中職《機(jī)械制圖》教學(xué)方法研究

1、中職機(jī)械制圖教學(xué)方法研究何發(fā)寶（摘要）近幾年，社會(huì)對(duì)人才需求的結(jié)構(gòu)以發(fā)生了很大的變化，目前社 會(huì)大量需求的是技能型人才，中職畢業(yè)牛在企業(yè)中主要從事產(chǎn)品的制造、裝配、 設(shè)備的維修等工作。這就需要他們?cè)谥械嚷殬I(yè)學(xué)校要學(xué)習(xí)到一定理論知識(shí)的同時(shí), 主要是練就各項(xiàng)操作技能，提高自身的綜合能力和全面素質(zhì)。機(jī)械制圖作為中職 學(xué)校的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，其的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)?；咀鲌D和識(shí)圖的能力，圍 繞這一核心任務(wù)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)牛的動(dòng)手能力、空間想象能 力、創(chuàng)新能力、審美能力，從而提高學(xué)牛的綜合素質(zhì)。（關(guān)鍵詞）空間想象力直觀教學(xué)信息技術(shù)情境教學(xué)機(jī)械制圖課程是中職學(xué)校機(jī)械類(lèi)各專業(yè)必修的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)

2、課程， 同時(shí)乂是一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程，機(jī)械制圖教學(xué)不同于其他課程， 學(xué)習(xí)過(guò)程中主要是要培養(yǎng)學(xué)牛的空間想象能力，如果學(xué)?？臻g想象力得不到有效 的培養(yǎng)，那么學(xué)牛在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到積累性的問(wèn)題，并可能造成后續(xù)學(xué)習(xí)的種種 困難，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，機(jī)械制圖課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想 象能力有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以，在教學(xué)過(guò)程中首先應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。1教學(xué)要有創(chuàng)新的理念要用情景教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)牛豐富的空間想象和思維能力，中職學(xué)校機(jī)械 制圖課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)牛掌握正確使用繪圖工具畫(huà)圖的方法，能根據(jù)國(guó) 家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，繪制和識(shí)讀中等復(fù)雜程度的零件圖和裝配圖。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)牛的 空間想象能力

3、。培養(yǎng)學(xué)牛具有耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。而在 學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有一些圖形的識(shí)讀和繪制，我們不能看到盲觀的物體結(jié)構(gòu)，或者 是復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，比如復(fù)雜的軸套、箱體類(lèi)零件，或者較復(fù)雜的組合體結(jié)構(gòu)， 對(duì)于這樣的圖形的繪制和識(shí)讀，就只能是靠學(xué)牛的空間思維能力去想象。特別是復(fù)雜的組合體結(jié)構(gòu)、剖視圖、斷面圖和截交線、相貫線的繪制，由于內(nèi)部 結(jié)構(gòu)不能直接看見(jiàn)，對(duì)于剖開(kāi)以后的結(jié)構(gòu)和基本外形輪廓的對(duì)比，還有冋轉(zhuǎn)體開(kāi) 孔處的相貫線，在繪制吋要充分發(fā)揮空間的思維能力，才能想象出這些結(jié)構(gòu)的特 點(diǎn)。所以，要讀懂零件圖或者繪制基本的零件圖，學(xué)生就需要一定的空間想象和 思維能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要隨機(jī)創(chuàng)設(shè)情境

4、，利用合理的教具或者手邊可 用的立體結(jié)構(gòu)，隨堂進(jìn)行組合演示，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌⑷ハ胂?，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性，盡量訃他們一起討論，得出結(jié)論，以此來(lái)培養(yǎng)他們的空間想象和思維能 力。2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對(duì)機(jī)械制圖、autocad計(jì)算機(jī)繪圖課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合改革， 讓兩個(gè)課程的教學(xué)能夠同步進(jìn)行，這樣對(duì)學(xué)生的識(shí)圖，繪圖都有很大的好處，比 如學(xué)生只學(xué)習(xí)autocad作圖時(shí)，由于沒(méi)有掌握基本的繪圖原則和讀圖方法， 學(xué)生不能理解復(fù)雜零件圖中許多結(jié)構(gòu)和符號(hào)的含義，在作圖吋有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“照 貓畫(huà)虎”情況，所以在繪圖時(shí)會(huì)有許多不規(guī)范的地方。而結(jié)合autocad繪圖 基礎(chǔ)，特別是坐標(biāo)的形成和確定方法，讓學(xué)生在

