2014繼續(xù)教育高中體育教學設計模版

1、我的教學設計課題：田徑短跑起跑及起跑后的加速跑科目體育與健康教學對象高一年級課時1 提供者* 單位* 中學一、教學目標（1）認知目標：使95% 的學生了解蹲踞式起跑及起跑后的加速跑的技術動作、建立快速跑的概念（2）技能目標： 使 85% 的學生初步學會蹲踞式起跑及起跑后的加速跑技術，發(fā)展學生的下肢力量和靈敏協(xié)調素質。（3）情感目標：培養(yǎng)學生刻苦學習，積極進取的優(yōu)良思想品質，能在自主練習中學會合作，學會評價，體驗運動的樂趣和成功的喜悅，認識自身的價值與能力，學會欣賞他人二、教學內容及模塊整體分析快速跑是田徑運動的基礎項目，對田徑運動水平的提高，對其他運動項目的發(fā)展都有著重要的意義。它的特點是強度

2、大，以最快的速度跑完全程，通過較短距離的跑，來發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢中，以蹲踞式起跑更能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)。起跑后的加速跑是盡快加速達到自己的最高速度。通過這兩種技術的的學習發(fā)展學生速度，力量、靈敏等身體素質，使學生掌握事終身體育運動所需要的體育知識和技能。同時，根據(jù)課改后的新課標要求，在課的準備部分結束后組織學生做一個運動游戲。運動游戲，也稱為體育游戲，是由基本活動的動作組成的、具有情節(jié)的體育手段。是一項古老的、至今仍充滿活力的活動。運動游戲具有基礎性、簡易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應性、開放性、娛樂性等。本課導入的游戲是“你追我趕”，游戲本身也是為后面的主要課程服務

3、，通過游戲的開展，把學生的注意力吸引到課堂上來，同時，本次課運用的游戲起主要作用也是培養(yǎng)學生的反映和速度能力，正好為后面要學的全程跑做鋪墊。三、學情分析本次的教學對象是高一年級的學生，這一階段的學生天真活潑、好動，模仿能力和接受新生事物的能力強，有一定的田徑基礎，敢于表現(xiàn)自我，但注意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學內容的設計中，我根據(jù)中學生的心理和生理特征，采用游戲活動為主要教學手段，不斷變化游戲方法，合理安排，注意啟發(fā)誘導，鼓勵學生自學、自評、互學互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學生逐步養(yǎng)成競爭的習慣，不斷促進學生發(fā)展。四、教學策略選擇與設計1、講解法：語言精煉、講解適度。2、示范

4、法：完整示范，建立概念，動作正確優(yōu)美，利于模仿。3、練習法：4、 語言誘導法：教師用富有激情的語言來感染學生，指引學生練習；通過啟發(fā)，引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。5、團結教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團結比賽互相促進提高，加強學生的合作精神。有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。五、教學重點及難點重點：蹲踞式起跑的技術難點：起跑后的加速跑六、教學過程教師活動學生活動設計意圖一般性準備活動：檢查人數(shù)、 著裝，師生問好宣布本課內容、任務（1）圍繞場地慢跑300-400 米（ 2）游戲； “喊數(shù)抱團”1、教師講解跑動路線2、講解游戲規(guī)則動和方法3、組織參與熱身

5、活動4、講解清楚著裝、隊伍整齊，注意力集中，精神飽滿積極活動、達到快樂熱身目的認真練習聽從指揮1、達到熱身目的注意力集中2、提高學生學習的興趣課程導入：1、教師帶領作運動1)行進間小步跑2)行進間高抬腿3)行進間雙腳跳4)側向快頻率5)側向雙腳跳6)側向交叉步2、動作準確3、口令清楚4、播放比賽錄像1、積極練習2、動作到位3、達到熟悉球性的目的1、增加腳踝關節(jié)靈活2、掌握身體靈活性學習園地：1、蹲踞式起跑初步掌握蹲踞式起跑技術自由練習2、起跑后的加速跑（1）講解示范快速跑及起跑技術動作（2）學生原地徒手模仿起跑后擺臂動作（3）學生原地聽口令練習蹲踞式起跑技術（4）學生原地練習起跑與擺臂結合（5

6、）分組練習20 米-30米聽信號蹲踞式起跑及起跑后加速跑20 米-30 米設輔助教具提示重點，起跑與加速跑銜接。20 米-30米反復練習蹲踞式起跑及起跑后加速跑。40 米-50米利用起跑器練習蹲踞式起跑及起跑后加速跑（6）自主、練習、探究、體會、評價1、參與動作示范2、認真聽教師講解3、聽從教師組織和指揮4、分組學習蹲踞式起跑及起跑后加速跑5、認真觀看各小組技術動作，學生相互評價6、動作展示，師生評價自主性學習突破重難點探究性學習教學評價快樂體育：2、身體素質游戲折返跑“你追我趕”接力目的： 發(fā)展學生的速度、靈敏， 提高起跑快速的能力1、學生認真聽教師講解方法和規(guī)則2、聽從指揮3、注意安全增強

7、競爭意識，培養(yǎng)團隊精神培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力教師講解游戲方法和規(guī)則（1）按規(guī)定方法放標志物。（2）必須過線在交接標志物（3）標志物在哪里掉，在哪里檢起，再繼續(xù)恢復身心：1、帶領學生進行放松活動2、學生一起對本課進行評價小結3、學生收還器材學生積極進行放松活動，同教師一起對本課進行評價。收回器材身心得到放松七、教學評價設計課堂學習成果評價量表班別 _ 姓名： _ 得分 :_評價項目評價標準等級（權重）分自評小組評教師評優(yōu)秀良好一般較差知識與技能了解 100 米跑起跑的方式及建立全程跑的概念10 8 5 3 掌握蹲踞式起跑及加速跑的動作方法10 8 5 3 操作技能熟練使用蹲踞式起跑的動作10853熟練掌握起跑后加速跑的技能10853掌握發(fā)展身體素質的方式方法8642情感態(tài)度課堂上積極參與，積極思維，積極動手、動腦，發(fā)言次數(shù)多8642小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助10853對本內容興趣濃厚，提出了有深度的問題。8642課堂調查：書面寫出你在學習本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合