網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《鋒與天氣》教學設(shè)計方案.doc

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的鋒與天氣教學設(shè)計方案陜西省西安市 王用釗 李志偉一、學習目標與任務(wù)1。學習目標描述1。1知識目標了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)之間的關(guān)系和天氣變化對人類生產(chǎn)生活的影響。理解鋒面系統(tǒng)和不同氣壓系統(tǒng)的活動規(guī)律和天氣特征.識別常見的天氣系統(tǒng).1.2技能目標能充分利用網(wǎng)絡(luò)（Internet）自主查尋、篩選、分析資料，處理信息的能力。小組分工與合作能力，自己探究學習以及語言表達的能力。 學生運用所學的知識解決生活中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力和創(chuàng)新精神。1.3情感態(tài)度與價值觀目標通過小組協(xié)作討論的方法(語言交流和分組討論方式）進行主動地探究學習，

2、培養(yǎng)對地理學科的濃厚興趣.幫助學生建立勇于探索創(chuàng)新的精神和克服困難的信心，初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。2.學習內(nèi)容與學習任務(wù)說明2.1學習內(nèi)容什么是鋒面?鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響.“沙塵暴有百害而無一利”的正反兩方辯論.2。2任務(wù)說明學習目標和內(nèi)容的確定是根據(jù)教學大綱，讓學生掌握常見的天氣系統(tǒng)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力及綜合分析能力.2。3完成任務(wù)的過程各小組同學明確學習目標,利用網(wǎng)絡(luò)自主學習，組內(nèi)協(xié)作，共同完成任務(wù)。組長巡視，組織本組同學完成學習目標,匯總本組的觀點。老師巡回指導，答疑解惑，指導學生處理信息。老師根據(jù)學生的匯報結(jié)果總結(jié)、評價、

3、提升。2。4學習重點鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響對策：給學生提出學習目標和相關(guān)資源，讓學生自己上網(wǎng)學習，自己獲取信息，分析歸納形成結(jié)論。在老師的引導下，通過交流協(xié)作，應(yīng)用所學的知識解決問題。2。5學習難點在網(wǎng)絡(luò)教學中,根據(jù)學生的知識能力差異，完成自主、協(xié)作學習。教師怎樣扮演好課堂的組織者、幫助者、指導者、促進者的角色，調(diào)動學生積極主動參與交流討論。對策：巡視了解，觀察學生的反饋狀況，及時輔導、調(diào)整。激勵措施，調(diào)動學生積極參與辯論及提問.明確學習內(nèi)容與學習任務(wù)。二、學習者特征分析1.學習特點學習對象為高一學生，對地理學科及對計算機等現(xiàn)代信息技術(shù)有著濃厚的學習興趣,但基本的計算機操作熟練程度不一，

4、對學習資源利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較差。2。學習習慣高一學生知識面較狹隘，習慣于教師傳道授業(yè)解惑這種被動接受式的傳統(tǒng)教學，缺乏獨立發(fā)現(xiàn)和自主學習能力。3.學習交往高一學生在新的學習環(huán)境中，學習交往多表現(xiàn)為個體化學習，課堂上群體性的小組交流與協(xié)同討論學習機會很少。4.解決辦法及學法指導利用網(wǎng)絡(luò)教室為學生提供獨立學習活動的機會，發(fā)揮其能動性，使其主動地探究,嘗試解決問題，自主學習。在教師的引導下，各小組同學互相幫助，協(xié)作完成任務(wù)。老師啟發(fā)鼓勵學生敢于表達自己的見解.組織課堂活動，使學生在相互討論、辯論中得到提高。三、學習環(huán)境選擇與學習資源設(shè)計1。學習環(huán)境選擇（打)（1）Web教室

5、     （2）局域網(wǎng)   （3）城域網(wǎng)    （4）校園網(wǎng)     （5）Internet     （6）其它2.學習資源類型(打）（1)課件（網(wǎng)絡(luò)課件） （2）工具     （3)專題學習網(wǎng)站    (4）多媒體資源庫 (5）案例庫 （6）題庫    （7）網(wǎng)絡(luò)課程    （

