(yè)中的各學(xué)科都必須有所了解和掌握，要成為能跳、會(huì)教、善編的新型人才。要會(huì)跳：能為幼兒做出正確優(yōu)美的師范；要會(huì)教：有教授舞蹈和組織幼兒學(xué)舞的教學(xué)能力；要會(huì)編：有自編

4、自導(dǎo)幼兒歌舞和輔導(dǎo)幼兒舞蹈活動(dòng)編導(dǎo)能力。只有同時(shí)具備這3項(xiàng)能力，才能勝任幼兒舞蹈教學(xué)工作。三、重在創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的興趣以往的舞蹈教學(xué)比較單一，一般是教師教，學(xué)生模仿，課堂氣氛沉悶，再加上學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到課程的重要性，很多學(xué)生上舞蹈課的興趣低下，教學(xué)效率不高。給舞蹈課的教學(xué)帶來(lái)很大的壓力。要解決這一問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。教師在備課的過(guò)程中，要融入學(xué)生感興趣的因素，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要使課堂活躍，就要激發(fā)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)創(chuàng)新。教學(xué)手段上要引入多媒體，放映要學(xué)習(xí)的舞蹈，讓學(xué)生更加直觀地感受舞蹈的整體形態(tài)和狀態(tài)。學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，對(duì)舞蹈有一個(gè)整體的了解，就充滿了期待，在做分解動(dòng)作的

5、時(shí)候就會(huì)很認(rèn)真。這種先看見(jiàn)結(jié)果，再經(jīng)歷過(guò)程的過(guò)程在很大程度上會(huì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課程的內(nèi)容上，教師要加入學(xué)生感興趣的元素。比如說(shuō)，要加入游戲的元素，加入競(jìng)爭(zhēng)的形式，加入氣氛活躍的活動(dòng)，在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生就不會(huì)感到有壓力，在輕松中學(xué)會(huì)教學(xué)要求中的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得輕松，教師也教得輕松。同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中，我們還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作等必備的素質(zhì)。四、抓住三個(gè)重點(diǎn)1.基訓(xùn)是中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)和保證以訓(xùn)練學(xué)生身體的軟、開(kāi)、度靈活、協(xié)調(diào)和動(dòng)作的感覺(jué)為主，腰、腿的能力訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練為輔。基訓(xùn)是每個(gè)初學(xué)舞蹈者所必須首先進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。它可以從根本上改變?nèi)说乃刭|(zhì)條件，提高舞蹈的基本能力，為學(xué)習(xí)各類(lèi)舞

6、蹈奠定基礎(chǔ)。2.民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)是學(xué)前舞蹈教學(xué)的積累和提高以組合學(xué)習(xí)為主，動(dòng)作的單一練習(xí)為輔。民族民間舞的學(xué)習(xí)，可以全面鍛煉提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力和藝術(shù)水平，豐富學(xué)生的舞蹈語(yǔ)匯，廣泛積累素材，掌握各族舞蹈的特點(diǎn)，為兒童舞蹈的教學(xué)和創(chuàng)編做好準(zhǔn)備。3.中國(guó)古典舞身韻是學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步提高和升華古典舞身韻及其審美，“身韻”即“身法”與“韻律”的總稱(chēng)。“形、神、勁、律”作為身韻基本動(dòng)作要素，高度概括了身韻的全部?jī)?nèi)涵。形，即外在動(dòng)作，包含姿態(tài)及其動(dòng)作連接的運(yùn)動(dòng)線路。神，即神韻、心意，是起主導(dǎo)支配作用的部分。勁，就是力，包含著輕重、緩急、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、剛?cè)岬汝P(guān)系的藝術(shù)處理。律，也就是動(dòng)作本身的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。這四大動(dòng)作要素的關(guān)系，是經(jīng)過(guò)勁與律達(dá)到形神兼?zhèn)?，?nèi)外統(tǒng)一。其規(guī)律是“心與意合、意與氣合、氣與力合、力與形合”。這都是精辟的概括與提煉。而這些文字又與元素性動(dòng)作高度統(tǒng)一、諧調(diào)，構(gòu)成了具有中國(guó)特色的舞蹈美學(xué)理論。中等職業(yè)學(xué)校是面對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作與科學(xué)發(fā)展而開(kāi)設(shè)的教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)中等職業(yè)教學(xué)的目的也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)素質(zhì)提升的教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)舞蹈藝術(shù)鑒賞教育工作的開(kāi)展，使學(xué)生的感性認(rèn)知、藝術(shù)欣賞能力等不斷進(jìn)行優(yōu)化提升，使教學(xué)真正達(dá)到了一新的突破，真正使教育沿著科學(xué)發(fā)展的道