解剖并觀察花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)

1、1 滬教課標(biāo)版生命科學(xué)初中第二冊(cè)第四章第一節(jié)解剖并觀察花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)寧夏吳忠市第二中學(xué)宋良英一、教學(xué)目標(biāo)1、在解剖并觀察花和果實(shí)的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)解剖鏡的使用，掌握解剖花和果實(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)觀察的科學(xué)探究能力。2、知道花和果實(shí)的基本結(jié)構(gòu)，為以后學(xué)習(xí)植物分類打下基礎(chǔ)，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。3、利用云校家教育平臺(tái)上傳、分享、交流學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，形成資源和成果共享的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念。二、學(xué)情分析學(xué)生在上一節(jié)課中學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)和植物繁殖，本節(jié)內(nèi)容學(xué)生動(dòng)手解剖并觀察花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)。在生活中學(xué)生認(rèn)識(shí)了一些植物的花和果實(shí)，對(duì)花萼、花瓣、 雄蕊和雌蕊的形態(tài)結(jié)構(gòu)有

2、一定的認(rèn)識(shí)， 但對(duì)花藥及子房的內(nèi)部結(jié)構(gòu)沒有了解，因此需要借助解剖鏡，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行解剖觀察。學(xué)生家中都有手機(jī)、平板等拍攝照片視頻的工具，可以記錄課前收集實(shí)驗(yàn)材料的過程，拍攝的照片、視頻可以通過“云校家班級(jí)圈”，分享交流。我校網(wǎng)絡(luò)班班通，每個(gè)班都配有一套交互式電子白板，每個(gè)班配備了平板，每位學(xué)生都有云校家教育平臺(tái)的賬號(hào)。在教學(xué)中充分利用以上多媒體設(shè)備及學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中生充分利用這些輔助工具, 進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，通過手機(jī)拍照記錄解剖鏡視野中的圖像，通過班級(jí)圈分享照片，實(shí)現(xiàn)資源共享，互學(xué)互評(píng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)解剖并觀察花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)解決的策略：課前學(xué)學(xué)生自主收集花和果實(shí)，豐富

3、的實(shí)驗(yàn)材料有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的花和果實(shí)。 課中通過同桌互學(xué)，教師示范了解解剖鏡的結(jié)構(gòu)及使用方法。在親自解剖觀察過程中， 學(xué)會(huì)解剖觀察的方法，認(rèn)識(shí)花和果實(shí)的微觀結(jié)構(gòu)，借助多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行交流展示，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)中完成學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)、全班資源共享，在豐富的活動(dòng)中突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。2 四、教學(xué)流程圖3 五、教學(xué)過程教師的組織與引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)數(shù)字化資源的使用及意圖互動(dòng)試題，復(fù)習(xí)舊知出示翻牌互動(dòng)試題“花 的結(jié)構(gòu)”“果實(shí)的結(jié)構(gòu)”“果實(shí)的分類”，復(fù)習(xí)花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)。隨機(jī)挑人完成互動(dòng)試題?；仡櫥ê凸麑?shí)的結(jié)構(gòu)及果實(shí)的分類知識(shí)， 在白板上完成互動(dòng)試題，鞏固舊知。利 用 教 學(xué) 助 手

4、設(shè) 計(jì) 翻 牌 選題，增加神秘感， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；利用互動(dòng)試題設(shè)計(jì)標(biāo)簽題，通過拖拽完成， 節(jié)省課堂時(shí)間。課前收集，班級(jí)分享1、要求學(xué)生在課前收集花和果實(shí)的實(shí)驗(yàn)材料， 并將收集的材料拍成照片分享到“云校家”的班級(jí)圈。2、 解答學(xué)生提出的問題。展示“ 形 色 ” 軟 件 使 用 方 法 。收集實(shí)驗(yàn)材料，使用平板拍照上傳至云校家班級(jí)圈，課中分享收集材料過程中的收獲與疑問。利用“云校家”的班級(jí)圈分享交流，實(shí)現(xiàn)資源共享， 疑問互答。利用移動(dòng)講臺(tái)的“同屏展示”功能演示如何使用“形色”軟件識(shí)別植物，方便學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。4 解剖觀察，探究結(jié)構(gòu)1、 指導(dǎo)學(xué)生參照說明書，初步認(rèn)識(shí)解剖鏡的結(jié)構(gòu)。2、 出示互動(dòng)試題，