6、8）其它 3。學習資源內(nèi)容簡要說明（1）搜集資料制作天氣與氣候?qū)ｎ}學習網(wǎng)站，包括知識導航、資源中心、在線學習、在現(xiàn)交流、協(xié)作學習、在現(xiàn)測試、成果展示等內(nèi)容。（http：/192。140。28。246/dl）（內(nèi)網(wǎng)）.(2)中國科普博覽網(wǎng)站：網(wǎng)址http：//>>地球故事>>大氣科學館>>天氣千變?nèi)f化的原因>>典型天氣類型的相關(guān)學習資源(文本、圖片)。（3）中國氣象局網(wǎng)站：網(wǎng)址http：//>>>氣象科普>>>檢索>臺風、暴雨、洪澇、干旱、寒潮天氣的

7、相關(guān)學習資源（文本、圖片）及其視頻點播>中央電視臺午間和晚間天氣預(yù)報.相關(guān)鏈接:http：/。cn、搜索引擎：google、baidu四、學習情境創(chuàng)設(shè)1.學習情境類型（打）（1）真實情境     （2）問題性情境  （3）虛擬情境 （4）其它2。學習情境設(shè)計(1）真實情境：通過學生錄制的最近三天的天氣預(yù)報視頻播放，同時配以大屏幕的圖片，學生交流最近三日所記錄的本地區(qū)天氣預(yù)報，提出天氣會影響我們的生活嗎？今天來到常見的天氣系統(tǒng)的世界，一起來探討這個和我們的生活息息相關(guān)的問題.順利導入新課。（2）問題情境:什么是氣團；鋒面

8、是怎樣形成的？鋒面的分類,冷鋒和暖鋒的天氣特點？列表比較冷鋒和暖鋒.沙塵暴視頻,引出“沙塵暴有百害而無一利”，分為正反兩組展開辯論.五、學習活動組織1自主學習設(shè)計（打并填寫相關(guān)內(nèi)容）類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源學生活動教師活動(1）拋錨式什么是氣團；鋒面是怎樣形成的? 鋒面的分類，冷鋒和暖鋒的天氣特點？ 列表比較冷鋒和暖鋒. 沙塵暴視頻，引出“沙塵暴有百害而無一利"，分為正反兩組展開辯論。1搜集資料制作天氣與氣候?qū)ｎ}學習網(wǎng)站，包括知識導航、資源中心、在線學習、在現(xiàn)交流、協(xié)作學習、在現(xiàn)測試、成果展示、等內(nèi)容。（http：/192.140。28.246/dl）。2中國科普博覽網(wǎng)站：網(wǎng)址http：

9、/。cn/>地球故事>大氣科學館天氣千變?nèi)f化的原因典型天氣類型的相關(guān)學習資源(文本、圖片）3中國氣象局網(wǎng)站網(wǎng)址>>氣象科普>檢索>>臺風、暴雨、洪澇、干旱、寒潮天氣的相關(guān)學習資源(文本、圖片）及其視頻點播>中央電視臺午間和晚間天氣預(yù)報. 相關(guān)鏈接：http：/http：/搜索引擎:google、baidu1學生利用老師提供的網(wǎng)址或自行搜索相關(guān)的網(wǎng)站,帶著問題和任務(wù)，以自己喜歡的身份和方式進入學習,上網(wǎng)查找資料,完成本組的學習任務(wù)。2組長組織自己組員利用對話功能進行討論、就近小組討論或利用BBS提出

10、并回答問題，發(fā)布個人觀點，組長收集不同的觀點,形成自己組的綜合意見和建議。3能力較強的學生在完成自己的任務(wù)后，選擇其它組自己感興趣的問題學習,相互探究，或在BBS留言版留言，發(fā)表自己的見解.1通過學生錄制的最近三天的天氣預(yù)報視頻播放，同時配以大屏幕的圖片，學生交流最近三日所記錄的本地區(qū)天氣預(yù)報,提出“天氣會影響我們的生活嗎？”今天來到常見的天氣系統(tǒng)的世界,一起來探討這個和我們的生活息息相關(guān)的問題。順利導入新課.2把學生分成四組，選組長.大屏幕給出每個組的目標，學習任務(wù),及學習過程中的要求。什么是氣團；鋒面是怎樣形成的？(第一組)鋒面的分類，冷鋒和暖鋒的天氣特點？（第二組）列表比較冷鋒和暖鋒 (

