專業(yè)經(jīng)濟(jì)論文范文-研討成渝經(jīng)濟(jì)發(fā)展新格局對(duì)影響高職院校人才培養(yǎng)的深思word版下載

1、專業(yè)經(jīng)濟(jì)論文范文:研討成渝經(jīng)濟(jì)發(fā)展新格局對(duì)影響高職院校人才培養(yǎng)的深思word版下載摘要：重慶是我國(guó)目前城鄉(xiāng)人口最多、行政轄區(qū)最大、管理行政單元 最多的特大型城市，也是中西部地區(qū)唯一的直轄市；高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、 優(yōu)勢(shì)資源產(chǎn)業(yè)、裝備制造產(chǎn)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)；四川在優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā) 展總體目標(biāo)中確定了四大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)。兩地人才市場(chǎng)供需基本狀況是應(yīng) 用型專業(yè)人才市場(chǎng)需求量大，為適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)要求，高職院校應(yīng)加強(qiáng) 學(xué)科專業(yè)建設(shè)，工程技術(shù)專業(yè)人才市場(chǎng)需求供不應(yīng)求，理論型人才市 場(chǎng)需求量少，它是全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)整體性、戰(zhàn)略性和根本性 工作。關(guān)鍵詞：成渝經(jīng)濟(jì)發(fā)展高職院校 人才培養(yǎng)定位1成渝兩地國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展新格局的

2、形成按照“三個(gè)定位、一個(gè)目標(biāo)、四項(xiàng)任務(wù)”的“314”總體部署, 重慶市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃期間，突出發(fā)展四大重 點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，同時(shí)大力發(fā)展勞動(dòng)密集型的輕紡工業(yè)和樓宇工業(yè)，培育提升 城市功能、打造時(shí)尚之都的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。形成“都市發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)圈”，帶 動(dòng)以成渝高速公路、渝合高速公路和渝黔高速公路為軸線的渝西經(jīng)濟(jì) 走廊，以及以長(zhǎng)江水道、渝萬(wàn)高速公路、渝懷鐵路為軸線的三峽庫(kù)區(qū) 生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)。四川的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)，確定了四大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)：高新 技術(shù)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)資源產(chǎn)業(yè)、裝備制造產(chǎn)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)。同樣也 確定了產(chǎn)業(yè)區(qū)城布局目標(biāo)：成、德、綿高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)基 地、川南制造業(yè)城市群、成渝經(jīng)濟(jì)走廊

3、、攀四資源開(kāi)發(fā)基地、秦巴山 區(qū)綠色經(jīng)濟(jì)走廊、川西民族特色經(jīng)濟(jì)帶。也確定了工業(yè)園區(qū)發(fā)展目標(biāo): 成都高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)、成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、綿陽(yáng)高新技術(shù)開(kāi)發(fā) 區(qū)三個(gè)國(guó)家級(jí)工業(yè)園區(qū)和44個(gè)省級(jí)工業(yè)園區(qū)，這是四川的工業(yè)優(yōu)勢(shì) 產(chǎn)業(yè)整合與發(fā)展格局。與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要密切相關(guān)的是緊缺人才需求。四 川省裝備制造業(yè)緊缺人才需求目錄、四川省緊缺人才需求目錄， 這兩個(gè)目錄中均包含有緊缺人才類別、崗位、專業(yè)背景、能力和業(yè)績(jī)、 地區(qū)導(dǎo)向、政策與服務(wù)等項(xiàng)冃。其中的“專業(yè)背景”、“能力和業(yè)績(jī)” 對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的要求非常具體，它對(duì)高等教育的專業(yè)設(shè)置和 課程結(jié)構(gòu)安排打開(kāi)了思路，開(kāi)闊了眼界，而一般大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和課

