中職生頂崗實習(xí)存在問題與管理方法探究

1、    中職生頂崗實習(xí)存在問題與管理方法探究    蘆錦波摘 要：頂崗實習(xí)是中職教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生操作能力具有積極作用。本文主要針對中職生頂崗實習(xí)中存在的問題進(jìn)行分析和闡述，并且提出相關(guān)優(yōu)化管理方法，希望給予我國中職教育以參考和借鑒。關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；頂崗實習(xí)；問題；管理方法；探究頂崗實習(xí)可以促使學(xué)生將生產(chǎn)實際與理論知識充分結(jié)合，在實習(xí)期間，與崗位和企業(yè)零距離接觸，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德和職業(yè)理想，提高中職教育的人才教育質(zhì)量。在頂崗實習(xí)階段，學(xué)生是企業(yè)的實習(xí)生，在工作經(jīng)驗、身份以及心理方面都與正式員工存在一定差異。因此，如何對實習(xí)生進(jìn)行有效以

2、及科學(xué)的管理，是企業(yè)和中職學(xué)校面臨的重要問題。一、 頂崗實習(xí)中出現(xiàn)的主要問題（一） 學(xué)生存在一定的心理障礙中職學(xué)生年齡基本不超過18歲，在心理方面尚未成熟，自我認(rèn)識難免存在偏差，沒有做好就業(yè)的準(zhǔn)備。同時，學(xué)生在面對企業(yè)中一些勞累而枯燥的崗位時，現(xiàn)實與理想會出現(xiàn)嚴(yán)重的沖突，學(xué)生在短時間內(nèi)難以接受從學(xué)校到社會的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而產(chǎn)生苦惱、失望、焦慮以及緊張等心理障礙。（二） 企業(yè)和學(xué)校對頂崗實習(xí)存在理解差異在頂崗實習(xí)期間，學(xué)生既是企業(yè)員工，同時又是學(xué)校學(xué)生，這種雙重的身份導(dǎo)致企業(yè)和學(xué)校對頂崗實習(xí)存在理解差異。對于學(xué)校來說，學(xué)校希望通過頂崗實習(xí)提高學(xué)生的實際操作能力。而企業(yè)希望通過頂崗實習(xí)提高企業(yè)生產(chǎn)效益。

3、因此，在頂崗實習(xí)階段，企業(yè)希望對實習(xí)生的管理與正式員工相近或者相同，但是企業(yè)的規(guī)章制度要比學(xué)校更加全面和嚴(yán)格，學(xué)生在短時間內(nèi)很難適應(yīng)，很多學(xué)生由于企業(yè)壓力而辭職，導(dǎo)致學(xué)校對頂崗實習(xí)的期望落空。（三） 頂崗實習(xí)過程中學(xué)生缺乏成就感當(dāng)前，很多企業(yè)為了保護(hù)企業(yè)技術(shù)資源，在頂崗實習(xí)期間，一些具有商業(yè)機(jī)密和技術(shù)性崗位不對實習(xí)生開放。導(dǎo)致實習(xí)生從事的基本是一些缺乏技術(shù)含量的基礎(chǔ)性以及邊緣性崗位，很多實習(xí)生認(rèn)為頂崗實習(xí)就是打雜，什么都學(xué)不到，企業(yè)也不愿意提供給實習(xí)生創(chuàng)新和開拓的空間。當(dāng)實習(xí)生的努力和付出沒有得到贊許和肯定的時候，會出現(xiàn)失望和煩躁等負(fù)面情緒，難以從崗位中獲得成就感。二、 對頂崗實習(xí)學(xué)生進(jìn)行有效

4、管理的相關(guān)辦法（一） 做好家長和實習(xí)生的思想工作在頂崗實習(xí)之前，學(xué)校要對家長和學(xué)生開展思想教育和實習(xí)動員，幫助學(xué)生樹立理性、現(xiàn)實以及直觀的就業(yè)理念，并且加強(qiáng)對企業(yè)文化、勞動法規(guī)、國家相關(guān)政策、企業(yè)制度、校外實習(xí)制度的了解，做好思想工作，緩解學(xué)生的實習(xí)壓力。學(xué)校還要召開家長會，鼓勵家長在學(xué)生實習(xí)期間，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，加強(qiáng)家長與學(xué)校的交流，為學(xué)生在實習(xí)期間創(chuàng)設(shè)良好的家庭條件。（二） 完善管理機(jī)構(gòu)，明晰各方職責(zé)想要實現(xiàn)頂崗實習(xí)管理的規(guī)范化和科學(xué)化，要建立和完善管理機(jī)構(gòu)，明晰企業(yè)和校方的職責(zé)。首先，校方要成立實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，宏觀調(diào)控、整體協(xié)調(diào)，建設(shè)校外實習(xí)基地。其次，與實訓(xùn)基地或者企業(yè)簽訂頂崗實習(xí)、