5、學(xué)習(xí)機(jī)械制圖時(shí)對(duì)于三視圖 以及軸測(cè)圖的坐標(biāo)方位都容易理解和掌握。從傳統(tǒng)手工制圖、徒手繪制草圖逐步 過(guò)渡到計(jì)算機(jī)繪圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行制圖技能的三重訓(xùn)練。在講解軸測(cè)圖的坐標(biāo)位置 時(shí)，既要使用合適的教具模型，或者自己動(dòng)手制作模具。又要與實(shí)際結(jié)合起來(lái), 比如可以在教室把黑板所在的墻面當(dāng)作正投影面（v面），地面當(dāng)作水平投影面 （h面），教室門(mén)所在的墻面當(dāng)作側(cè)投影面（w面）。這樣也就可以找出對(duì)應(yīng)的 x軸，y軸和z軸，讓同學(xué)們都能身臨其境處在立體坐標(biāo)中，對(duì)于投影關(guān)系的分 析就比較容易了，特別是在線、面的投影特性的分析中，顯得尤為重要，教師在 以后的講解中都可以采用教室的墻角線來(lái)比喻三維坐標(biāo)，讓學(xué)生來(lái)分析投影，學(xué)

6、 習(xí)就會(huì)變得輕松許多。3運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生空間想象力為了使機(jī)械制圖教學(xué)課程的改革教學(xué)有好的效果，提高教學(xué)效率, 必須使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。機(jī)械制圖課程傳統(tǒng)的“黑板、教材、粉筆、一張 嘴”的教學(xué)方法和手段早已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的職業(yè)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新精神 的需求。該整合課程的教學(xué)組織上要本著“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，精講多練，培 養(yǎng)能力”的原則，靈活采用了討論式、啟發(fā)式、講練結(jié)合式和項(xiàng)目教學(xué)等多種先 進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)向主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù) 為主要載體的現(xiàn)代教育技術(shù)與機(jī)械制圖課堂教學(xué)的相互整合，

7、實(shí)現(xiàn)圖像、文字、 動(dòng)畫(huà)以及聲咅的有機(jī)結(jié)合，不但增加課堂的教學(xué)容量，而口有效突破課堂教學(xué)的 重點(diǎn)和難點(diǎn)。機(jī)械制圖課堂教學(xué)中，教師需要通過(guò)投影理論的教學(xué)與訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng) 學(xué)生的空間想象能力。但是由于這門(mén)課程的內(nèi)容與前面的基礎(chǔ)知識(shí)基本脫節(jié)，知 識(shí)點(diǎn)沒(méi)有銜接，學(xué)生缺乏基礎(chǔ)的空間概念，教師不但難以很好地傳授教學(xué)內(nèi)容, 而且也很難把教材中的文字非常到位地進(jìn)行表達(dá)。而多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用 能夠?qū)⒔虒W(xué)中教師難以用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的知識(shí)進(jìn)行形象的展示，并且教師可以根 據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)有意識(shí)地延長(zhǎng)吋間或者多次重放，幫 助學(xué)生形成大腦中清晰的空間方位關(guān)系，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的難題?？傊?，機(jī)械 制圖教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力對(duì)于學(xué)生而言是他們接受教學(xué)知識(shí)，理解 知識(shí)要點(diǎn)所必須體現(xiàn)的基本能力。對(duì)于教師而言，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力可以在 教學(xué)中緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，甚至使教學(xué)中的許多問(wèn)題都迎刃而解，從而使教師教 學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。因此，在機(jī)械制圖課堂教學(xué)中，必須重視學(xué)生空間 想象能力的培養(yǎng)。我們要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手，圍繞學(xué)生空間想象能力、看 圖能力、繪圖能力的培養(yǎng)與提高來(lái)組織教學(xué)，要盡可能地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，采用 各式各樣好的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，這樣才能取得良 好的教學(xué)效果，