4、 程結(jié)構(gòu)安排卻與之相去甚遲。例如四川裝備制造業(yè)緊缺的高層管理人 才“總經(jīng)理”崗位，需要的專業(yè)知識(shí)是機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造工藝、企 業(yè)管理；一般經(jīng)營(yíng)管理人才“人力資管理”崗位，需要的專業(yè)知識(shí)是 人力資源管理、企業(yè)管理、工商管理；“市場(chǎng)營(yíng)銷”崗位，需要的專 業(yè)知識(shí)是市場(chǎng)營(yíng)銷、工商管理、經(jīng)濟(jì)管理、機(jī)械制造等。高職類院校 人才培養(yǎng)定位要做到：了解市場(chǎng)需求中適合高職院校學(xué)生的需求崗 位，要研究崗位的專業(yè)知識(shí)背景和綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)，才能培養(yǎng)出西部人 才高地需要的高級(jí)應(yīng)用型人才，才會(huì)被社會(huì)認(rèn)可，有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。2關(guān)于高職院校學(xué)科建設(shè)和專業(yè)改造的深思與策略倡議2. 1人才市場(chǎng)供需狀況現(xiàn)在人才市場(chǎng)供需基本狀況是應(yīng)用型專業(yè)

5、人才市場(chǎng)需求量大， 理論型人才市場(chǎng)需求量少；工程技術(shù)專業(yè)人才市場(chǎng)需求量更大，甚至 供不應(yīng)求；特設(shè)專業(yè)（強(qiáng)項(xiàng)專業(yè)）不完全按市場(chǎng)需求走，可按辦學(xué)條 件和實(shí)力決定專業(yè)發(fā)展方向。2.2學(xué)校學(xué)科建設(shè)專業(yè)改造的主要理由目前雖然多數(shù)學(xué)校學(xué)科較齊、專業(yè)較多，已成綜合性的學(xué)科群 和相應(yīng)的專業(yè)群。但重點(diǎn)學(xué)科和相應(yīng)的重點(diǎn)專業(yè)未建成或未明確，人 才培養(yǎng)模式不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，如何通過(guò)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn) 變，樹(shù)立以學(xué)生就業(yè)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，目標(biāo)定位于基本 合格基礎(chǔ)上的揚(yáng)長(zhǎng)教育，更多以行業(yè)為背景，與用人單位合作辦學(xué)， 訂單培養(yǎng)，再定向就業(yè)。2. 3對(duì)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)改造的幾點(diǎn)策略倡議首先，具有龍頭地位的學(xué)科專

6、業(yè)建設(shè)，需要與時(shí)俱進(jìn)的人物來(lái) 牽龍頭。要有較好的教育觀念和辦學(xué)理念。決策者的教育觀念和辦學(xué) 理念起著決定性作用。以需求和就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念樹(shù)立不到位， 學(xué)科專業(yè)建設(shè)的改革實(shí)難成功。如果不改革，那么高職院校的發(fā)展就 會(huì)成理市。再次，找準(zhǔn)自己專業(yè)改革和建設(shè)的著力點(diǎn)，在先行進(jìn)入專業(yè)人 才市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，實(shí)施學(xué)科建設(shè)和專業(yè)改造。最后，堅(jiān)持走“質(zhì)量立校，人才興校，特色強(qiáng)?！敝?，理順 各學(xué)科群的內(nèi)在關(guān)系。明確辦學(xué)思想和整體辦學(xué)水平的定位，以學(xué)生 成才為根本，各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。面對(duì)成渝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)，成渝地區(qū)高職院校的學(xué)科專業(yè)建 設(shè)是衡量辦學(xué)水平與社會(huì)地位的重要標(biāo)志，是一所大學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵， 也是學(xué)校工

7、作的主線，相信只要高職院校能夠順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，把 握發(fā)展機(jī)遇，認(rèn)真搞好人才培養(yǎng)工作，就一定能贏得先機(jī)，蓬勃發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1 袁年英，董汝萍，張浩，傅旭高職高專教師培訓(xùn)培養(yǎng)基地 建設(shè)探析j中國(guó)成人教育，2013 (03)2 袁年英高職院校導(dǎo)師型教師隊(duì)伍建設(shè)探析j價(jià)值工程， 2013 (13)3 程曉宇高職精品課程及其資源利用研究j 機(jī)械職業(yè)教 育,2013 (05)4 袁年英.高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力探討j.當(dāng)代教育論壇(管理 研究)，2011 (10).5 陳煒，費(fèi)偉高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的研究與探討以 土建類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為例j價(jià)值工程，2012 (35)6 程曉宇，王曉梅陜西高職院校精品課程應(yīng)用情況及建設(shè)有 效性調(diào)研j陜酋國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)