5、工學(xué)交替協(xié)議。再次，成立就業(yè)信息機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)企業(yè)與實習(xí)生之間的溝通和協(xié)調(diào)，并且做好專業(yè)教師和實習(xí)生的協(xié)調(diào)工作，幫助學(xué)生整理和搜集就業(yè)信息。最后，制定科學(xué)的實習(xí)管理制度和實習(xí)計劃，明確實習(xí)教師，制定操作性強(qiáng)的實習(xí)方案，建立學(xué)生實習(xí)檔案。（三） 制定科學(xué)的管理制度為了保證頂崗實習(xí)有序以及順利開展，學(xué)校需要制定科學(xué)的管理制度，其主要包括實習(xí)要求、實習(xí)目的、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)時間、實習(xí)紀(jì)律、實習(xí)步驟、實習(xí)方法等。學(xué)校還要根據(jù)不同崗位需要，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，制定具有可操作性的獎罰制度、考勤制度以及操作制度等。（四） 加強(qiáng)與企業(yè)的合作與溝通頂崗實習(xí)的目的是實現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)與學(xué)校的三方共贏，在此期間，企業(yè)要與學(xué)校及

6、時溝通、坦誠合作，實習(xí)教師要尊重企業(yè)的制度和文化，并且積極配合企業(yè)安排學(xué)生在實習(xí)中的工作，降低由于學(xué)生實習(xí)，而為企業(yè)帶來的間接損失和直接損失。同時，學(xué)校還要積極了解學(xué)生在企業(yè)實習(xí)中的表現(xiàn)，根據(jù)反饋信息調(diào)整實習(xí)思路，保證企業(yè)生產(chǎn)的正常開展。學(xué)校要關(guān)注學(xué)生在企業(yè)中的生活和工作動態(tài)，為學(xué)生解決遇見的問題，確保實習(xí)的正常進(jìn)行。學(xué)校和企業(yè)之間要達(dá)成協(xié)議，保證為學(xué)生提供專業(yè)對口崗位，讓學(xué)生有鍛煉和提高的機(jī)會，建立獎勵機(jī)制以及就業(yè)直通渠道，提高學(xué)生的實習(xí)熱情。（五） 對實習(xí)過程加強(qiáng)管理對實習(xí)過程加強(qiáng)管理是保證頂崗實習(xí)有序開展的重要因素，因此，實習(xí)教師要及時與學(xué)生聯(lián)系，定期到企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行面對面指導(dǎo)，并且檢查

7、實習(xí)的質(zhì)量和進(jìn)度。同時，實習(xí)教師還要了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)和實習(xí)情況，為學(xué)生解決在工作中遇見的問題。實習(xí)教師還要加強(qiáng)與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的溝通，傾聽企業(yè)導(dǎo)師的建議，進(jìn)而對頂崗實習(xí)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，保證頂崗實習(xí)的有序開展。（六） 對實習(xí)生進(jìn)行科學(xué)考核做好考核工作是激勵和督促學(xué)生認(rèn)真面對實習(xí)的關(guān)鍵保證，實習(xí)考核一定要根據(jù)類別、崗位以及專業(yè)分階段開展，針對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、實際操作以及理論知識進(jìn)行綜合考核。每個階段的實習(xí)成績要納入到考核體系中，在實習(xí)結(jié)束之前，學(xué)校要與企業(yè)及時溝通，由企業(yè)實習(xí)導(dǎo)師填寫實習(xí)生的成績鑒定表，做好歸檔工作?？己艘罁?jù)主要包括：實習(xí)教師評價、企業(yè)評價、自我評價、實習(xí)日志以及各階段考試成績。三、 結(jié)語總而言之，新時期下，社會要求人才具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力以及操作能力，而頂崗實習(xí)可以提高中職學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)理想，是學(xué)生了解社會、參與社會的重要途徑。因此，中職學(xué)校一定要充分重視頂崗實習(xí)中出現(xiàn)的問題，并且積極探索管理辦法，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1余桂恩.中職酒店頂崗實習(xí)學(xué)生存在的主要問題及對策以教育敘事研究方法為視角j.廣西教育，2016，（30）：15-16.2孫珊珊.中職學(xué)校頂崗實習(xí)問題與對策以高星級飯店運(yùn)營與管理專業(yè)為例j.當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究.3曾碧燕.中職