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1、2019 小學(xué)語文教研工作總結(jié) 一、規(guī)范管理,明確教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量 本學(xué)期,我們學(xué)校在前面合并的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了一次新的合 并。教師除了新分配的之外,其余的老師都是各個(gè)學(xué)校合并而來 的。雖然都屬于高新區(qū),關(guān)于教學(xué)常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定,但是 每個(gè)學(xué)校在操作的過程中根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn),側(cè)重點(diǎn)各有不同 為規(guī)范管理,在開學(xué)之初,我們語文教研組就經(jīng)過多方商討,根 據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學(xué)校的實(shí)際,制定了高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常 規(guī),對(duì)老師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進(jìn)行了統(tǒng)一要求。 在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下,老師們很快地適應(yīng)了新校的生活,教學(xué) 質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。 二、加強(qiáng)教師培訓(xùn),大面積提高老師們的教學(xué)水平
2、 本學(xué)期,借著省研修和區(qū)研修的東風(fēng),我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn) 力度,使老師們對(duì)語文教學(xué)的理論支撐有了更加詳實(shí)的認(rèn)識(shí),對(duì) 課堂教學(xué)有了自己獨(dú)特的見解,對(duì)各種課型的教學(xué)模式有了全面 的把握。具體培訓(xùn)如下: 首先,進(jìn)行了單元整體推進(jìn)課型的培訓(xùn)。 為提高課堂效率,在開學(xué)之初,我們語文教研組在上學(xué)期經(jīng) 驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)單元整體推進(jìn)的六種課型進(jìn)行了集體培訓(xùn), 讓老師們?cè)诮虒W(xué)過程中,根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),多了一種教學(xué)選 擇,使教學(xué)方法更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。 其次,進(jìn)行了“生本高效課堂”的教學(xué)模式培訓(xùn)。 真正高效的課堂必定是以學(xué)生為本的課堂。本著這種理念, 本學(xué)期我們對(duì)生本高效課堂進(jìn)行了研究,在學(xué)校語文教研組研討
3、 的基礎(chǔ)上加入了年級(jí)組研討。在研討中加強(qiáng)了年級(jí)組課型的打磨, 對(duì)表現(xiàn)突出的老師或年級(jí)進(jìn)行全校推廣使全體語文老師都受到更 加便捷的熏陶。采用這種培訓(xùn)模式不禁做到了快捷,而且在教師 中形成了你追我趕的勢(shì)頭,收到了不錯(cuò)的效果! 再次,針對(duì)省里的研修進(jìn)行集中培訓(xùn),使老師們?cè)诿鞔_操作 的基礎(chǔ)上,最大限度的對(duì)語文教學(xué)理論,對(duì)語文教學(xué)課堂有更加 深入地見解。 本學(xué)期,省里的語文研修從 10 月中旬一直持續(xù)到 12月初,在 這期間,我們語文教研組借著省里對(duì)語文課堂教學(xué)的要求,及時(shí) 地采用看視頻、聽課、磨課、集中研討等形式對(duì)老師展開集體培 訓(xùn),在這種培訓(xùn)中深化、拓展老師的教學(xué)思路。 然后,進(jìn)行區(qū)研修培訓(xùn),讓老師
4、們把教學(xué)水平的提高放在平 時(shí)的積累。 省研究完畢之后,區(qū)里的研修又提上了日程,我們?cè)趯?duì)區(qū)研 修的培訓(xùn)操作過程中,引導(dǎo)老師重平常的積累,養(yǎng)成及時(shí)撰寫隨 筆或感悟的習(xí)慣,及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué), 以期在這一次次的總結(jié) 中讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的跨越! 最后,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)補(bǔ)充,不僅能開闊學(xué) 生的思路,而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在全校 的調(diào)研中,老師們都對(duì)這種學(xué)習(xí)方式充滿了肯定,但是部分老師 對(duì)怎樣操作充滿了霧水,為了使這種好的學(xué)習(xí)方式有效地為教學(xué) 服務(wù),我們語文教研組針對(duì)學(xué)科特點(diǎn),讓一部分做的比較好的班 級(jí)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)推廣,同時(shí)學(xué)校還另派了部分骨
5、干老師到昌樂二中 進(jìn)行了學(xué)習(xí),使真正想利用小組合作展開教學(xué)的老師做到了有的 放矢。 三、 加強(qiáng)教學(xué)研討,提高課堂效率 本學(xué)期,我們積極構(gòu)建了教研制度。采用單周大教研,雙周 小教研的形式針對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行研討。在大教研中主要針對(duì) 學(xué)校大層面的教學(xué)問題探索。小教研則采用年級(jí)組的形式由備課 組長(zhǎng)組織老師進(jìn)行集體備課、聽課磨課、教學(xué)問題探索等。這樣 集中加分散的形式,貼合了老師們的教學(xué)實(shí)際深受老師們的好評(píng)。 四、 進(jìn)行課程改革,深入鉆研課堂 本學(xué)期,我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,多方鉆研,積極進(jìn)行課 程改革及課題研究,在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力 中,我們對(duì)單元整體推進(jìn)課型、小組合作建設(shè)、課前診斷、課后 檢測(cè)等教學(xué)手段多方研究,逐漸走出了適合我們高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。 五、 加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練 本學(xué)期,在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下,我們?nèi)w語文老師努力在鋼 筆字和粉筆字上下功夫。在練字方面形成你追我趕的勢(shì)頭,老師 們?cè)诨ハ啾容^中寫字水平獲得了很大提高。不禁老師如此,語文 老師對(duì)學(xué)生的要求也強(qiáng)化了學(xué)生的訓(xùn)練,學(xué)生的寫字水平也獲得 了很大的提高! 以上是我對(duì)我們 46 年級(jí)語文教研組在語文教研工作方面所 做的總結(jié),當(dāng)然,在我們的工作中也還存在許多不足,例如極個(gè) 別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時(shí)俱進(jìn),改變自己的教學(xué) 思路;不能做到相信
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