5、檢測(cè)解剖鏡結(jié)構(gòu)的掌握情況。3、 課堂直播，示范解剖鏡的使用方法，展示視野中看到的物像。4、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材， 拍照展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)單，講解查找出現(xiàn)的錯(cuò)誤。5、巡視指導(dǎo)學(xué)生完成以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：（1）解剖并觀察花的結(jié)構(gòu)（2）觀察不同果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)1、參照解剖鏡使用說明書，認(rèn)識(shí)解剖鏡的結(jié)構(gòu)并了解使用方法。2、 完成互動(dòng)試題， 鞏固解剖鏡的結(jié)構(gòu)知識(shí)。3、 觀看教師示范， 學(xué)會(huì)解剖鏡的使用方法。4、閱讀教材14 頁，完成實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)單，了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)步驟。5、 同桌合作， 按照實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)單的步驟， 解剖并觀察花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)， 在導(dǎo)學(xué)單中粘貼花的各部分結(jié)構(gòu)，拍照上傳至云校家“學(xué)習(xí)成果”。利用互動(dòng)試題，

6、使用拖拽功能完成標(biāo)簽題，檢測(cè)自學(xué)效果；使用“聚光燈”強(qiáng)調(diào)目鏡視度調(diào)節(jié)圈。通過“隨堂直播”展示教師操作，便于全班同學(xué)清楚看到教師的示范操作。拍 照 展 示 學(xué) 生 的 實(shí) 驗(yàn) 導(dǎo) 學(xué)單，使用白板筆批改。學(xué)生使用平板拍攝解剖鏡視野中的圖像，上傳至云校家班級(jí)圈；在班級(jí)圈中查看其他同學(xué)發(fā)布的照片，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)成果全班共享。5 （3）觀察百合花花藥與子房的橫切切片教師使用手機(jī)拍照展示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)單中粘貼的花的各部分結(jié)構(gòu)，分享學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果。新聞鏈接，情感滲透展示屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)最新研究成果相關(guān)新聞， 滲透科學(xué)精神。暢談本節(jié)課的收獲。觀看新聞資料， 領(lǐng)會(huì)科學(xué)精神。展示新聞資料和屠呦呦領(lǐng)獎(jiǎng)?wù)掌?，滲透科學(xué)精神。課外延伸，

7、啟發(fā)創(chuàng)新啟發(fā)學(xué)生將學(xué)習(xí)由課堂延伸到課外，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)、 去觀察、去探究、去創(chuàng)新。布置課后作業(yè)。傾聽講述，引發(fā)思考，課外繼續(xù)觀察探究。完成并上傳課后作業(yè)，鞏固課堂知識(shí)。展示校園美景圖片，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行校園植物觀察的欲望。在云校家“學(xué)習(xí)成果”中上傳實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)單 。6 六、板書設(shè)計(jì)4.2 解剖并觀察花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、初步學(xué)會(huì)在解剖鏡下解剖被子植物花的基本方法。2、知道花和果實(shí)的基本結(jié)構(gòu)，為以后學(xué)習(xí)植物分類打下基礎(chǔ)。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1、解剖并觀察花的結(jié)構(gòu)2、觀察不同果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)3、觀察百合花花藥與子房的橫切切片七、本節(jié)課的亮點(diǎn)1、注重實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生課前自主選擇收集自己想要觀察的花和果實(shí)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)材料的創(chuàng)新；課堂解剖觀察過程中，學(xué)生自己嘗試探索解剖和觀察方法，實(shí)現(xiàn)了觀察方法的創(chuàng)新，真正將課堂還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)生在親歷解剖觀察活動(dòng)的過程中獲取生物科學(xué)知識(shí)和技能，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 在課堂中展示交流實(shí)驗(yàn)成果，啟發(fā)更多的學(xué)生在生活中多觀察、勤思考、多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。2、深度融合信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。課前學(xué)生在云校家班級(jí)圈分享交流收集實(shí)驗(yàn)材料過程中的收獲與疑問，實(shí)現(xiàn)資源共享， 疑問互答。教師使用教學(xué)助手中的翻牌、時(shí)間軸模板制作課件，清晰呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計(jì)互動(dòng)試題，通過拖拽完成，節(jié)省時(shí)間，提高課堂效率