11、第三組) 沙塵暴視頻，引出“沙塵暴有百害而無一利”,分為正反兩組展開辯論。3、為學生提供相關(guān)的網(wǎng)站可供學生自由選擇進入。提示學生可以進入老師提供的網(wǎng)站進行探究,也可以在互聯(lián)網(wǎng)上自行搜索，進行自主學習，遇到問題時找老師幫忙，或者相互討論。(2）支架式（3)隨機進入式（4）其它 當天的我國天氣預(yù)報中央氣象局網(wǎng)站的午間或晚間天氣預(yù)報視頻點播觀察天氣預(yù)報，及時發(fā)現(xiàn)對我們生活的影響總結(jié)點評學生作品，反饋學生問題2協(xié)作學習設(shè)計(打并填寫相關(guān)內(nèi)容）類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源分組情況學生活動教師活動（1）競爭（2）伙伴什么是氣團；鋒面是怎樣形成的？ 鋒面的分類，冷鋒和暖鋒的天氣特點？ 列表比較冷鋒和暖鋒. 地理教材

12、資源 天氣與氣候?qū)ｎ}學習網(wǎng)站：（http:/192。140。28.246/dl）。 中國氣象局網(wǎng)站 網(wǎng)址：http：/www。cma。什么是氣團；鋒面是怎樣形成的？（第一組）鋒面的分類，冷鋒和暖鋒的天氣特點？（第二組)列表比較冷鋒和暖鋒 .（第三組）學生帶著問題和任務(wù),以自己喜歡的身份和方式進入學習,上網(wǎng)查找資料，完成本組的學習任務(wù).2。組長組織自己組員利用對話功能進行討論、就近小組討論或利用BBS提出并回答問題，發(fā)布個人觀點，組長收集不同的觀點,形成自己組的綜合意見和建議。教師則發(fā)揮主導作用，通過監(jiān)控，巡視、輔導、鼓勵、答疑等，推動學生主動地、創(chuàng)造性地解決問題。

13、（3）協(xié)同（4）辯論“沙塵暴有百害而無一利”，分為正反兩組展開辯論.1常見的天氣系統(tǒng)學習網(wǎng)站:（http:/192.140.28。246/dl)。http：/。cn就沙塵暴天氣“有百害而無一利”的問題同學自由選擇自己的觀點組成正反方。就“沙塵暴有百害而無一利"的問題同學自由選擇自己的觀點組成正反方，展開辯論。及時總結(jié)補充，糾正學生一些不可行的想法,使學生的思維趨于完善和成熟.(5）角色扮演（6）其它3。教學流程設(shè)計（圖符說明：）六、學習評價設(shè)計1。測試形式與工具（打）（1）堂上提問     （2)書面練習   &#

14、160; (3）達標測試    (4)學生自主網(wǎng)上測試     （5）合作完成作品     (6）其它2。測試內(nèi)容1。教師堂上提問：主要常見的鋒面天氣系統(tǒng)的形成、天氣特點、時間地域分布、出現(xiàn)時間.學生分組學習回答，教師總結(jié)概括，形成本課的主干知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。2。學生合作完成作品：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料，回答所提出的問題。各小組根據(jù)“中國氣象局”網(wǎng)站視頻點播的當日午間或晚間天氣預(yù)報視頻文件內(nèi)容;運用本課所學知識,即時完成并提交發(fā)布我國天氣預(yù)報(小組或個人）。教師點評學生作品（天氣系統(tǒng)、發(fā)生時間、影響地區(qū)），反饋學生學習存在的問題.3.學生學習評價表參與積極性組內(nèi)的協(xié)作表達與創(chuàng)新能力信息的收集與處理自主探究能力好一般有待改進組間互評 參與積極性辯論的靈活性表達的科學性信息的收集與處理組內(nèi)的協(xié)作好一般有待改進教師評價 發(fā)現(xiàn)問題提出問題分析、解決問題得出結(jié)論交流探究成果好一般有待改進 4.教